在小學(xué)語文教育中引入創(chuàng)新性研究已經(jīng)成為我國教育事業(yè)的重要議題。如何在有限的課程時(shí)間內(nèi)融入更多的知識是許多語文教學(xué)人員大力追求的。如今“創(chuàng)新教學(xué)法”越來越被老師們追捧。隨著時(shí)代的發(fā)展和進(jìn)步，教師可利用的教學(xué)手段更多了，學(xué)生的眼界也越來越開闊。舊式的的教學(xué)手段和設(shè)備已經(jīng)不再適應(yīng)當(dāng)代教育的發(fā)展。因此，做好教學(xué)創(chuàng)新工作，充分利用新媒體教學(xué)，提高課堂效率成為重中之重。本文就小學(xué)語文教學(xué)實(shí)踐中的創(chuàng)新性進(jìn)行討論。

一、將傳統(tǒng)文化與課堂教育進(jìn)行創(chuàng)新性結(jié)合。

教學(xué)氛圍的營造至關(guān)重要。小學(xué)生由于其特殊的生理和心理特點(diǎn)，容易受外界的影響.為了營造傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)氛圍，可以在教室墻上張貼名人名言，如“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”；“學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退”；“少壯不努力，老大徒傷悲”等。除此之外，還可以將黑板報(bào)充分利用起來，舉辦一場以傳統(tǒng)文化為主題的板報(bào)設(shè)計(jì)大賽，內(nèi)容和插畫都由學(xué)生分小組負(fù)責(zé)。學(xué)生在設(shè)計(jì)板報(bào)的過程中會涉獵到許多傳統(tǒng)篇章典籍，對語文學(xué)習(xí)的擴(kuò)展學(xué)習(xí)十分有利。同時(shí)，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)和多媒體教學(xué)設(shè)備，通過影音資料和圖片資料使學(xué)生在課堂中可以更直觀形象的理解古代文化。避免學(xué)生理解不了而產(chǎn)生抵觸情緒。

二、提高語文創(chuàng)新性的手段

（一） 利用新媒體創(chuàng)新教學(xué)實(shí)踐

如今，多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)和許許多多的手機(jī)app等可利用的教學(xué)手段十分豐富。因此隨著教學(xué)內(nèi)容、學(xué)習(xí)環(huán)境、學(xué)生水平和教學(xué)手段的改變，教學(xué)策略也隨之改變。這就對教師有了不小的考驗(yàn)。教師需要隨著情況變化不斷調(diào)整教學(xué)策略，使之適應(yīng)如今的教學(xué)水平，并且要不斷吸收新興事物，豐富策略體系。比較眾多教學(xué)策略，取其精華、去其糟粕，凡有利者為我所用。小學(xué)語文的特點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的“語文思維”，不僅讓其具備基本的語文知識，還應(yīng)在此基礎(chǔ)上進(jìn)行“拔高”，但是口頭上的說教又是效果并不理想，因此可以以多媒體形式向?qū)W生展示出課程內(nèi)容，提高學(xué)生理解能力，進(jìn)而提高課堂效率。新媒體手段的引進(jìn)是我國教育革新的重要一步，教師對新媒體手段的應(yīng)用成熟程度決定了教學(xué)質(zhì)量的高低。創(chuàng)新性是如今教育界所追求的一大課題，創(chuàng)新性教學(xué)方法是如今令語文學(xué)科煥然一新的新手段。

（二）引入思維導(dǎo)圖教學(xué)法

例如：學(xué)習(xí)課文《春的消息》。如果將課堂用思維導(dǎo)圖表現(xiàn)出來，會更加清晰明了，學(xué)生的思維會被有條理地引導(dǎo)：

1.引導(dǎo)學(xué)生在紙中間寫上“春天”，讓學(xué)生在這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)散思維，可以在下一分支寫上春天有什么樣的景象等。

2.學(xué)生將自己想到的春天的景象寫入下一級分支，如：草木發(fā)芽，桃花、梨花盛開，柳絮飛舞等。

3.學(xué)生在下一級分支表現(xiàn)出自己的喜愛之情，比如有些學(xué)生會喜歡桃花，然后引導(dǎo)學(xué)生思考，為什么喜歡桃花，桃花的美在哪里表現(xiàn)出來？這樣，就將一個(gè)課程的完整構(gòu)架表現(xiàn)出來，學(xué)生對課文學(xué)習(xí)不再存在恐懼之心。

