引言：政治的教學(xué)是教授學(xué)生思想道德的過程，“堂堂正正的做人，踏踏實(shí)實(shí)的求學(xué)”這是身為學(xué)生應(yīng)該做到的，也是作為一個(gè)高中的學(xué)生應(yīng)該做到的。下文對(duì)高中政治教學(xué)現(xiàn)狀做了基本分析并提出了有效的教學(xué)策略，進(jìn)一步開展有效的高中政治教學(xué)模式。尊重學(xué)生的求學(xué)，老師要認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生，對(duì)于他們的思想教育是不能馬虎的。高中的政治教學(xué)是每個(gè)人歷經(jīng)學(xué)生時(shí)期最重要的部分。

一、分析高中政治教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題

1.因?yàn)閷W(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)

到了高中很多學(xué)科都是很抽象的存在，大部分的學(xué)生開始厭煩學(xué)習(xí)，一部分的原因是因?yàn)殡y以接受書本的知識(shí)，學(xué)習(xí)高中政治，大部分的學(xué)生就是為了考試，甚至有的學(xué)生在課堂上根本不會(huì)去認(rèn)真學(xué)習(xí)，到了快考試的時(shí)候“臨陣磨槍”，學(xué)生們認(rèn)為政治的學(xué)習(xí)就是一個(gè)背誦的過程。所以他們才會(huì)在考試到臨之際加快背幾句話，幾個(gè)事件等等。

2.心理的偏科生

到了高中，有的學(xué)生會(huì)側(cè)重文理的分化，那些加重學(xué)習(xí)理科的學(xué)生對(duì)于政治是不放太多心思的，在他們眼中，學(xué)好文科的東西是對(duì)理科的“不尊重”，簡(jiǎn)言之，就是重視理科學(xué)習(xí)的學(xué)生會(huì)把自己的大部分精力都放在理科的學(xué)習(xí)上，這樣學(xué)生在心理上對(duì)自己有一個(gè)“劃分”，對(duì)于后期的高中政治的學(xué)習(xí)是不會(huì)重視的。這樣就影響了政治的學(xué)習(xí)。

3.知識(shí)的抽象化

對(duì)于有些學(xué)生來說，學(xué)習(xí)本身是一個(gè)特別煩躁的過程，高中的知識(shí)不同于任何時(shí)期，更加的抽象。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候是很難簡(jiǎn)單理解的。需要認(rèn)知的東西更多，需要了解書本以外的更多，需要思維轉(zhuǎn)化的更多。老師在講解一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，很多學(xué)生無法正確的領(lǐng)會(huì)老師的意思，這就產(chǎn)生了偏差，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是滯后的。

二、對(duì)高中政治教學(xué)的不斷改善，提出有效的策略

1.教師教學(xué)的理念

高中學(xué)習(xí)中，老師有時(shí)候?yàn)榱俗寣W(xué)生更快的提分就會(huì)忽視原始的講課。就是簡(jiǎn)單的把考試的重點(diǎn)內(nèi)容打印在一張紙上，讓學(xué)生們?cè)诙虝r(shí)間內(nèi)去背過。這樣“死記硬背”的學(xué)習(xí)方式只適合短暫的學(xué)習(xí)。不適合理解性的學(xué)習(xí)。對(duì)于那些書面化的句子，老師可以用簡(jiǎn)單明了的故事講解。比如：“一個(gè)事物的影響力，對(duì)社會(huì)的進(jìn)步有什么作用？”。老師在講解的過程中可以引用當(dāng)下流行的事件來進(jìn)一步說明。例如：鳥叔的“江南style”是潮流的體現(xiàn)。“廣場(chǎng)舞大媽”的活動(dòng)也是時(shí)代的進(jìn)步?！罢芰康膫鞑ァ笔巧鐣?huì)的發(fā)展?！懊餍前l(fā)起的——全民運(yùn)動(dòng)參賽”等，都是進(jìn)步的體現(xiàn)。

