隨著素質(zhì)教學(xué)的不斷深入，在小學(xué)英語課堂上，老師也將培養(yǎng)學(xué)生綜合學(xué)習(xí)能力的問題設(shè)定為教學(xué)目標(biāo)。在小學(xué)英語課堂上，如何有效提升學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，是取得良好教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。創(chuàng)設(shè)出情趣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓寬老師教學(xué)方法的關(guān)鍵內(nèi)容，本文通過結(jié)合實際的調(diào)查內(nèi)容，闡述自己的一些想法，希望能為老師以后的教學(xué)，起到一些積極的參考作用。

新課改內(nèi)容的深入，讓一些新型教學(xué)手段，如同雨后春筍般出現(xiàn)在了大家的面前，如何在這些學(xué)習(xí)方法中，選擇出一種適合學(xué)生的內(nèi)容來，是老師需要重點關(guān)注的內(nèi)容。在選擇上，老師應(yīng)該遵循兩個固定的標(biāo)準(zhǔn)，一個是使用教學(xué)方法時可以在課堂上激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，第二條則是利用那種方法進行教學(xué)時可以達到相應(yīng)的教學(xué)目的，所以老師既不能一味的滿足學(xué)生的興趣，同時也要對教學(xué)任務(wù)的規(guī)范性有所滿足。情趣創(chuàng)設(shè)的教學(xué)方法，正是迎合了這種教學(xué)理念而產(chǎn)生的。

一、合理引入電教手段

信息技術(shù)的進步，不僅使人們的生活變得越來與便捷，同時也為老師在課堂上的教學(xué)方法進行了豐富。在進行情趣創(chuàng)設(shè)的過程中，老師要擺脫傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，讓學(xué)生由原來被動的接受，變成主動的探究。在引入電教手段來進行情趣創(chuàng)設(shè)的時候，老師還應(yīng)該注意對教學(xué)環(huán)節(jié)給出一定的規(guī)劃，由于小學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上還缺乏足夠的學(xué)習(xí)能力，所以老師在教學(xué)中，也要最大化的發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，幫助學(xué)生在感受電教手段魅力的同時，提升自身的學(xué)習(xí)認(rèn)識。

電教手段具有極為豐富的表現(xiàn)形式，老師在教學(xué)中，不要禁錮自身的教學(xué)思路，應(yīng)該順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合教材內(nèi)容的布置形式，將相關(guān)的知識點內(nèi)容，利用電教豐富進行合理的展示。例如在對“We're going to go to Hainan”這個章節(jié)的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)時，為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，老師可以先播放相關(guān)的英文兒歌，像traveling light之類的樂曲，為課堂提升一些情趣化的內(nèi)容；其次，老師可以利用PPT的形式來對“Hainan”的一些美麗景致進行展示，并利用插入單詞卡的形式，幫助學(xué)生對詞匯內(nèi)容進行掌握；之后，在引導(dǎo)學(xué)生對“I’m going to go to…”句型進行練習(xí)的時候，老師還可以展示天安門、外灘、長城之類的場景對學(xué)生進行情趣化的創(chuàng)設(shè)，如果學(xué)生有自己的提議，那么老師還可以從互聯(lián)網(wǎng)上搜集相關(guān)的內(nèi)容，來對大家的學(xué)習(xí)進行拓展。

二、激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望

要想在英語學(xué)習(xí)課堂上切實提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 進而達到情境創(chuàng)設(shè)的目的，那么老師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該對學(xué)生的表現(xiàn)欲望給予合理的激發(fā)，這樣做的目的，一方面可以讓學(xué)生更為主動的投入到學(xué)習(xí)中來，另一方面，老師也要達到了將教學(xué)主動權(quán)交由到學(xué)生手中的目的，這正是和素質(zhì)教學(xué)的內(nèi)容不謀而合。在激發(fā)學(xué)生表現(xiàn)欲望的同時，老師對于課堂紀(jì)律也要進行合理的約束，避免一些學(xué)生在教學(xué)中出現(xiàn)不良的學(xué)習(xí)問題，這樣才能真正達到情趣創(chuàng)設(shè)的教學(xué)目的。

