職業(yè)院?？梢酝ㄟ^技能大賽有效的解決實(shí)踐教學(xué)，使之貫穿于教育教學(xué)實(shí)踐全過程，凸顯教學(xué)相長、德技一體的教育教學(xué)特色，強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)技能，提升服務(wù)社會(huì)能力，注重能力本位培養(yǎng)，關(guān)注職業(yè)崗位所需能力的培養(yǎng)。本文對職業(yè)院校技能大賽的主要問題和“以就業(yè)為導(dǎo)向”的局限性進(jìn)行剖析，提出職業(yè)院校需要樹立“大職業(yè)教育觀”，注重培養(yǎng)學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展能力，并對培養(yǎng)的途徑和措施進(jìn)行了探討。

瓊臺(tái)師范高等專科學(xué)校重視職業(yè)技能競賽，每年組織開展技能競賽，并參加海南省和全國的技能大賽賽項(xiàng)，以實(shí)現(xiàn)技能競賽與專業(yè)培養(yǎng)相結(jié)合、技能競賽與就業(yè)崗位需求相結(jié)合、技能競賽與國家標(biāo)準(zhǔn)相結(jié)合，以技能競賽為載體促進(jìn)學(xué)生職業(yè)能力的提升。

1、促學(xué)，提升學(xué)習(xí)能力。“促學(xué)”就是借助競賽活動(dòng)的影響營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，通過專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)、專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)和綜合技能實(shí)踐三個(gè)階段，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)的學(xué)習(xí)實(shí)踐，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

2、促訓(xùn)，提升實(shí)踐能力?！按儆?xùn)”的教育教學(xué)實(shí)踐是在“促學(xué)”的同時(shí)進(jìn)行的，兩者相輔相成。通過組織參與競賽展覽活動(dòng)活動(dòng)，營造積極97bc544f6f4ca256f1523d3aafe87aa9的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，從而促進(jìn)學(xué)生自覺主動(dòng)的學(xué)習(xí)訓(xùn)練，讓學(xué)生從“被動(dòng)實(shí)踐”向“主動(dòng)實(shí)踐”轉(zhuǎn)變，注重專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)，有效提升學(xué)生實(shí)踐能力。

3、促技，提升專業(yè)能力。“促技”就是通過“促學(xué)、促訓(xùn)”兩個(gè)階段的強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)，學(xué)生的專業(yè)技能得到有效的提升，完全具備專業(yè)鑒賞能力和專業(yè)實(shí)踐能力，達(dá)到高職教育所提出的技術(shù)應(yīng)用型專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。

4、促教，提升教育能力?！按俳獭本褪峭ㄟ^“促學(xué)、促訓(xùn)、促技”三個(gè)實(shí)訓(xùn)階段，有效提升學(xué)生的專業(yè)技能，自然促進(jìn)教育教學(xué)能力的提升，有效提高綜合實(shí)踐能力。促進(jìn)學(xué)生專業(yè)技能向職業(yè)技能的轉(zhuǎn)化，進(jìn)一步提高綜合素質(zhì)和職業(yè)能力。

5、促業(yè)，提升服務(wù)能力?！按贅I(yè)”就是通過“促學(xué)、促訓(xùn)、促技、促教”四個(gè)階段的專業(yè)技能強(qiáng)化實(shí)訓(xùn)，學(xué)生的專業(yè)理論、專業(yè)技能、文化素養(yǎng)和實(shí)踐能力都具備了服務(wù)社會(huì)的綜合素質(zhì)。特別是緊密結(jié)合技能大賽賽程，有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力，持續(xù)影響畢業(yè)生在其職業(yè)生涯中發(fā)揮對下一代引領(lǐng)傳承的作用，提升就業(yè)服務(wù)能力。

開展職業(yè)技能競賽，能夠有效優(yōu)化專業(yè)結(jié)構(gòu)布局，調(diào)整專業(yè)發(fā)展方向，及時(shí)調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，深化課程改革，改變理論和實(shí)踐脫節(jié)的現(xiàn)象，重視學(xué)生動(dòng)手、應(yīng)用能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，有效地促進(jìn)教師改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)以學(xué)科本位模式向?qū)W生能力本位模式轉(zhuǎn)變，落實(shí)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合人才培養(yǎng)模式和以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)模式。

