英語(yǔ)課是提高高職學(xué)生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)全面型人才的重要保證，而慕課作為一種新的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)模式，為傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)注入了新鮮的血液。本文主要闡述了高職英語(yǔ)教學(xué)模式中慕課的應(yīng)用以及其優(yōu)勢(shì)和意義，以期推動(dòng)高職英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

慕課（MOOC），也稱“MOOCS”，是近幾年興起的一種大規(guī)模的網(wǎng)上教學(xué)方式，主要是授課教師通過(guò)網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)平臺(tái)講授課程，學(xué)生通過(guò)電腦或手機(jī)終端，以短視頻的形式觀看，并進(jìn)行一定的討論交流和練習(xí)，完成學(xué)習(xí)目標(biāo)。慕課的出現(xiàn)打破了傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式的僵局，以更加靈活有效的方式傳播知識(shí)，不受地區(qū)和空間的限制，方便學(xué)生更好地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)教育事業(yè)具有里程碑式的意義。

一、慕課教育應(yīng)用在高職英語(yǔ)教學(xué)中的意義和作用

針對(duì)當(dāng)前我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題，慕課以其靈活性和互動(dòng)性進(jìn)行了彌補(bǔ)，可以改善高職英語(yǔ)的教學(xué)環(huán)境，豐富高職英語(yǔ)的教學(xué)資源，還能進(jìn)一步完善高職英語(yǔ)教學(xué)體系，滿足高職英語(yǔ)的教學(xué)要求，充分調(diào)動(dòng)高職學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，為將來(lái)學(xué)生們的就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

二、慕課在高職英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新中的應(yīng)用策略

在慕課教育逐漸成為主流的時(shí)代大背景下，如何更好地利用慕課進(jìn)行高職英語(yǔ)教學(xué)模式的創(chuàng)新已經(jīng)成為重中之重，只有不斷對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新，才能使慕課在高職英語(yǔ)教學(xué)中更好地發(fā)揮其作用，以進(jìn)一步推動(dòng)高職英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展。

（一）傳統(tǒng)與創(chuàng)新相結(jié)合

傳統(tǒng)即指舊有的教師課堂授課，創(chuàng)新即指利用慕課進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，即老師講解與慕課播放相結(jié)合，這兩者的結(jié)合可以改變傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式給學(xué)生帶來(lái)的厭倦感，傳統(tǒng)的教學(xué)模式多采用灌輸式教育，不注重學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的真正理解和運(yùn)用，只單純的教授知識(shí)，而新的慕課形式下，教師可以通過(guò)播放視頻文件或者錄像等引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在濃厚的興趣中進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，更加自發(fā)地融入到學(xué)習(xí)氛圍中，主動(dòng)積極地感受英語(yǔ)的魅力所在。

（二）對(duì)英語(yǔ)閱讀教學(xué)模式的創(chuàng)新

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的今天，學(xué)生普遍對(duì)新鮮事物具有較高的興趣，更加偏重視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等感覺(jué)的體驗(yàn)，而閱讀是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的一種重要方式，正確的閱讀方式可以開闊學(xué)生的思維，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)此，教師應(yīng)該根據(jù)不同學(xué)生的不同英語(yǔ)水平，因人而異，因材施教，按照不同的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行不同的培養(yǎng)，通過(guò)慕課把知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)在趣味性閱讀中，營(yíng)造融洽的學(xué)習(xí)氛圍。

（三）對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)模式的創(chuàng)新

語(yǔ)法應(yīng)該是包括高職學(xué)生在內(nèi)的絕大多數(shù)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生的難點(diǎn)之一，傳統(tǒng)的灌輸式英語(yǔ)由于語(yǔ)言環(huán)境的缺失，在教授語(yǔ)法的過(guò)程中，通常讓學(xué)生感覺(jué)難以理解，學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的掌握大多只能維持在課堂上很短的一段時(shí)間，很快就會(huì)被忘得一干二凈。而通過(guò)慕課，可以以更加清晰的語(yǔ)法知識(shí)結(jié)構(gòu)，幫助學(xué)生建立知識(shí)系統(tǒng)，從而更全面系統(tǒng)的理解英語(yǔ)語(yǔ)法，實(shí)現(xiàn)學(xué)生在英語(yǔ)交流中的準(zhǔn)確性和流暢性。例如關(guān)于英語(yǔ)不同時(shí)態(tài)的教學(xué)，教師可以首先以視頻課的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，并準(zhǔn)備一些針對(duì)性比較強(qiáng)的練習(xí)和解析，讓學(xué)生在課后進(jìn)入慕課的相關(guān)網(wǎng)站進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