要想激發(fā)出學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)欲望，那么老師在把握學(xué)生興趣的同時，還要從學(xué)生所熟悉的內(nèi)容上入手。例如在對“It's hot and sunny today”這個章節(jié)的內(nèi)容進行教學(xué)時，老師在課前可以制作一些和天氣、季節(jié)有關(guān)的圖片向?qū)W生進行提問。對于那些天氣、季節(jié)的內(nèi)容，學(xué)生一定有所了解，但是利用英文內(nèi)容進行表述，他們可能還缺乏認(rèn)知，所以老師在教學(xué)可以先利用抽卡的形式，由學(xué)生隨意抽取一張卡片，然后老師進行講解，在這個游戲化的過程中，幫助學(xué)生理解sunny/windy/rain/snow等詞匯的用意 ；然后，老師要鼓勵學(xué)生就自己對四季的感受，來對It is windy/sunny/raining/snowing today和 What do you do in sping /summer/autumn/winter？等句型進行運用。這個階段的學(xué)習(xí)中，老師要鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，不要害怕錯誤，在學(xué)生發(fā)言的過程中，老師還可以用“Colorful Seasons”的游戲形式對學(xué)生展開引導(dǎo)，幫助他們直抒胸臆。

三、聯(lián)系生活展開教學(xué)

任何一門課程的教學(xué)，都離不開生活的奠基，這一點在英語這門語言類的學(xué)科中，表現(xiàn)的尤為明顯，老師在對學(xué)生展開教學(xué)的時候，也不能忽略這一點內(nèi)容。生活內(nèi)容可以說是滲透在教學(xué)的方方面面之中，所以老師在情趣創(chuàng)設(shè)的過程中，不要被一些教條性的內(nèi)容所束縛，要開放自身的教學(xué)思路，鼓勵學(xué)生進行大膽的發(fā)言，同時幫助他們將教學(xué)任務(wù)和實際生活內(nèi)容聯(lián)系起來，這樣既能圓滿的完成教學(xué)任務(wù)，同時老師還可以引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)以致用的方法。

老師在對實際生活內(nèi)容進行聯(lián)系的時候，首先也要結(jié)合實際的教學(xué)任務(wù)為出發(fā)點，畢竟課堂上的教學(xué)時間有限，為了提高學(xué)習(xí)效率，老師要盡可能的引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己所熟悉的內(nèi)容。例如在對“He's a doctor.”這個章節(jié)的內(nèi)容進行學(xué)習(xí)時，老師在幫助學(xué)生掌握那些基本的詞匯內(nèi)容，doctor，driver，policeman，nurse等，然后，老師可以聯(lián)系生活內(nèi)容，在教室里創(chuàng)設(shè)出一個和職業(yè)有關(guān)的生活場景，像菜市場、圖書館等等，鼓勵學(xué)生利用“He's a doctor. She's a driver”這樣的句子對他人的職業(yè)進行介紹，同時，還可以鼓勵學(xué)生融入到老師所創(chuàng)設(shè)的情境中，讓他們假設(shè)出自己的職業(yè)，進行第一人稱的介紹；或者是舉辦“I act，you say”的情趣化游戲活動，讓教師表演，學(xué)生猜職業(yè)，或者是一個學(xué)生表演，其他學(xué)生猜。

總而言之，在小學(xué)英語教學(xué)的課堂上，老師要開放自身的教學(xué)思路，鼓勵學(xué)生就教學(xué)內(nèi)容進行大膽的發(fā)言，加強師生間的學(xué)習(xí)互動，這樣既能活躍課堂學(xué)習(xí)氣氛，同時也能為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)引入更為多樣化的體驗，激發(fā)出學(xué)生潛在的英語學(xué)習(xí)意識，為其以后的發(fā)展，打下堅實的基礎(chǔ)。

（作者單位：遼寧省沈陽市于洪區(qū)沙嶺中心小學(xué)）