作為一種精神財(cái)富和物質(zhì)財(cái)富，高校足球文化的形成主要是在以足球?yàn)橹黝}的體育設(shè)施、足球競(jìng)賽和足球教學(xué)，在特定的環(huán)境也就是校園中才能夠產(chǎn)生高校足球文化。在高校中非常具有代表性的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目就是高校足球運(yùn)動(dòng)，因?yàn)榇髮W(xué)精神和大學(xué)文化在高校足球文化中有非常充分的融入，其設(shè)計(jì)了啦啦隊(duì)、足球比賽、足球教學(xué)等多種項(xiàng)目。由此可見高校足球文化對(duì)高校綜合性素質(zhì)人才的培養(yǎng)意義重大，還能夠?qū)π@體育文化的發(fā)展起到非常良好的促進(jìn)作用。

一、高校足球文化的構(gòu)建與傳承現(xiàn)狀

良性積累在我國(guó)高校足球文化的構(gòu)建過(guò)程中一直不能夠形成，導(dǎo)致無(wú)序的狀態(tài)和初級(jí)的發(fā)展階段是我國(guó)高校足球文化一直所處的階段。我國(guó)體育戰(zhàn)略、人才觀念和傳統(tǒng)教學(xué)觀念對(duì)高校足球文化的構(gòu)建與傳承有著非常關(guān)鍵的影響。

（一）高校足球運(yùn)動(dòng)課程教學(xué)比較落后

高校足球教學(xué)中處于主導(dǎo)地位還是教練，學(xué)生還是處于客體地位，場(chǎng)地器材、師資配備、教學(xué)體制等都限制了高校足球教學(xué)。并且對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的積極性，學(xué)生因?yàn)槠娴目己嗽u(píng)價(jià)、呆板的組織形式和狹窄陳舊的教學(xué)內(nèi)容而積極性較低，也有一定的偏差存在于教師的足球教學(xué)指導(dǎo)思想上。

（二）高校足球活動(dòng)缺乏組織重視

校園足球文化在很多高校中現(xiàn)階段都沒(méi)有真正的形成，足球訓(xùn)練內(nèi)容匱乏、開展形式無(wú)計(jì)劃性，完成任務(wù)是高校每年足球比賽開展的最終目的。由此可見對(duì)于足球文化的構(gòu)建，很多高校的重視程度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足。盡管有比賽的需求和一定數(shù)量的球隊(duì)，但是學(xué)生對(duì)于足球的積極性還是不高，很大一部分原因就是很多大型的足球比賽學(xué)校都不愿意額外進(jìn)行組織。針對(duì)高校之間的足球比賽有的高校很少參加，因?yàn)閷W(xué)校的足球代表隊(duì)不固定，這對(duì)高校足球文化的構(gòu)建與傳承也是非常的不利。

（三）高校足球教學(xué)缺乏良好氛圍

現(xiàn)階段在很多高校內(nèi)都是沒(méi)有良好的足球教學(xué)氛圍的，學(xué)校沒(méi)有足球體驗(yàn)平臺(tái)讓學(xué)生體驗(yàn)足球的快樂(lè)，沒(méi)有交流平臺(tái)讓足球愛好者進(jìn)行交流，也沒(méi)有知識(shí)平臺(tái)讓足球愛好者進(jìn)行足球相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，足球相關(guān)平臺(tái)的構(gòu)建在很多高校內(nèi)部都是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的。并且對(duì)于足球所蘊(yùn)含的樂(lè)趣，很多學(xué)生很難體會(huì)，大多數(shù)學(xué)生多不具備比賽的基本能力，掌握基本技術(shù)的程度也相對(duì)比較差，甚至對(duì)于足球的基本知識(shí)很多學(xué)生的了解都非常地少。因此不論是從校方還是從學(xué)生個(gè)人而言，良好的足球教學(xué)氛圍都是相對(duì)比較缺乏的。

（四）高校足球運(yùn)動(dòng)缺乏基礎(chǔ)設(shè)施

高校足球文化之所以構(gòu)建和傳承過(guò)程中存在著問(wèn)題，不高的足球教學(xué)質(zhì)量和大幅度下降的學(xué)生對(duì)于足球運(yùn)動(dòng)的積極性都對(duì)其有著一定程度的影響。足球運(yùn)動(dòng)的開展需要有足夠的場(chǎng)地，但是很多高校的足球場(chǎng)地都會(huì)出租給他人，甚至是很多高校就沒(méi)有良好的足球運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，這樣直接影響了學(xué)生對(duì)足球?qū)W習(xí)的積極性，導(dǎo)致我國(guó)高校足球文化構(gòu)建并不順利。高校足球文化的構(gòu)建與傳承直接影響了我國(guó)足球運(yùn)動(dòng)水平的發(fā)展，深層次發(fā)展足球運(yùn)動(dòng)就會(huì)形成足球文化。

