在新課改的影響下，初中語(yǔ)文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)方法已經(jīng)成為了教學(xué)中重要的探究問(wèn)題之一。作為一門反映人們現(xiàn)實(shí)與精神的課程，對(duì)學(xué)生的心理以及情感等方面有著極為重要的影響。因此，在實(shí)際教學(xué)中教師就要做好綜合性學(xué)習(xí)方法的運(yùn)用工作，提升學(xué)生的人文精神，提高學(xué)習(xí)的效果。

一、初中語(yǔ)文教學(xué)中綜合性學(xué)習(xí)的性質(zhì)與特點(diǎn)

（一）性質(zhì)

對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，綜合性學(xué)習(xí)就是從語(yǔ)文的基礎(chǔ)上出發(fā)，將人文、社會(huì)以及自然等學(xué)科結(jié)合在一起，借助不同的學(xué)科來(lái)幫助學(xué)生反省，從而提高理論與實(shí)踐的學(xué)習(xí)效果。在綜合性學(xué)習(xí)中，有著極為豐富的教學(xué)資源，可以拓展語(yǔ)文知識(shí)，同時(shí)也可以延伸好學(xué)生的思維，獲取有效的知識(shí)，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）特征

對(duì)于初中語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)特征來(lái)說(shuō)，其中包含了綜合性、合作性與自主性等特點(diǎn)，且綜合性學(xué)習(xí)的首要特點(diǎn)就是在有著豐富的學(xué)科資源與教學(xué)方法上的多樣性。與傳統(tǒng)的教學(xué)模式不同，可以實(shí)現(xiàn)多方面的融合，同時(shí)也可以將多元化的教學(xué)作為語(yǔ)文課堂教學(xué)的技巧，從而突出綜合性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)。自主性已經(jīng)成為了綜合性學(xué)習(xí)中比較顯著的特點(diǎn)之一，可以轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)方式中，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，而是突出了學(xué)生的主體性，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。而對(duì)于合作性來(lái)說(shuō)，直接關(guān)系到了學(xué)生自我升華與所能觸及到的最高層級(jí)。所以在綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)方法中，就要堅(jiān)持從合作的基礎(chǔ)上出發(fā)，強(qiáng)調(diào)好學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的合作性，提升學(xué)生的自我思考性，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)的與其他人進(jìn)行交流，從而實(shí)現(xiàn)相互提高與進(jìn)步。所以也可以將合作性看作是綜合性學(xué)習(xí)中最為顯著的特色之一。

二、在初中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的重要性

（一）培養(yǎng)好學(xué)生的學(xué)習(xí)素養(yǎng)

對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，其綜合性學(xué)習(xí)中一直關(guān)注學(xué)科之間的相互融合，并不是單純進(jìn)行閱讀、寫(xiě)作等，而是將社會(huì)與文學(xué)結(jié)合在一起、語(yǔ)言與藝術(shù)結(jié)合在一起，借助科學(xué)性的解釋來(lái)幫助學(xué)生表達(dá)好文字。在多元化的影響下，可以有效提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也可以提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展。

（二）培養(yǎng)好學(xué)生的自學(xué)能力

對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，其綜合性學(xué)習(xí)的精髓就是要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。因此，在綜合性學(xué)習(xí)方案中，教師就要做好引導(dǎo)與啟發(fā)工作，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行探究。初中語(yǔ)文教學(xué)中，綜合性的學(xué)習(xí)關(guān)鍵點(diǎn)就是語(yǔ)文教學(xué)中涉及到許多領(lǐng)域，且各學(xué)科也是以語(yǔ)文為基礎(chǔ)，有著龐大的知識(shí)體系。所以教師就要為學(xué)生預(yù)留出充足的時(shí)間來(lái)讓學(xué)生進(jìn)行思考，發(fā)揮出學(xué)生的潛在能力，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)學(xué)以致用，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、在初中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)的措施

（一）采取多樣化的教學(xué)方法

對(duì)于初中語(yǔ)文教學(xué)來(lái)說(shuō)，綜合性的學(xué)習(xí)就是要延伸學(xué)生的知識(shí)層次，培養(yǎng)好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的合作意識(shí)?？梢哉f(shuō)綜合性學(xué)習(xí)的目標(biāo)就需要與之相適應(yīng)的教學(xué)方法，多樣化的教學(xué)方法也可以在綜合性學(xué)習(xí)中發(fā)揮出有效的力量。所以在教學(xué)中教師就要從綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)上出發(fā)，結(jié)合好不同類型的內(nèi)容來(lái)培養(yǎng)好學(xué)生的閱讀能力，并以小組為單位來(lái)進(jìn)行討論，從而訓(xùn)練好學(xué)生的發(fā)散性思維。

（二）做好教學(xué)的擴(kuò)充與完善工作

教師在教學(xué)中就要做好課堂中的指導(dǎo)者，利用好有效的教學(xué)資源，對(duì)教材中的資料與內(nèi)容進(jìn)行有效的配置，以此來(lái)與課堂練習(xí)在一起，優(yōu)化好教學(xué)方案。其次，還要利用好圖書(shū)館以及網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生創(chuàng)建出有效的平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，充實(shí)教學(xué)資源，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)文素養(yǎng)。

（三）引導(dǎo)學(xué)生參與到實(shí)踐中去

可以說(shuō)實(shí)現(xiàn)是發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)之一，通過(guò)實(shí)踐也可以更好的進(jìn)行創(chuàng)新。因此，在初中語(yǔ)文教學(xué)中教師就要做好綜合性學(xué)習(xí)的開(kāi)展工作，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐，同時(shí)還要讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)手腦上的結(jié)合，從感興趣的方面上入手，并將其編排出舞臺(tái)劇等，以此來(lái)感受到主人公的內(nèi)心變化。如在古詩(shī)教學(xué)中，教師就可以選擇一些課外古詩(shī)詞，并將其制作成為專題來(lái)組織學(xué)生進(jìn)行討論，同時(shí)也可以分為春夏秋冬等專題，從而掌握好學(xué)生的喜好。

結(jié)語(yǔ)：綜上所述可以看出，在初中語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)可以幫助學(xué)生更好的參與到學(xué)習(xí)中去，同時(shí)也就可以挖掘出學(xué)生的潛能，將語(yǔ)文與其他領(lǐng)域的知識(shí)結(jié)合在一起，培養(yǎng)好學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)與發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：陜西省榆林市子洲縣子洲中學(xué)）