前言：目前，越來(lái)越多高等院校畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益嚴(yán)峻，學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新創(chuàng)立能力不足，那么如何提高大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力就顯得異常重要。此文以構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系做為切入點(diǎn)，開(kāi)創(chuàng)創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃，引進(jìn)“孵化器，制定個(gè)性化專(zhuān)業(yè)化培養(yǎng)計(jì)劃等方面，建立立體的培養(yǎng)體系，從而提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力。

創(chuàng)業(yè)能力是指在各種創(chuàng)新活動(dòng)中，憑借個(gè)性品質(zhì)的支持，利用自身所掌握的知識(shí)和所獲得的經(jīng)驗(yàn)來(lái)解決問(wèn)題，能想出有價(jià)值的想法、方法、方案的本領(lǐng)。創(chuàng)造力和創(chuàng)造精神、學(xué)習(xí)能力、技術(shù)能力、研究和完成項(xiàng)目的能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神、信息采集能力、拆分問(wèn)題能力、察言觀色能力、適應(yīng)環(huán)境能力等等，都是創(chuàng)業(yè)型人才應(yīng)該具備的能力

在人才緊缺的21世紀(jì)，著重培養(yǎng)和提高我國(guó)地方高校大學(xué)生的創(chuàng)新生創(chuàng)業(yè)能力，是提高我國(guó)大學(xué)生就業(yè)率的必要途徑。這不僅能減輕我國(guó)地方高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力，更能振興我國(guó)各行各業(yè)的現(xiàn)實(shí)所需，是中華民族偉大復(fù)興的需要，是我國(guó)參與全球經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)與合作的需要，是地方高校真正體現(xiàn)辦學(xué)個(gè)性特色的需要，更是地方高校大學(xué)生勇于追逐夢(mèng)想、奮發(fā)向上的價(jià)值和意義的發(fā)展需要。

一、地方高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系的建設(shè)意義

就業(yè)、創(chuàng)業(yè)與經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)等高度相關(guān)，GDP每增長(zhǎng)1個(gè)百分點(diǎn)能拉動(dòng)150萬(wàn)人的就業(yè)，而現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度放慢，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)系統(tǒng)從較低級(jí)形式向較高級(jí)形式轉(zhuǎn)變。積極構(gòu)建地方高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系，制定個(gè)性化專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)計(jì)劃，構(gòu)建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)交流平臺(tái)的管理模式，為構(gòu)建大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系創(chuàng)造足夠的優(yōu)勢(shì)，不僅促進(jìn)新的社會(huì)結(jié)構(gòu)和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的形成，而且也會(huì)從新的產(chǎn)品和服務(wù)來(lái)滿(mǎn)足社會(huì)需求，從而刺激新的投資，從供需這兩大方面拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)、就業(yè)的增倍效應(yīng)。

二、當(dāng)代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系所面臨的阻礙

面對(duì)2 1世紀(jì)新時(shí)代的大背景下，我國(guó)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)主要面臨以下幾個(gè)方面問(wèn)題：

1.創(chuàng)業(yè)環(huán)境。所謂創(chuàng)業(yè)環(huán)境，其實(shí)就是大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)時(shí)所擁有的的創(chuàng)業(yè)舞臺(tái)。數(shù)據(jù)分析表明，地方高校的非畢業(yè)生只有1%左右的大學(xué)生想創(chuàng)業(yè)、敢創(chuàng)業(yè)。這個(gè)比例與發(fā)達(dá)國(guó)家的20%-30%存在較大差距。而全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的成功率也僅為3%左右。

2.創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育力度薄弱。一是實(shí)踐能力比較差，知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，以專(zhuān)業(yè)為中心，以教師講授為主，從而減少了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力培養(yǎng)。二是系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育剛起步，2015年國(guó)務(wù)院辦公廳才發(fā)布《國(guó)務(wù)院辦公廳關(guān)于深化高等學(xué)校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育改革的實(shí)施意見(jiàn)》各高校仍處于摸索途中。

3.創(chuàng)業(yè)扶持政策不到位。地區(qū)扶持之間存在較大差距。例如發(fā)達(dá)城市，連續(xù)幾年為大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)提供創(chuàng)業(yè)貸款，相對(duì)這樣的支持，各地區(qū)仍是籌集資金困難，銀行貸款手續(xù)過(guò)于麻煩。

三、構(gòu)建地方高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系的相關(guān)措施

1.構(gòu)建創(chuàng)業(yè)孵化器。目前許多大高校為支持大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，都紛紛建立起了創(chuàng)業(yè)園。例如，在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬(wàn)眾創(chuàng)新”政策的號(hào)召下，嘉應(yīng)學(xué)院于2016年成立了嘉應(yīng)學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地，學(xué)校不僅為入駐企業(yè)提供公共場(chǎng)所并配備相關(guān)的設(shè)施、提供政策咨詢(xún)和管理指導(dǎo)、為入駐企業(yè)提供市場(chǎng)推廣，吸引投資及幫助企業(yè)解決相關(guān)事宜，還將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育納入學(xué)分管理，逐步探索出一套鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的制度。

2.加大創(chuàng)業(yè)的政策支持。為支持各地方高校大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，國(guó)家和各級(jí)政府都紛紛出臺(tái)了涉及各個(gè)方面和領(lǐng)域的1 2項(xiàng)優(yōu)惠政策。例如，高校畢業(yè)生創(chuàng)辦的小型微型企業(yè)、從事個(gè)體經(jīng)營(yíng)的3年內(nèi)按照每戶(hù)每年8000元為限額依次減其當(dāng)年實(shí)際應(yīng)繳納的營(yíng)業(yè)稅等個(gè)人所得稅。

3.引入“雙導(dǎo)師”計(jì)劃。地方高?？筛鶕?jù)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和創(chuàng)業(yè)類(lèi)別為創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)匹配合適的“雙導(dǎo)師”，即學(xué)校內(nèi)的專(zhuān)業(yè)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師和校外企業(yè)家導(dǎo)師，從而從實(shí)踐技能和理論知識(shí)兩方面提升大學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

4.完善大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)的管理與建設(shè)水平。事實(shí)證明：組建卓越有成效的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)是創(chuàng)業(yè)成功的重要基礎(chǔ)。在建立一個(gè)優(yōu)秀的的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)時(shí)應(yīng)避免團(tuán)隊(duì)成員之間的相似性，從專(zhuān)業(yè)技能、管理水平、工作經(jīng)驗(yàn)等成員的互補(bǔ)性出發(fā)，從而實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)工作績(jī)效大于所有成員獨(dú)立工作績(jī)效之和。

四、結(jié)束語(yǔ)

提高高校教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵是研究與搭建完善的大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)體系，這一體系的建立也是影響中國(guó)科技創(chuàng)新能力和創(chuàng)新型人才培養(yǎng)的重要因素。必須在完善和發(fā)展教育理念、結(jié)構(gòu)組成、制度制定、師資配備等方面進(jìn)行探究，以培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力為目標(biāo)，創(chuàng)建健全的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育能力培養(yǎng)體系，提升大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的總體水平。

課題號(hào)：孵化創(chuàng)業(yè)型高級(jí)人才的地方高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)生態(tài)圈建設(shè)（2015SZZ05）

（作者單位：廣東梅州嘉應(yīng)學(xué)院）