社會(huì)在發(fā)展，科技在進(jìn)步，現(xiàn)如今科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用已經(jīng)滲透到我們生活工作的方方面面，在中學(xué)物理教學(xué)之中，對(duì)于學(xué)生科技意識(shí)的培養(yǎng)，提高學(xué)生對(duì)于科學(xué)技術(shù)的重視度是教師的重要任務(wù)。如何在中學(xué)物理教學(xué)之中培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是每一位教師的責(zé)任，因此，教師要從每一個(gè)具體的教學(xué)環(huán)節(jié)來(lái)著手，采取相應(yīng)的教學(xué)措施，組織一些有益的教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)。

物理是一門在生活中實(shí)用性很強(qiáng)的自然學(xué)科，古往今來(lái)一直有力的推動(dòng)著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和人類的進(jìn)步，人類一步一步發(fā)展到現(xiàn)如今的科技時(shí)代離不開(kāi)所有的物理人的心血和汗水，現(xiàn)代物理學(xué)上的驚人成就更是為時(shí)代的發(fā)展做出了重大的貢獻(xiàn)，而學(xué)生是人類的未來(lái)，是科技進(jìn)步的希望，因此，增強(qiáng)學(xué)生的科技意識(shí)，使學(xué)生正視科技才是第一生產(chǎn)力的認(rèn)識(shí)，是中學(xué)物理教學(xué)的重要目的和首要目標(biāo)。那么，如何才能在中學(xué)物理教學(xué)之中做好培養(yǎng)學(xué)生科技意識(shí)的工作呢？

一、創(chuàng)建創(chuàng)新思維的教學(xué)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生勇于質(zhì)疑的精神

想象力是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的基礎(chǔ)，只有敢于放飛自己的想象力，打破常規(guī)，才能擁有良好的創(chuàng)新意識(shí)。現(xiàn)今的中學(xué)生普遍來(lái)說(shuō)思想都不夠成熟，但是同樣，正是因?yàn)樗麄兊牟粔虺墒?，所以才足夠的大膽，富有想象力并且善于想象，學(xué)生的一些打破常規(guī)，不符合常理，在成人世界總顯得稀奇古怪甚至是幼稚的想法都是創(chuàng)新意識(shí)的萌芽，這種萌芽需要老師去細(xì)心的呵護(hù)、鼓勵(lì)和誘導(dǎo)，絕對(duì)不能因?yàn)樗环铣Ｒ?guī)而去譏笑、打擊學(xué)生，毀滅創(chuàng)新意識(shí)的萌芽。教師在課堂教學(xué)中應(yīng)該自覺(jué)的去鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)于身邊的一些物理現(xiàn)象、物理過(guò)程、物理規(guī)律去追求根源，讓學(xué)生嘗試著去“打破砂鍋問(wèn)到底”，從而激發(fā)出學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生去大膽的質(zhì)疑，敢于提出新的問(wèn)題并且去質(zhì)疑所提出的新問(wèn)題，在這些問(wèn)題里面往往閃爍著學(xué)生的創(chuàng)新思想，教師應(yīng)給予其充分的肯定。

二、結(jié)合生活實(shí)例，突出物理知識(shí)的實(shí)用性

物理在中學(xué)的各科課程來(lái)說(shuō)，是一門實(shí)用性很高的學(xué)科，在我們的生活中，一些工農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)之中都有著它的身影，它與我們的生活工作息息相關(guān)。教師在中學(xué)物理課堂教學(xué)之中，要結(jié)合本身具體的教學(xué)內(nèi)容，緊密的聯(lián)系生產(chǎn)與生活的實(shí)際情況，以此來(lái)突出物理知識(shí)在日常生活工作當(dāng)中的實(shí)用性。