二、促進(jìn)高校足球文化構(gòu)建與傳承的對(duì)策

（一）對(duì)高校足球場(chǎng)地硬件設(shè)施建設(shè)加強(qiáng)

高校內(nèi)足球競(jìng)賽和相對(duì)的足球訓(xùn)練以及大學(xué)生的日常足球活動(dòng)對(duì)于足球場(chǎng)地的需求，現(xiàn)階段很多高校的足球場(chǎng)地的配置都能夠滿足，但是還有一些不合理的現(xiàn)象存在于這些高校足球場(chǎng)地的使用過(guò)程中。落后的破舊的場(chǎng)地設(shè)置在我國(guó)很多高校的足球場(chǎng)地內(nèi)都是存在著，這主要是因?yàn)樽闱驁?chǎng)地用途的多樣性。不科學(xué)不合理的足球場(chǎng)地建設(shè)初期的規(guī)劃與足球場(chǎng)地現(xiàn)階段的落后現(xiàn)象有著非常直接的關(guān)系。因此這就需要足球場(chǎng)地在建設(shè)的時(shí)候需要針對(duì)訓(xùn)練和實(shí)際競(jìng)賽來(lái)進(jìn)行合理的規(guī)劃。并且為了對(duì)高校足球文化的構(gòu)建與傳承起到保護(hù)作用，需要合理地利用高校的足球場(chǎng)地，規(guī)章制度應(yīng)該由學(xué)校頒布出來(lái)，設(shè)置專門的管理人員來(lái)管理足球場(chǎng)地的后期使用過(guò)程。

（二）對(duì)高校足球教學(xué)模式進(jìn)行創(chuàng)新改革

現(xiàn)階段高校足球教學(xué)模式還沒(méi)有徹底進(jìn)行改革，學(xué)生與教師在教學(xué)過(guò)程中所處的地位還沒(méi)有發(fā)生轉(zhuǎn)變，這樣不利于高校足球文化的構(gòu)建與傳承和高校足球文化的培養(yǎng)，學(xué)生的足球水平也不能夠得到很好的提升。為了提升高校足球教學(xué)水平，首先應(yīng)該對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性提升，而這樣就需要現(xiàn)實(shí)適應(yīng)性是足球教學(xué)的教材所具備的，因此改革一定要發(fā)生在其教材的選取上。其次就是教師的教學(xué)模式應(yīng)該也要發(fā)生改革，不能只是填鴨式教學(xué)，應(yīng)該將學(xué)生對(duì)于足球這一運(yùn)動(dòng)的理解和認(rèn)識(shí)提升，讓他們的教學(xué)過(guò)程中將自己的看法個(gè)觀點(diǎn)發(fā)表出來(lái)，教師只是一個(gè)引導(dǎo)的作用。

（三）對(duì)高校足球競(jìng)訓(xùn)體系進(jìn)行完善

高校足球文化的構(gòu)建與傳承與學(xué)校的球隊(duì)參加的比賽有著非常重大的關(guān)系，高校之間含金量越高的足球比賽學(xué)校球隊(duì)參加的越多，越有利于其足球文化的構(gòu)建與傳承。但是由于區(qū)域性高校和全國(guó)性高校之間的足球比賽比較少，這樣就需要高校對(duì)于城際間足球競(jìng)賽活動(dòng)積極主動(dòng)的參與，以此保證系統(tǒng)化和穩(wěn)定化的競(jìng)賽體系，除此之外高校校內(nèi)的足球比賽，學(xué)校也要積極組織，只有這樣高校的整個(gè)競(jìng)賽體系的完整性在發(fā)展過(guò)程中才會(huì)有所保證。

（四）對(duì)足球文化建設(shè)的重視程度提升

針對(duì)高校足球運(yùn)動(dòng)，高校領(lǐng)導(dǎo)群體的認(rèn)知程度一定要有所強(qiáng)化，在構(gòu)建與傳承高校足球文化的過(guò)程中高校領(lǐng)導(dǎo)群體的大力支持和參與有著至關(guān)重要的作用。高校足球文化的構(gòu)建與傳承依靠簡(jiǎn)單的教育經(jīng)費(fèi)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足的，領(lǐng)帶應(yīng)該認(rèn)識(shí)到足球文化的價(jià)值，將相應(yīng)的足球講座在學(xué)校定期的組織開展，聯(lián)合教育職能部門和體育職能部門以及學(xué)校的場(chǎng)館優(yōu)勢(shì)，將合作機(jī)制建立起來(lái)。將學(xué)生參與高校足球運(yùn)動(dòng)的積極性充分的調(diào)動(dòng)起來(lái)，正面發(fā)揮高校足球的積極影響，促進(jìn)高校足球文化的構(gòu)建與傳承。

（作者單位：云南經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院）