技能競賽對于技能型人才的培養(yǎng)的好處，顯而易見。本文主要從以賽促教的作用、以賽促學(xué)的的作用以及存在的問題和解決方案三方面來討論關(guān)于技能競賽，對于教學(xué)的促進作用和學(xué)生學(xué)習(xí)的帶動作用。

對于職業(yè)學(xué)校來說，每年每個專業(yè)都有市賽、省賽、國賽。各個學(xué)校也都對于參賽充滿熱情，通過比賽，既能檢驗學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，也能展示學(xué)校風采，提升知名度。那么如何通過比賽促進教師教學(xué)以及學(xué)生學(xué)習(xí)，是一個值得思考的問題。

一、以賽促教

通過比賽，職業(yè)教學(xué)的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)得到了檢驗，學(xué)生的技能和能力得到了提高，技能比賽起到了帶動和促進的作用。通過比賽，我校涌現(xiàn)出了很多的技能人才，促進了水平的提高，起到了以賽促教、以賽促學(xué)的作用，通過分析歷屆大賽的重點和難點，在日常教學(xué)中給予強化，能夠更好的培養(yǎng)數(shù)控專業(yè)人才。正所謂“普通教育有高考，職業(yè)教育有大賽”

（一）為日常教學(xué)指明了方向

通過技能競賽為教學(xué)指明了方向，理論知識和實踐技能要求都提出了明確

的要求。通過組織與參與技能競賽，可在教學(xué)中將相關(guān)知識貫徹到日常學(xué)習(xí)中去。例如數(shù)控車大賽經(jīng)?？嫉模浩牡募庸?、非圓曲線的加工、梯形螺紋的加工、異性螺紋的加工、薄壁件的加工、配合件的加工等等。以及數(shù)控銑中常考的：孔的加工、輪廓的加工、非圓曲線的加工等等。

（二）提高了教師的教學(xué)水平

通過組織學(xué)生比賽，一定程度上也促使教師要與時俱進，不斷學(xué)習(xí)。要求

教師不但要有系統(tǒng)的理論知識，還要有扎實的實際動手能力。我校很多教師積極參與數(shù)控大賽的教師組比賽，技能水平得到了很大的提高。

（三）優(yōu)化教學(xué)方法組合

數(shù)控本身由于課程特點，不適合采用傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，適合于采用課堂教

學(xué)加實踐教學(xué)組合形式。尤其強調(diào)實踐動手能力?？梢圆捎美韺嵰惑w化教學(xué)模式，課堂教學(xué)，將需要掌握的知識點講解清楚以后，再采用實踐教學(xué)進行實踐演練。教師首先示范操作加工零件，學(xué)生在一旁觀看；期間，教師將重點內(nèi)容予以講解；等到學(xué)生實習(xí)的時候，再巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)和糾正學(xué)生的錯誤之處。最終，再將比賽融入到日常教學(xué)中去，通過學(xué)期中和學(xué)期末的班級內(nèi)技能比賽，既檢驗了成績又可以起到選拔競賽選手的目的。

二、以賽促學(xué)

依托大賽，通過比賽，促進學(xué)生的學(xué)習(xí)，加強動手能力的培養(yǎng)，在學(xué)生中，形成良性的競爭關(guān)系，增強學(xué)生的競爭意識。讓學(xué)生在比賽中發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，在后續(xù)學(xué)習(xí)中，加強學(xué)習(xí)。

（一）有利于提高學(xué)生的理論知識水平

工廠中的工人，往往是實踐動手能力強，而理論知識薄弱，這也制約著他

們后續(xù)的發(fā)展。通過參加大賽，可以一定程度上提高他們的理論知識水平。因為大賽中，理論知識部分，大約占到總成績的30%左右。在日常教學(xué)中，可將大賽的知識靈活融入到課堂教學(xué)中去，例如：機械制圖的知識、金屬材料的知識、機械基礎(chǔ)的知識、公差配合的知識、數(shù)控原理的知識、數(shù)控工藝的知識等等。還要不斷的重復(fù)，加深印象，直至學(xué)生完全掌握。

（二）有利于提高學(xué)生的操作技能水平

通過進行技能競賽，有利于提高學(xué)生的技能水平，可以根據(jù)競賽要點，有

針對性的進行訓(xùn)練。數(shù)控車方面：工藝安排、參數(shù)選擇、薄壁工件的加工、槽的加工、非圓曲線的加工、異型螺紋的加工、配合零件的加工。數(shù)控銑方面：工藝安排、參數(shù)選擇、輪廓的加工、鉆孔加工等等。

但是還需要注意一個問題：現(xiàn)在的競賽幾乎全部采用數(shù)控自動編程。在日常訓(xùn)練中，不能忽視了手工編程的訓(xùn)練。因為有的學(xué)生畢業(yè)后，到工廠，工廠師傅讓加工個零件，學(xué)生反映沒有電腦，不能自動編程，手工編程不熟悉。所以，不要忽視了手工編程的訓(xùn)練。在工廠，大多數(shù)機床是不配備電腦自動編程的。

（三）有利于提高學(xué)生綜合能力

最近幾年，學(xué)生的生源質(zhì)量每況愈下。學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，很多學(xué)生被手

機吸引去了，不能專心學(xué)習(xí)，沉迷于虛擬世界不能自拔。通過技能比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過比賽，鍛煉他們的韌性，激發(fā)他們的競爭意識。

三、存在的問題和解決方案

以賽促教、以賽促學(xué)在實踐操作中存在著如下的問題：例如：指導(dǎo)教師的師資選拔問題、實訓(xùn)設(shè)備的更新?lián)Q代問題以及優(yōu)秀學(xué)生的選拔問題。針對上述問題，提出相應(yīng)的解決方案。

（一）以賽促教、以賽促學(xué)存在的問題

以賽促教、以賽促學(xué)目前主要面臨兩個問題：一個是師資、實訓(xùn)設(shè)備的問題，一個是學(xué)生的問題。進行技能比賽，對于教師的知識、技能水平有很高的要求。如果教師從沒參加過省、國家級技能比賽并且取得較好的名次的話，指導(dǎo)的學(xué)生水平也不會高。實訓(xùn)設(shè)備對于有的學(xué)校來說也是大問題，學(xué)校設(shè)備落后，學(xué)生不能使用和比賽相同或者相近型號的機床進行訓(xùn)練，很難在比賽中取得好成績。另一個問題，選拔優(yōu)秀的學(xué)生也是一個難題，一名優(yōu)秀的選手是可遇不可求的，要求心理素質(zhì)要過硬、綜合素質(zhì)要強。

（二）解決方案

加強師資培訓(xùn)，選拔本專業(yè)年輕有上進心的教師，幫助他們制定參賽計劃，重點培養(yǎng)，積極幫扶，鼓勵參加省級、國家級數(shù)控技能競賽教師組比賽。通過大賽歷練他們。實訓(xùn)設(shè)備問題，需要學(xué)校重視，及時更新最新設(shè)備，給予技能競賽訓(xùn)練真金白銀的支持。通過日常學(xué)習(xí)，觀察選拔種子選手，通過校賽、市賽，鍛煉他們，選拔那些綜合素質(zhì)高、心理素質(zhì)過硬、理論知識豐富、技能過硬的學(xué)生。重點予以培養(yǎng)。相信上述環(huán)節(jié)做好，一定能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的技能型人才。

（作者單位：衡水科技工程學(xué)校（衡水技師學(xué)院））