班主任是班級工作的領(lǐng)導(dǎo)者、管理者、組織者，是學(xué)校與班級、學(xué)校與家長之間關(guān)系的紐帶和橋梁，班主任的管理水平和自身素養(yǎng)直接決定學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量，做好班主任工作對學(xué)生的一生都會產(chǎn)生深刻的影響。經(jīng)過多年的班主任工作和近幾年的學(xué)校德育工作，我認(rèn)為做好班主任工作離不開“四心”和“多種機(jī)制”“一種精神”，即熱心、愛心、細(xì)心、責(zé)任心和評價機(jī)制和奉獻(xiàn)精神。

一、熱心是做好班主任工作的前提

在教育部頒發(fā)的《學(xué)校德育工作條例》中，選拔班主任的基本條件之一就是要“熱愛教育事業(yè)，熱心班主任工作”。班主任的工作既繁重又復(fù)雜，沒有一顆熱愛班主任工作的心，是不可能把班主任工作做好的，更不可能把班主任工作做出色。班主任工作可謂官不大，管得多；錢不多，付出得多，學(xué)生的吃、住、行，樣樣都得過問，不分晝夜，隨叫隨到。像桃江玉潭這樣的民辦學(xué)校的班主任無疑是學(xué)校品牌的一面重要旗幟，也是學(xué)校學(xué)生管理工作的中間力量。因此每一個教育工作者都要熱愛班級管理工作，要做到“敬業(yè)、愛生、愛崗”。

二、愛心是做好班主任工作的源泉

前蘇聯(lián)偉大的文學(xué)家高爾基說：“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人才能教育好孩子”?？梢姡瑦坌氖前嘀魅喂ぷ鞯幕A(chǔ)。去年，在一（1）班當(dāng)副班的時候，每當(dāng)看到那么小的孩子自己穿衣、梳頭、整理課桌時，我就打心底憐愛他們，想想我自己的孩子，如果離開父母，獨(dú)自在住宿的話，我會多么的擔(dān)憂?。∷裕挥袝r間，我就把他們抱在懷里親一親，把好吃的分給他們，漸漸地，孩子們也感受到了我母親般的關(guān)懷，一個個叫我付媽媽、林媽媽！“愛如嚴(yán)父，愛如慈母，親如朋友”，這都是愛的體現(xiàn)，只有你先熱愛學(xué)生，才能換來學(xué)生對你的愛，只有當(dāng)他感受到你的愛與關(guān)懷時，他也才可能愉快的接受你的批評教育。

三、細(xì)心是做好班主任工作的關(guān)鍵

有人說班主任是世界上“最小的主任”，作為以育人為已任的班主任，應(yīng)有一顆纖細(xì)、縝密的心，平時要細(xì)心觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)、情緒、表現(xiàn)，經(jīng)常與他們交流、談心，，發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點(diǎn)”。我班有一個叫吳松琦的孩子，平日特別馬虎、邋遢，我批評教育了多次，效果不太明顯。一天晚餐后，孩子們都跑到操場玩去了，我習(xí)慣性的走進(jìn)教室檢查衛(wèi)生，發(fā)現(xiàn)有個小小的身影在桌底下?lián)炖?，我湊過去一看，原來是吳松奇！我很是奇怪：你怎么在這呢？？“老師，我看到湯睿昊下面有垃圾，我?guī)退麚炱饋砹耍　薄澳阏鎼坌l(wèi)生，那以后自己的書包和桌面也要愛干凈，好嗎？”發(fā)現(xiàn)他這個優(yōu)點(diǎn)后，我不斷的表揚(yáng)他、鼓勵他，現(xiàn)在，他的桌面和抽屜經(jīng)常整理得干干凈凈，成為成為了同學(xué)學(xué)習(xí)的榜樣！

