隨著素質(zhì)教育模式的深入推行，作為體育教學內(nèi)容的重要組成部分——德育教育逐漸受到關注，德育教育質(zhì)量直接影響學生體育修養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升，所以學校應該從實際出發(fā)，結合學生具體情況開展針對性教學，在教學內(nèi)容、教學方法等方面進行全面創(chuàng)新，從而切實發(fā)揮德育教育的功能和價值。本文對與教學中德育教育現(xiàn)狀進行了分析，并提出了創(chuàng)新對策，以供參考。

教育的最終目的不僅僅是教會學生掌握基本的知識和內(nèi)容，更重要是培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)和道德品質(zhì)，從而不斷提升社會責任感，成為對社會真正有用的人。對于體育教學而言，教師要因材施教、因人施教，要通過各種方式和方法將體育內(nèi)容與德育理念互相滲透，從而在提高學生體育技能的同時，鍛煉堅韌的體育精神和品質(zhì)，提升團隊協(xié)作意識。因此將德育教育與體育教學緊密結合進行深入探索和創(chuàng)新，從而提高教學有效性，是一項重要的研究課題。

一、在體育教學中開展德育教育的重要意義

德育教育，主要是以道德教育為主要內(nèi)容開展針對性培訓，從而對學習對象的行為習慣、理念和觀念等產(chǎn)生影響，從而進一步規(guī)范行為，提升素養(yǎng)。

1.開展德育教育，是適應國家和社會發(fā)展要求的必經(jīng)之路。素質(zhì)教育背景下國家對于教育提出了新的要求，對于體育教學而言，學校不僅要培養(yǎng)學生的身體素質(zhì)，還要在學生體育素質(zhì)等方面進行探索和實踐，從而為社會和國家輸送更多的高素質(zhì)體育人才。

2.開展德育教育，是提升學校體育教學質(zhì)量的必然舉措，是培養(yǎng)學生體育綜合素質(zhì)的有效方式。當然體育教學基本還停留在傳統(tǒng)的體育訓練方面，單調(diào)、機械的體育訓練讓學生感到厭煩，加上學業(yè)沉重的壓力，讓學生疲于應付，難以適應。在體育教學中開展德育教育，針對學生需求和興趣特點探索更加多元化的教學模式，從而對學生思想道德、行為習慣等方面產(chǎn)生積極影響，進而引導學生養(yǎng)成良好的體育習慣，促進體育教學質(zhì)量的提升。

二、當前體育教學中德育教育開展現(xiàn)狀

當前學校體育教學大部分還停留在傳統(tǒng)教學方式上，以單純地教師課堂授課為主，根據(jù)教學目標要求適當開展一些簡單的體育訓練。如何將德育教育與體育教育緊密融合，將德育教育內(nèi)容融入到體育教學內(nèi)容中，從而互相影響，互相促進，并以學生為出發(fā)點探究有效的教學方式，很顯然學校和教師在這方面的探索和研究不多。加上受到傳統(tǒng)教育模式影響多年，對于體育教學的重視程度不夠，資金投入和設施建設不足，導致體育教學很難有序開展和順利實施。

三、體育教學中的德育教育創(chuàng)新方法探索

1.全面提升體育教師自身的德育素質(zhì)和能力。想要開展德育教育，在體育教學中融入德育教育理念，首先要加強教師自身的德育修養(yǎng)，從而為學生樹立良好的榜樣和模范，以此引導學生樹立正確的體育意識和思維。同時教師德育素質(zhì)和修養(yǎng)達到一定水平，就能夠更好地理解德育教育的真正內(nèi)涵，從而在體育教學內(nèi)容和教學模式等方面進行更多的探索和創(chuàng)新，找到有效的教學實施路徑，全面提升學生的體育綜合素質(zhì)。

2.具體實施過程中的創(chuàng)新。主要是指對教學內(nèi)容和教學形式的創(chuàng)新。

2.1采取游戲互動等方式，對學生開展適當?shù)牡掠逃＝處熢谏朴诎盐阵w育課堂、課外體育活動之間的關鍵節(jié)點，一方面在開展基本的理論知識講解的基礎上，讓學生基本掌握德育教育和體育知識的概念、方法和知識，另一方面在具體的活動中增強德育實踐?？梢酝ㄟ^設置各種團隊游戲項目，讓學生在游戲中增強團隊協(xié)作意識，增強認同感，從而提升團隊凝聚力。教師要注重每個學生的參與感，結合學生的特點、興趣，根據(jù)教學目標設置科學的主題活動，既能充分調(diào)動學生參與活動游戲的積極性，又能在娛樂活動中學習思想品德教育知識，提高學生學習興趣。

2.2科學設置體育教學課堂內(nèi)容，確保德育教育理念貫穿于整個體育教學中。一是教師在制定教學計劃時，就要將德育教育內(nèi)容融入計劃中，適當?shù)貙烧哌M行結合，從而達到教學目標。二是加強宣傳引導，營造良好的德育學習氛圍，讓學生意識到德育教育的積極意義，從而結合自身實際投入體育學習和活動中。三是在具體課程實施過程中教師可以通過具體的體育內(nèi)容設置不同的體育項目，在體育項目中穿插德育教育的知識，培養(yǎng)學生團結互助意識，集體責任感和組織紀律性。對于學生的學習情況教師也要全方位進行測評，避免單純地理論測驗的片面性打擊學生學習體育的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

2.3.因材施教，提高德育教育的針對性有效性。

教師要根據(jù)不同的教材內(nèi)容創(chuàng)新性設計教學方式。比如可以利用多媒體教學等方式，讓學生通過視頻、圖片等了解體育教學和德育教學的基本知識，增強記憶。針對課堂內(nèi)容，教師可以設置一定難度的課堂訓練，或者設置突發(fā)事件，鼓勵學生自己創(chuàng)造新動作，讓學生積極克服體育訓練中遇到的困難，進而提升學生堅韌的品格和毅力，鍛煉學生的意志力。當然教師要適當進行引導，全面控制好教學節(jié)奏和局面。

總之體育教學中德育教育創(chuàng)新不是短期工程，必須結合學生實際針對性進行設計和創(chuàng)造，才能真正發(fā)揮德育教育的功能，進而為全面提升學生的道德品質(zhì)和體育素養(yǎng)奠定基礎。

（作者單位：西北中學外國語學校）