科學技術是推動時代發(fā)展的原動力?！皼]有現(xiàn)代化的技術，就沒有現(xiàn)代化的工業(yè)”。在科技信息技術迅猛發(fā)展的當今時代，信息技術也成為了學生需要掌握的一項重要基本能力?，F(xiàn)如今，大部分學校已經(jīng)在小學時期就將信息技術列入了教學科目，可見社會對信息技術的重視。讓學生從小接觸信息技術，有利于為他們將來的計算機學習奠定基礎，并且還為培養(yǎng)21世紀電腦科技人才提供了先行條件。因此，對小學生進行信息技術教學、讓小學生學好信息技術也是我們的光榮使命。作為一名小學信息技術教師，我在平時不少反思教學方式，在教學中也取得了較大的成就。因此，本文就結合個人教學經(jīng)驗進行淺談，在此和大家進行分享，希望能帶來借鑒意義。

一、小學信息技術教學中的問題

1、脫離實踐

我們對學生進行教學的目的，就是讓學生能夠將所學運用到生活中去。實踐作為認識的最終目的，倘若脫離了實踐，學習就成為了“紙上談兵”，難以在生活中得到實用。部分教師在教學中“教”重于“練”，留給學生的練習時間太少，一些能夠進行實踐的教學內(nèi)容被教師忽視掉，錯過了讓學生練習的好機會。

2、缺乏興趣

教學方式死板是激發(fā)學生興趣的天敵。教師在教學中缺乏對學生興趣的引導，比如教師語言不豐富、師生缺乏互動等等，使得課堂氛圍變得沉悶，學生的積極性也不高。學生缺乏對信息技術的興趣，就會在課堂上產(chǎn)生惰性，降低學習效率。另外，教師在學生心中的形象也會影響學生的學習興趣。

二、小學信息技術教學的改進策略

1、鞏固師生關系

師生關系是影響學生興趣的重要因素。有些教師認為只要自己傳授給學生知識就是盡到了本分，實則不然。我們在現(xiàn)實生活中也會看到很多因為師生關系不好而導致學生厭學、棄學的案例。當學生評論某一科目時往往會和教師掛鉤：學生不喜歡該科教師，則對該科目也缺乏學習動力。因此，我們必須要和學生搞好關系。首先，要讓學生們覺得你是一個很有趣的人。教師在這一點上可就要下些功夫了。平時，教師可以多閱讀一些書籍、雜志，在學生覺得課堂無趣的時候可以向學生講一些有趣的小故事和小笑話，將學生的興趣重新點燃。其次，教師要讓學生覺得你是一個親切的人。為了達到這一目的，教師就要和學生多多交流，以溫暖的笑容來感染學生。教師不僅要做學習上的導師，還要做生活上的朋友。平日里，我就經(jīng)常在課下和學生進行聊天和談心，以此來拉近和學生的距離。另外，學生在學習上和生活中存在困惑，我也會盡力幫忙解決。在我的努力下，學生們和我的關系更親近了，在課上也會主動配合我的工作。因此，鞏固師生關系是鞏固學生興趣的基礎。

2、培養(yǎng)學生興趣

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”可見，興趣是促使學生產(chǎn)生學習動力的重要因素。學生在興趣的帶動下，會不自覺想要在信息技術這個領域上了解更多、學到更多。倘若沒有了興趣，學生在學習時便失去了精神支柱。很多學生在學習之初都對這門科目感到很好奇，上這門課時都熱情高漲。但是隨著時間的不斷推移，學生們逐漸失去了往日的熱情，教師似乎再怎么努力吸引學生也是無用功。因此，我們必須要想辦法培養(yǎng)學生的興趣。

將教學與游戲結合是一種激發(fā)學生興趣的有效方式。學生在剛剛學習使用鍵盤的時候，難免會手法生疏，對鍵盤上的各個部分都很陌生。教師如果單純地讓學生進行記憶，對于小學生來說比較具有難度，并且還容易過后就忘。因此，教師可以利用計算機游戲的方式來使學生邊玩邊進行記憶。比如，教師可以用拼圖的方式來鍛煉學生對鼠標的使用。為了鍛煉學生的指法，我讓學生們通過《坦克打字母》的小游戲來提高學生們的打字速度。并且，我還組織了打字競賽，利用《金山打字通》計時的特點，看看學生們誰打字又快又準。教師在教學中還應將教學與實踐結合，讓學生體驗到信息技術在生活中的實用性。在學習電子郵箱相關內(nèi)容的時候，我就讓學生每人申請了一份電子郵箱，并寫一份內(nèi)容以傳遞愛心為主的賀卡，讓學生在制作完后將賀卡發(fā)至一個“神秘”的郵箱內(nèi)，為郵箱的主人送上祝福。學生們并不知道這個“神秘”的郵箱就是我的郵箱，都認真地做賀卡。第二天有的學生在上課時竟然發(fā)現(xiàn)自己收到了郵箱主人的回信，大家打開自己的郵箱一看，居然每個人都有，覺得很驚喜。這樣，學生們在學習中收獲了快樂，興趣大大增加。

3、合作學習，多向互動

教師在教學中應該多多引導學生發(fā)揮主觀能動性，改變傳統(tǒng)灌輸式教學，讓學生能夠在教學中積極參與思考和實踐。因此，教師在教學中可以使用小組合作的方式，讓學生在合作中交流、創(chuàng)新、投入、學習。教師在小組合作模式下不僅應該對小組的討論狀況進行巡視，還應對學生進行指導和點評。在學習完Word之后，我讓每個小組自選主題，用Word寫一篇作文，并且要將剪貼畫、藝術字等結合。各小組在進行激烈的討論后都進行了有效的分工，各自發(fā)揮其所長，其他小組成員還在旁進行監(jiān)督，這樣，既使那些不好意思問問題的學生得到了學習機會，也使小組成員之間互相取長補短。最后，我對各小組的作業(yè)進行了評分，使學生們意識到自己的優(yōu)點和不足，為今后的練習提出改進意見。

總之，教師在教學中應該將實踐和教學有機結合，讓學生既動手又動腦，應不斷研究新的教學方式，為學生帶了樂趣體驗和有效教學，帶領學生的信息技術走向嶄新的境界。

（作者單位：湖南省瀘溪縣武溪小學）