四、評價機(jī)制是班主任的工作的重要手段

1.多渠道評價學(xué)生，使學(xué)生、學(xué)校、家庭、社會共同參與對學(xué)生的評價，這種交互活動評價更客觀、實(shí)際。我結(jié)合我校的雅行小明星評比，除了每周對學(xué)生的各個方面進(jìn)行評價之外，還在班上進(jìn)行“今日小雅星”的評比，每日小結(jié)的時候評出一位當(dāng)天表現(xiàn)特別優(yōu)秀的孩子：另外，我班還有“評一評、比一比、我最棒！”的活動，十面小紅旗換一個蘋果、十個蘋果換一個笑臉、十個笑臉換一個大拇指！當(dāng)堂上課的老師對小隊(duì)進(jìn)行評比，老師們直接可以用紅粉筆在黑板一角畫小紅旗，紀(jì)律差的畫白旗。

2.評價與獎勵相結(jié)合。

“好孩子是夸出來的?！奔皶r的贊揚(yáng)和獎勵可以讓學(xué)生對班級的評價制度投入更高的熱情。我根據(jù)每周大多數(shù)學(xué)生都能得到的紅旗數(shù)，我又配制了一套獎勵方案，評為“今日小雅星”的孩子可以得到“小獎狀一張，每周小隊(duì)得到紅旗最多的對成員每人可參加抽獎一次（獎品由我自己根據(jù)學(xué)生的喜好買的一些小文具、小玩意，每次抽獎都是孩子們特別期待的時刻）如此獎勵讓學(xué)生積極性高漲，也使我的班級評價制度實(shí)施很順利。

完善的班級管理評價制度使學(xué)生能夠自我認(rèn)識，不斷完善自己，養(yǎng)成了學(xué)生良好的行為習(xí)慣，同時也培養(yǎng)了學(xué)生的競爭意識，他們你追我趕，不甘落后。學(xué)生通過自我評價和他人評價，主人翁意識增強(qiáng)了，管理能力提高了，主觀能動性得到了充分發(fā)揮，班級有正氣，活動有生機(jī)，工作有活力。

五、責(zé)任心是做好班主任工作的基礎(chǔ)

使命高于生命，責(zé)任重于泰山。一位優(yōu)秀的班主任更應(yīng)該具有強(qiáng)烈的責(zé)任心。只有有了責(zé)任心，班主任才能以“捧著一顆心來，不帶半根草去”的無私奉獻(xiàn)的胸懷，樂教敬業(yè)，熱愛學(xué)生，熱愛和忠誠教育事業(yè)，甘為下一代的成長付出畢生的心血。每天我要提醒孩子們增減衣服，按時洗頭洗澡、檢查女孩子頭發(fā)是否梳好了，感冒了提醒他按時吃藥，還有性格孤僻的要經(jīng)常找他談心，體重超標(biāo)的每餐提醒不能多吃，還要督促每天下午堅(jiān)持鍛煉，習(xí)慣了每天為他們操心，每周輪休的時候我都是提心吊膽，生怕他們有什么沒注意好的或者有什么閃失……

六、奉獻(xiàn)精神是做好班主任工作的最高境界

班主任應(yīng)具有心甘情愿做一片綠葉的自我奉獻(xiàn)精神。班主任工作，既平凡又辛苦，要當(dāng)好班主任，必須對教育事業(yè)傾注滿腔的熱情，又必須心甘情愿地去做。這是一種很高的思想境界，而這一境界是在長期獻(xiàn)身于教育事業(yè)的實(shí)踐過程中靠不斷加強(qiáng)自身修養(yǎng)才能得到的?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成揮淚始干”，這是對老師，對班主任奉獻(xiàn)精神最真實(shí)的贊美和寫照。

總之，只要我們學(xué)會用愛心和真心去做好班主任工作，做到愛崗敬業(yè)、無私奉獻(xiàn)，就能營造一個積極、向上、和諧的班集體，讓班內(nèi)每一個學(xué)生都能健康、快樂的成長。

（作者單位：益陽市桃江縣浮邱山中心校）