眾所周知，物理，是一門(mén)關(guān)注學(xué)生發(fā)散性思維培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)型學(xué)科，通過(guò)各式各樣的實(shí)驗(yàn)操作讓學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)原理，掌握實(shí)驗(yàn)方法，提高動(dòng)手能力。相比較于其他的學(xué)科來(lái)說(shuō)，物理與生活息息相關(guān)。新課改中也明確的指出：“從生活走向物理，從物理走向社會(huì)”的教學(xué)理念，因此，生活化的物理教學(xué)成為當(dāng)前教工作重點(diǎn)實(shí)踐的方向。本文就從初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識(shí)和實(shí)踐兩個(gè)方面進(jìn)行了初步的說(shuō)明和探索，拋磚引玉。

物理是一門(mén)研究物質(zhì)結(jié)構(gòu)和相互作用的學(xué)科，相對(duì)來(lái)說(shuō)內(nèi)容較為抽象，傳統(tǒng)教學(xué)中，教師更加注重成績(jī)，教學(xué)方法也是以說(shuō)教為主，學(xué)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，枯燥，學(xué)習(xí)的過(guò)程中也是困難重重。新課改理念要求將傳統(tǒng)物理教學(xué)方法回歸生活，真正實(shí)現(xiàn)生活化教學(xué)，要求教師充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活，情感經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的生活實(shí)際中尋找案例，創(chuàng)設(shè)與之相對(duì)應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)自己已有的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)探討問(wèn)題，設(shè)定方法，解決問(wèn)題，從而加深對(duì)物理知識(shí)的理解和應(yīng)用，體會(huì)到物理知識(shí)的重要性，產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力和興趣。

一、初中物理教學(xué)生活化的認(rèn)識(shí)。

生活化的教學(xué)模式能夠更好的滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)知識(shí)的求知欲望?！芭d趣是最好的老師”，學(xué)生只有擁有了足夠的興趣，才能積極，主動(dòng)，快樂(lè)的參與到學(xué)習(xí)中去，并閃出智慧的火花。初中物理課程具有一定的學(xué)習(xí)難度，如果學(xué)生再?zèng)]有學(xué)習(xí)興趣，勢(shì)必會(huì)產(chǎn)生消極，厭學(xué)的情緒，從而降低學(xué)習(xí)效果。采用生活化的教學(xué)模式，能夠?qū)⒃究菰锏奈锢碇R(shí)具體化，形象化，寓教于樂(lè)的完成整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程，而且還能更好的拉近師生之間的距離，讓學(xué)生以更好的心理狀態(tài)來(lái)參加物理學(xué)習(xí)。

相比較于其他的學(xué)科來(lái)說(shuō)，物理知識(shí)系統(tǒng)且抽象，學(xué)生在學(xué)習(xí)中由于未形成良好的思維體系，就會(huì)感覺(jué)到學(xué)習(xí)困難，采用生活化的教學(xué)方式能夠?qū)⒊橄笾R(shí)具體化，讓學(xué)生直觀，感性的對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解，從而更加靈活的掌握和運(yùn)用物理知識(shí)。尤其是在新課程改革實(shí)施之后，“以人為本”的教學(xué)理念成為大勢(shì)所趨，物理教師在教學(xué)中要著重考慮學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，以提高學(xué)生的能力為主要教學(xué)目標(biāo)，而非只著眼于成績(jī)。

通過(guò)將物理與實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相連系，可以讓學(xué)生對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行實(shí)際運(yùn)用，這也符合培養(yǎng)學(xué)生多方面綜合素質(zhì)的要求相適應(yīng)。