三、創(chuàng)新性的增強(qiáng)課堂語言感染力

為了應(yīng)付考試而進(jìn)行的教育并不是真正意義上的教學(xué)，它只能機(jī)械地將課本上的大量知識和已經(jīng)總結(jié)好的經(jīng)驗(yàn)一股腦的強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，卻忽視了理解的作用。有些學(xué)生在這一過程中并沒有真正學(xué)到東西，反而被繁重的課程內(nèi)容消磨掉信心。興趣是孩子最好的老師，這一切都要以學(xué)生興趣為前提，不僅如此，語言條理分明是教師的必備素質(zhì)，只有清楚地邏輯和流利的表述才能讓學(xué)生聽懂語文課。

在授課之前，教師首先要整理思路，將課文的來龍去脈弄清楚，并掌握課文中表達(dá)的思想感情以及蘊(yùn)含的哲理。在這一基礎(chǔ)上組織語言，向?qū)W生條理清晰的表達(dá)出來。做好教案設(shè)計(jì)，如將“有啟發(fā)性的問題”放在開頭講解，將結(jié)論性課文含義放在最后講解，授課全程要富有激情，情緒飽滿，語言富有感染力和啟發(fā)力，把握課堂節(jié)奏，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生思維。在重點(diǎn)、難點(diǎn)的地方加強(qiáng)點(diǎn)撥。提倡生動(dòng)靈活的教學(xué)方式。

四、注重教師革新意識的培養(yǎng)

高效課堂的建立要以教師思想轉(zhuǎn)變?yōu)榛A(chǔ)，只有教師擁有強(qiáng)大的革新意識，才能從根本上調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。"工欲善其事，必先利其器"，以人為本，教師優(yōu)先。因?yàn)?好老師"是"好課堂"的"設(shè)計(jì)師"和"工程師"，是課堂當(dāng)之無愧的主角。創(chuàng)新性教學(xué)方式對與學(xué)生來說是一種新型的學(xué)習(xí)方式，可以讓學(xué)生通過更新穎的方式學(xué)到東西，不僅如此，創(chuàng)新性教學(xué)法還能增加課堂趣味性。

五、理論聯(lián)系實(shí)際，依托教材為載體進(jìn)行創(chuàng)新

教學(xué)要立足于教材，以教材為主要學(xué)習(xí)的手段，將實(shí)際情況融于教材。情感的渲染效果不可忽視。有些教師總抱怨課堂中教師很難引導(dǎo)學(xué)生思路，造成這種情況的原因是語言表達(dá)的感染力不夠。如今，“填鴨式”教學(xué)方法并不適合新式教學(xué)。新型教學(xué)方法結(jié)合多媒體設(shè)備、課堂實(shí)踐和活動(dòng)等多種教學(xué)方式，因此灌輸性的教學(xué)方式被越來越多的學(xué)生抵觸。在這種情況下，就要求教師的語言有很大的感染力和帶動(dòng)性，可以引導(dǎo)學(xué)生思路跟隨自己的教學(xué)思路。適當(dāng)設(shè)置一些有探索性的課堂問題，讓學(xué)生在探索中收貨知識。寓教于樂要比單純的灌輸知識效果好的多。

綜上所述，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效果不是一蹴而就的，更不是某一個(gè)人的事情，而是需要社會、學(xué)校、教師和學(xué)生共同努力，積極引入創(chuàng)新教學(xué)法，改善教學(xué)思維，充分利用多媒體教學(xué)設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，將學(xué)習(xí)和創(chuàng)新相結(jié)合，將師生目標(biāo)相結(jié)合，才能從根本上提高學(xué)生的興趣，提高學(xué)生自主性，這些都對“高效課堂”的構(gòu)建有深刻意義。因此，為了營造“高效課堂”，教師需要更貼切的了解學(xué)生和課堂的關(guān)系，將學(xué)生的課堂主導(dǎo)性發(fā)揮到極致。爭取在有限的45分鐘課上時(shí)間讓學(xué)生學(xué)到更多的知識，最終提高課堂效率。

（作者單位：山陰縣第三小學(xué)）