2.創(chuàng)新的教學(xué)模式

（一）課堂的活躍性

現(xiàn)在高中的學(xué)習(xí)給學(xué)生帶來很大的壓力，他們的目標(biāo)很明確就是——高考。這個(gè)考試其實(shí)是限制了很多有思想學(xué)生的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生死板的去學(xué)習(xí)他們要考的內(nèi)容，學(xué)生在短時(shí)間內(nèi)要把很多知識(shí)掌握是有難度的，這個(gè)也不利于學(xué)生思維的發(fā)揮，這種學(xué)習(xí)會(huì)給學(xué)生帶來壓迫感，讓人乏味，無聊。那么，老師怎樣讓學(xué)生在課堂上充滿激情的去學(xué)習(xí)要考試的知識(shí)，這就需要老師有自己獨(dú)特的方法了。比如：高中政治中出現(xiàn)的內(nèi)容“社會(huì)的進(jìn)步，怎樣順應(yīng)這個(gè)時(shí)代的發(fā)展？對(duì)于這個(gè)發(fā)展過程需要我們青少年做什么？”老師在講的過程中可以引用當(dāng)下很流行的詞匯，歌曲，事件，電視劇等等。時(shí)代的進(jìn)步是各方面的，對(duì)于這些課堂上看不見的方面，老師可以在投影儀上給學(xué)生們展示。

例如：一段簡(jiǎn)短的視頻，一個(gè)生動(dòng)的故事，一場(chǎng)有趣的談?wù)摰鹊取?/p>

（二）學(xué)生知識(shí)面的拓展

高中的政治其實(shí)是一個(gè)拓展學(xué)生知識(shí)很好的科目，因?yàn)樗幌駭?shù)學(xué)，物理，歷史等，不像這些科目那么一成不變，數(shù)學(xué)就是數(shù)字：一就是一，二就是二。物理：哪個(gè)科學(xué)家發(fā)明的這個(gè)物理公式就是哪個(gè)科學(xué)家，這個(gè)是無法改變的。歷史：事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物等，這個(gè)就是歷史的記載，我們也無法改變。但是政治就不一樣了，國內(nèi)，國際的事件每天都在發(fā)生，但是所涉及到的人物、時(shí)間、地點(diǎn)等，卻是不一109e1a8a7dc6e5771c91c6992c7679901aca282e639407d3d1b114bf801ff8dc樣的。比如：聞名中外的國際大聯(lián)歡“奧運(yùn)會(huì)”的舉辦，每年的承辦國家都不同。參賽的體育運(yùn)動(dòng)員每年也不一樣。就像今年很火的“張繼科、傅園慧、董力”這些國家運(yùn)動(dòng)員，可以說是運(yùn)動(dòng)界的一股清流。

老師在講課的過程中，可以適當(dāng)?shù)囊眠@些學(xué)生們“喜聞樂見”的運(yùn)動(dòng)明星，調(diào)節(jié)課堂的氛圍，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

（三）“辯論會(huì)”在政治教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

人們一說到“政治”。就像是國家級(jí)的任務(wù)，其實(shí)不然，就在我們的生活中，人們每天發(fā)生的事，說的話?？梢哉f都是政治的體現(xiàn)。這些我們?nèi)粘Ｉ钪械狞c(diǎn)滴都是政治的表現(xiàn)。在政治課堂上也一樣，老師可以用一些簡(jiǎn)單有趣的辯論游戲讓學(xué)生感受政治的魅力。比如：學(xué)生們分成兩個(gè)小組，有“正方”，有“反方”。老師出一個(gè)關(guān)于辯論的題目，讓學(xué)生們自由答辯。討論事物的正確與否。這個(gè)過程是一個(gè)拓展學(xué)生知識(shí)面的過程，每個(gè)學(xué)生的見解都是不同的，他們所表達(dá)的語言跟對(duì)事物的判斷也是各種各樣的。老師可以讓學(xué)生們?cè)谵q論中收獲見解，在爭(zhēng)論中增進(jìn)友誼，在討論中加深知識(shí)的記憶。

3.迅速發(fā)展的體現(xiàn)

政治的教學(xué)就是時(shí)代進(jìn)步最好的體現(xiàn)，讓廣大的學(xué)生去認(rèn)識(shí)事物的不同，去適應(yīng)時(shí)代的進(jìn)步，去享受時(shí)代的發(fā)展所帶來的便利。同樣，高中政治教學(xué)中課本也要跟著時(shí)代的進(jìn)步，這種步調(diào)要一致，讓學(xué)生“平視”這種發(fā)展，不能說學(xué)生學(xué)的都是往年的事件，對(duì)于“今天”所發(fā)生的一點(diǎn)不知道。這就需要學(xué)生學(xué)習(xí)的書本要有“現(xiàn)代感”，學(xué)生學(xué)起來才會(huì)有興趣。對(duì)于新事物的發(fā)生，人們都抱有好奇的態(tài)度。新聞的發(fā)生會(huì)讓課堂變得生動(dòng)，去深入了解新聞并結(jié)合政治的思想去闡述新聞，這是學(xué)生掌握知識(shí)有效的途徑。

（作者單位：寧夏中衛(wèi)中學(xué)）