二、初中物理教學(xué)生活化的實(shí)踐。

1、以生活化的手段來(lái)導(dǎo)入教學(xué)。

“好的開(kāi)始是成功的一半”，教師在開(kāi)始物理教學(xué)之前，應(yīng)選擇合理的導(dǎo)入手段。合理的導(dǎo)入不僅能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還有利于教學(xué)目標(biāo)更好的落實(shí)。初中階段的學(xué)生對(duì)于周?chē)奈粗挛锍錆M(mǎn)了好奇，他們的注意力也容易落在自己感興趣的事務(wù)上，因此，教師在教學(xué)中，要將物理知識(shí)與學(xué)生的實(shí)際生活現(xiàn)象做好銜接，減少物理知識(shí)講解的突兀性，抑制學(xué)生的陌生感，可以有效的讓學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)和探究物理知識(shí)。

2、提高教學(xué)與生活實(shí)際的聯(lián)系。

在課堂教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師如果單一的依靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式，對(duì)物理知識(shí)進(jìn)行單純的講解與描述，學(xué)生的理解難度就會(huì)大大增加，并且在學(xué)習(xí)的過(guò)程中也會(huì)表現(xiàn)的比較被動(dòng)，不利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)高效的學(xué)習(xí)。通過(guò)將教學(xué)活動(dòng)與實(shí)際生活相連系，創(chuàng)建實(shí)際生活中存在的特定場(chǎng)景，可以讓學(xué)生更好的完成知識(shí)體系的構(gòu)建過(guò)程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度。

因此，教師在開(kāi)展物理教學(xué)的過(guò)程中，要圍繞學(xué)生來(lái)創(chuàng)設(shè)教學(xué)內(nèi)容。物理教學(xué)匯總，實(shí)驗(yàn)教學(xué)是其中的重點(diǎn)內(nèi)容，也是生活化因素融入的重點(diǎn)部分。在實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程中，教師要對(duì)實(shí)際生活的實(shí)驗(yàn)素材進(jìn)行深度的研究與挖掘，提高課堂實(shí)驗(yàn)與生活的聯(lián)系性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)抽象的物理知識(shí)時(shí)，能夠與實(shí)際生活聯(lián)系，通過(guò)知識(shí)來(lái)分析現(xiàn)象，通過(guò)現(xiàn)象來(lái)掌握知識(shí)。很多生活中常見(jiàn)的現(xiàn)象都蘊(yùn)含著豐富的物理知識(shí)，在學(xué)生的過(guò)程中，只有聯(lián)系生活實(shí)際，才能更好的掌握物理規(guī)律，定理背后所蘊(yùn)含的深刻道理，并感受到物理學(xué)科本身的使用價(jià)值，提高整體探究問(wèn)題的興趣，減少學(xué)習(xí)的難度。

3、在作業(yè)布置中融入生活元素。

教師在進(jìn)行課后罪業(yè)布置和安排上，要重視對(duì)生活化因素的融入。作業(yè)任務(wù)是對(duì)整個(gè)教學(xué)過(guò)程的有效延伸，也是激發(fā)學(xué)生我思考和開(kāi)拓創(chuàng)新的重要措施。在進(jìn)行作業(yè)安排布置上，教師要改變傳統(tǒng)單一的布置方式，采用多樣化的任務(wù)形式，加強(qiáng)作業(yè)內(nèi)容的生活化特征，設(shè)計(jì)多樣化的作業(yè)內(nèi)容，可以讓學(xué)生從生活的角度來(lái)看待物理問(wèn)題，分析物理知識(shí)，自主的對(duì)物理現(xiàn)象和問(wèn)題進(jìn)行探究和發(fā)展，真正提高學(xué)生對(duì)物理知識(shí)的學(xué)習(xí)效果。

總之，在初中階段的物理教學(xué)中，針對(duì)初中生的身心特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，合理的采取生活化的教學(xué)方式，可以更好的提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，保障學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。教師要對(duì)生活化的教學(xué)方式進(jìn)行重視，并且不斷的探究和探索，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，讓生活化教學(xué)的開(kāi)展更加全面，高效，有趣。

（作者單位：吉林省通化市通化縣東來(lái)鄉(xiāng)海聯(lián)學(xué)校）