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020年）》第六章“職業(yè)教育”中明確提出要“開展職業(yè)技能競賽”；《國務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)職業(yè)培訓(xùn)促進(jìn)就業(yè)的意見》中也明確提出，要“充分發(fā)揮技能競賽在技能型人才培養(yǎng)中的積極作用，選擇技術(shù)含量高、通用性廣、從業(yè)人員多、社會(huì)影響大的職業(yè)廣泛開展多層次的職業(yè)技能競賽，為發(fā)現(xiàn)和選拔高技能人才創(chuàng)造條件”。

技能競賽促進(jìn)職業(yè)能力的提升，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升。

技能操作是學(xué)習(xí)過程的重要組成部分，更是能力和素質(zhì)培養(yǎng)不可缺少的部分。各專業(yè)通過開展技能競賽，在全體學(xué)生中掀起全員參與、全員訓(xùn)練、全員提高的技能競賽熱潮，不僅能強(qiáng)化學(xué)生基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的是加強(qiáng)了基本技能訓(xùn)練、提高了專業(yè)技術(shù)水平，從而提升了專業(yè)能力、業(yè)務(wù)素質(zhì)、人文素養(yǎng)和溝通能力；同時(shí)，通過組織技能競賽，增強(qiáng)學(xué)生的凝聚力和職業(yè)自豪感，使學(xué)生之間形成互幫互助互學(xué)、團(tuán)結(jié)向上、積極進(jìn)取的氛圍，增強(qiáng)職業(yè)的責(zé)任感和使命感，以達(dá)到提升學(xué)生職業(yè)能力的最終目的。

幾年來的數(shù)據(jù)分析證明，經(jīng)過反復(fù)技能訓(xùn)練的學(xué)生，其操作能力明顯強(qiáng)于沒有經(jīng)過強(qiáng)化訓(xùn)練或訓(xùn)練不認(rèn)真的學(xué)生。瓊臺(tái)師范高等?？茖W(xué)校的技能競賽規(guī)范，有方案、有流程、有評比、有總結(jié)、有獎(jiǎng)勵(lì)，給獲獎(jiǎng)選手頒發(fā)證書，這些證書也給畢業(yè)生就業(yè)增加了就業(yè)籌碼，提高了學(xué)生就業(yè)能力。特別是還聘請了省市各大企業(yè)和高校教授專家擔(dān)任評委，他們熟悉競賽的方案與流程，有時(shí)甚至對參賽選手都有深刻的記憶，當(dāng)畢業(yè)生拿著獎(jiǎng)勵(lì)證書去就業(yè)時(shí)，專家們有的還能清楚地記得競賽時(shí)學(xué)生操作熟練、思維敏捷的場景而愿意錄取他們。還有在省、國家大賽中獲獎(jiǎng)的選手，他們的機(jī)會(huì)更多、更好。

瓊臺(tái)師范高等專科學(xué)校的操作技能競賽自2010年啟動(dòng)，每年舉辦一期，學(xué)校教務(wù)管理部門不斷規(guī)范流程，及時(shí)總結(jié)表彰，而且將其制度化，已將技能節(jié)打造成學(xué)校良好的品牌。通過競賽，每屆、每個(gè)專業(yè)都有優(yōu)秀畢業(yè)生脫穎而出，成為對社會(huì)有用的人才。有用，關(guān)鍵在于一個(gè)“用”字。良材用于廣廈，精鋼用于利刃，實(shí)現(xiàn)“用”的過程實(shí)則就是學(xué)生就業(yè)的過程。在社會(huì)就業(yè)競爭日益激烈的今天，精深的專業(yè)技能、全面的綜合素質(zhì)和可持續(xù)發(fā)展的能力，則是瓊臺(tái)師范高等專科學(xué)校學(xué)生就業(yè)和今后工作中得勝的利器和法寶，因此，品牌效應(yīng)產(chǎn)生，在市場激烈爭奪生源、而生源又逐年減少的情況下，報(bào)考的學(xué)生人數(shù)不斷增加。

地域性的經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展為專業(yè)建設(shè)和發(fā)展提供了更為廣闊的空間，海南建設(shè)國際旅游島的戰(zhàn)略定位，必然引領(lǐng)海南的經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)朝著國際化標(biāo)準(zhǔn)邁進(jìn)。海南和周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)聯(lián)動(dòng)，將會(huì)持續(xù)高速發(fā)展。市場對藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)人才的需求將會(huì)大量增加，這將為畢業(yè)生提供更為廣闊的就業(yè)空間。

本文為教育部職業(yè)院校文化素質(zhì)教育指導(dǎo)委員會(huì)“十二五”規(guī)劃教育科研課題，課題編號(hào)WH125YB78。

（作者單位：瓊臺(tái)師范學(xué)院）