比如說(shuō)，教師在教導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)勻變速直線運(yùn)動(dòng)的課程當(dāng)中，可以向?qū)W生介紹日常工作之中，交警是如何根據(jù)剎車的痕跡來(lái)判斷肇事車輛當(dāng)時(shí)的行駛速度，從而判定肇事車輛是否有超速違章行駛。這樣教學(xué)引導(dǎo)不僅使得學(xué)生在學(xué)習(xí)物理知識(shí)的時(shí)候更加的容易理解，同時(shí)還可以教給學(xué)生一些在課堂之上學(xué)不到的東西，讓學(xué)生既覺(jué)得有趣又覺(jué)得實(shí)用，加深了學(xué)生的記憶程度，也增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師在課堂上授課的時(shí)候要時(shí)刻記得結(jié)合一些生活的實(shí)例來(lái)進(jìn)行知識(shí)的延伸，不要單講課本的內(nèi)容，這樣既枯燥乏味又與物理教學(xué)的宗旨相悖。

三、重視物理中的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生參與其中

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。加強(qiáng)課堂中的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力、觀察能力、獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力、創(chuàng)造能力，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和創(chuàng)新意識(shí)。教師在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)教學(xué)的時(shí)候，在條件允許的情況下，可以將一部分的演示實(shí)驗(yàn)交給學(xué)生，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)上臺(tái)去演示，而不是一味的只有教師在臺(tái)上做演示，這樣可以讓學(xué)生自己參與進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，給予學(xué)生更多的親自動(dòng)手來(lái)操作的機(jī)會(huì)。同時(shí)，學(xué)生在實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程當(dāng)中，應(yīng)該按照預(yù)習(xí)、實(shí)驗(yàn)、觀察記錄、分析討論、總結(jié)報(bào)告的流程去進(jìn)行，當(dāng)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中出現(xiàn)問(wèn)題的時(shí)候，組織學(xué)生進(jìn)行討論，從而找出原因并找到解決這個(gè)問(wèn)題的方法，最后根據(jù)實(shí)驗(yàn)的實(shí)際情況撰寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告，這樣不僅可以培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。

四、組建物理興趣小組，鍛煉學(xué)生動(dòng)手能力

相較于課堂之中的物理教學(xué)，有趣的課外活動(dòng)更具有靈活性和選擇性。教師可以根據(jù)學(xué)生所學(xué)的知識(shí)程度和學(xué)校的一些實(shí)際情況，組織一個(gè)物理興趣小組，讓學(xué)生在課余的時(shí)間利用所學(xué)的知識(shí)開(kāi)展一些有趣的科技制作活動(dòng)，比如說(shuō)利用物理知識(shí)自制電鈴、自制平行光源、針孔照相機(jī)、潛望鏡或者樓梯的電燈開(kāi)關(guān)電路等等，還可以將這些制作出來(lái)的東西收集起來(lái)，組織一個(gè)優(yōu)秀作品的評(píng)比。這種課外活動(dòng)不僅可以有效的鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，還可以為學(xué)生將來(lái)可能的發(fā)明和創(chuàng)造打下一個(gè)良好的基礎(chǔ)。

五、組織社會(huì)調(diào)查活動(dòng)，結(jié)合知識(shí)去解決問(wèn)題

組織社會(huì)調(diào)查活動(dòng)是將學(xué)生課堂中所學(xué)知識(shí)進(jìn)行延伸應(yīng)用的一個(gè)好辦法，學(xué)生利用課堂之中所學(xué)知識(shí)，結(jié)合生活實(shí)際去解決所遇到的問(wèn)題，比如說(shuō)，在學(xué)習(xí)了“核能”之后，可以組織學(xué)生外出調(diào)查當(dāng)?shù)氐囊恍┠茉吹氖褂们闆r和環(huán)境污染的情況，并結(jié)合課堂中的內(nèi)容提出可行的改進(jìn)意見(jiàn)。還可以結(jié)合課本中的內(nèi)容去調(diào)查一些農(nóng)村用電情況、噪聲污染情況和能源問(wèn)題等等。

總之，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新意識(shí)的方法是多種多樣的，教師必須結(jié)合自身的實(shí)際情況，加強(qiáng)學(xué)生科技意識(shí)的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的科技思維，為祖國(guó)的未來(lái)輸送富有創(chuàng)新意識(shí)的優(yōu)秀人才。

本文系和平縣教育科研課題，立項(xiàng)編號(hào)：HPJY2016D004。

（作者單位：廣東省河源市和平縣和平中學(xué)）