初中是學(xué)生三觀養(yǎng)成的重要階段，為在真正意義上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生三觀的培養(yǎng)，必須科學(xué)的開展德育工作。經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐與發(fā)展我國德育工作還是存在明顯的不足，需要我們進(jìn)行不斷的努力與探索。本文首先對(duì)初中班主任德育工作的不足之處進(jìn)行分析，然后針對(duì)其中存在的問題是提出合理化建議。這不僅對(duì)我國教育教學(xué)事業(yè)的順利開展有促進(jìn)作用，同時(shí)對(duì)社會(huì)發(fā)展以及經(jīng)濟(jì)發(fā)展有積極意義。

現(xiàn)階段學(xué)校以及教師在不斷提高對(duì)德育工作的重視程度，隨著新課標(biāo)改革的不斷深入與發(fā)展，中國的教育模式也在逐漸實(shí)現(xiàn)向德育教育以及健康的心理素質(zhì)教育發(fā)展。經(jīng)過長(zhǎng)期的實(shí)踐該項(xiàng)工作已經(jīng)取得顯著成就，但在實(shí)際應(yīng)用中還是存在諸多問題，部分教師還存在較為傳統(tǒng)的思想，無法在短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，單純的注重學(xué)生成績(jī)，但忽視學(xué)生在心理素質(zhì)以及道德品質(zhì)方面的培養(yǎng)，最終導(dǎo)致學(xué)生在心理上出現(xiàn)一定的問題，因此必須開展德育課程。

一、初中班主任在學(xué)校德育工作中的不足之處

1.德育觀念不強(qiáng)

德育教育還是停留在表面上，并不能真正落實(shí)，思想品德課是學(xué)校教學(xué)的重要組成部分，在傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式中，德育課程只能單純的對(duì)書本知識(shí)進(jìn)行講述，并不能在真正意義上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的德育教育。初中班主任也不能實(shí)現(xiàn)對(duì)德育教育的充分認(rèn)識(shí)，不能促使德育教育實(shí)現(xiàn)與學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)與生活的有機(jī)結(jié)合。傳統(tǒng)的教育理念過分追求學(xué)生成績(jī)，說教形式的德育教育并不能促使學(xué)生良好道德品質(zhì)的形成。

2.講授形式單一

較為單一是班主任在實(shí)際進(jìn)行德育教育時(shí)的顯著特征，不能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生需要的有效滿足。這種單一的講課模式導(dǎo)致學(xué)生只能在三分之一的時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)對(duì)精神注意的集中。尤其是在講述較為抽象的政治理論課程時(shí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)更低。最終導(dǎo)致學(xué)生在時(shí)間接受德育教育的過程中出現(xiàn)厭煩的心理。班主任在實(shí)際授課時(shí)經(jīng)常采用的就是照本宣科的形式，這是對(duì)學(xué)生情感態(tài)度以及價(jià)值觀是形成的一種忽視。

3.科研能力較低

多數(shù)初中班主任在實(shí)際開展教育教學(xué)活動(dòng)時(shí)對(duì)學(xué)生成績(jī)的高低過度重視，但對(duì)于學(xué)生的某些不良表現(xiàn)則呈現(xiàn)出一種忽視的態(tài)度，不能針對(duì)事件對(duì)學(xué)生進(jìn)行充分的教育，最終導(dǎo)致學(xué)生僥幸心理的養(yǎng)成。導(dǎo)致上述現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因就是班主任并不能實(shí)現(xiàn)對(duì)德育教育的充分認(rèn)識(shí)，也沒有將德育教育作為一門重要的學(xué)科來看待，更談不上對(duì)德育教育的研究。只能停留在表面上對(duì)德育教育進(jìn)行認(rèn)知，不能在真正意義上實(shí)現(xiàn)深層次的理解。

二、初中班主任德育工作的有效性對(duì)策

1.加強(qiáng)德育觀念

全面教育德育教育的主要目標(biāo)，現(xiàn)階段德育教育已經(jīng)逐漸實(shí)現(xiàn)在是教育體制中的貫穿。在傳統(tǒng)的教育是模式中只是對(duì)德育教育進(jìn)行重視，現(xiàn)階段已經(jīng)將德育教育作為基礎(chǔ)與前提，班主任也在逐漸提高對(duì)德育教育的重視程度。初中班主任可以說是教育工作者，必須實(shí)現(xiàn)對(duì)時(shí)代腳步跟隨，在充分的認(rèn)識(shí)德育教育的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)理念的加強(qiáng)，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生全面素養(yǎng)的科學(xué)培養(yǎng)。這不僅對(duì)教學(xué)質(zhì)量的提高有促進(jìn)作用，同時(shí)為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.講授形式多元化

多媒體授課內(nèi)容的興起為傳統(tǒng)的單一黑板式教學(xué)增添了色彩，使授課形式更加新穎，內(nèi)容更加生動(dòng)活潑，通俗易懂，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生了積極性。在德育理論教育過程中，班主任在依據(jù)教學(xué)大綱的前提下，可有選擇性，有針對(duì)性的挑選生活中身邊的事件，對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。結(jié)合學(xué)生身邊的實(shí)際情況，合理處理好幾者之間的關(guān)系。初中生的德育教育主要展現(xiàn)在兩個(gè)方面：

（1）心理健康教育

研究發(fā)現(xiàn)初中生的心理健康是德育教育的前提，初中生正直青春期，對(duì)待人與事的看法上較為極端，培養(yǎng)良好的心理健康教育，是德育工作的重要途徑。班主任還應(yīng)幫助學(xué)生樹立正確的三觀態(tài)度，加強(qiáng)學(xué)生的道德修養(yǎng)，為完善良好的德育品質(zhì)打下基礎(chǔ)。

（2）法制教育

青少年對(duì)于法律的認(rèn)知還處在表象的認(rèn)識(shí)，懵懂階段。青少年犯罪案例仍占大多數(shù)，青少年時(shí)期思想比較單純，行為也比較沖動(dòng)。所以班主任應(yīng)為初中生加強(qiáng)法制教育，使他們樹立正確的法律觀念。

3.提高班主任的科研能力

當(dāng)代社會(huì)，科研研究只局限于一些高校之中，在初高中的教育工作中，教師只注重學(xué)生的教育，沒有精力以及觀念去從事科研方面的工作。在德育工作中，班主任不僅要把這項(xiàng)工作運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中，更要從實(shí)踐中獲得經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)問題并分析原因及對(duì)策。做到從實(shí)踐中來到實(shí)踐中去的基本哲學(xué)理論。提高科研的能力，增進(jìn)自己的理論水平。

三、結(jié)論

德育工作作為當(dāng)代教育的前提，班主任在此工作中扮演者重要的角色。這項(xiàng)工作能夠有效性的實(shí)施，因此，這項(xiàng)工作是偉大而又漫長(zhǎng)的系統(tǒng)工程，緊密聯(lián)系著學(xué)校、家庭、社會(huì)三者之間。作為教育工作者應(yīng)科學(xué)的、系統(tǒng)的、實(shí)事求是的探索、創(chuàng)新，讓德育工作能夠落實(shí)到實(shí)處，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為德才兼?zhèn)涞膰覘澚海?/p>

（作者單位：廣東省云浮市云城區(qū)河口中學(xué)）