（四）建立系統(tǒng)化的教學(xué)資源

慕課能夠在很短的時(shí)間內(nèi)風(fēng)靡全球是有其本身的優(yōu)勢(shì)所在的，慕課教育可以實(shí)現(xiàn)廣泛自主和個(gè)性化的學(xué)習(xí)，讓學(xué)習(xí)者打破時(shí)間空間的障礙，隨時(shí)隨地進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)，這樣的教學(xué)方式可以很大的提高教學(xué)效率，而制作系統(tǒng)化的教學(xué)資源又是其中的關(guān)鍵所在，因此，教師需要隨時(shí)對(duì)知識(shí)進(jìn)行整合，把教學(xué)內(nèi)容編輯成一個(gè)個(gè)短小的視頻，是學(xué)生能夠提前知道課堂學(xué)習(xí)的內(nèi)容，為課堂教學(xué)節(jié)省寶貴的時(shí)間，讓學(xué)生在較為開放的學(xué)習(xí)場(chǎng)景中增強(qiáng)學(xué)習(xí)的活力，為傳統(tǒng)教育注入新鮮血液?？梢酝ㄟ^(guò)進(jìn)行小組合作討論，在讓學(xué)生完成具體工作的同時(shí)得到英語(yǔ)能力的增長(zhǎng)。

（五）感官英語(yǔ)教學(xué)模式，建立情感教育方式

慕課教育可以通過(guò)對(duì)學(xué)生閱讀能力和口語(yǔ)交際能力的訓(xùn)練從整體上提高學(xué)生的英語(yǔ)水平，充分利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)平臺(tái)，利用影像和圖畫吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生進(jìn)行有目的的閱讀，就能從整體上把握文章的結(jié)構(gòu)，使學(xué)生在課上思考，課后及時(shí)復(fù)習(xí)，更好地掌握相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)教學(xué)模式是在課堂上進(jìn)行的，時(shí)間短且壓力大，師生之間就缺乏足夠的溝通和了解，學(xué)生由于怕出錯(cuò)不敢和教師進(jìn)行交流，缺乏信任感，更加無(wú)法營(yíng)造輕松歡快的課堂氛圍，導(dǎo)致教學(xué)效果差勁。而由于慕課教育的網(wǎng)絡(luò)性，師生之間不是面對(duì)面的交流，學(xué)生也有足夠的空間進(jìn)行思考，可以很明顯的減輕心理負(fù)擔(dān)，排除心理障礙，從而增加與老師的交流，有助于增進(jìn)師生感情，從而營(yíng)造輕松的課堂氛圍，提高教學(xué)效率。

（六）通過(guò)慕課制定新型的考核標(biāo)準(zhǔn)

傳統(tǒng)的高職英語(yǔ)教學(xué)中，期中和期末考核無(wú)非就是一張?jiān)嚲矶ㄉ溃谀秸n背景下，學(xué)生可以通過(guò)提交網(wǎng)上作業(yè)的方式檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果，甚至可以在慕課論壇上解答一些問(wèn)題，來(lái)切實(shí)利用學(xué)到的知識(shí)。同時(shí)，高職院校也要根據(jù)慕課在現(xiàn)實(shí)中的應(yīng)用情況建立相關(guān)的管理系統(tǒng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行科學(xué)合理的評(píng)定。

三、結(jié)語(yǔ)

總而言之，慕課在高職英語(yǔ)教學(xué)模式創(chuàng)新中的作用是不可低估的，慕課的流行也是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代大背景下的必然趨勢(shì)，慕課作為一種新型的教學(xué)手段，是高職英語(yǔ)教學(xué)模式改革的前進(jìn)方向，可以充分提高高職英語(yǔ)教學(xué)的水平，使學(xué)生從多種渠道獲得學(xué)習(xí)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，為社會(huì)培養(yǎng)出更多的英語(yǔ)高素質(zhì)人才。教師在運(yùn)用慕課的過(guò)程中要充分發(fā)揮慕課的優(yōu)勢(shì)，并使之與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，共同推進(jìn)我國(guó)高職英語(yǔ)教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

（作者單位：永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）