隨著智能信息時(shí)代的來(lái)臨，智能手機(jī)已經(jīng)成為人們必不可少的便攜工具。為了滿足學(xué)校、教師、家長(zhǎng)的三方需求，特開(kāi)發(fā)基于Android平臺(tái)的家校通管理系統(tǒng)應(yīng)用程序，植入手機(jī)，方便家長(zhǎng)與教師隨時(shí)隨地溝通。本文本著實(shí)用、合理、先進(jìn)、安全的原則設(shè)計(jì)系統(tǒng)，介紹系統(tǒng)功能模塊組成，系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與組成。

1.系統(tǒng)的設(shè)計(jì)原則

（1）實(shí)用性：實(shí)用性是對(duì)管理系統(tǒng)最根本的要求，本系統(tǒng)能解決家長(zhǎng)與校方溝通的難題。操作界面友好，下載安裝簡(jiǎn)單，應(yīng)用方便。

（2）合理性：本系統(tǒng)采用合理的系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案，功能設(shè)計(jì)合理，能夠完全實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與教師的需要。

（3）先進(jìn)性：系統(tǒng)平臺(tái)采用目前較先進(jìn)的開(kāi)發(fā)技術(shù)，盡量保證系統(tǒng)開(kāi)發(fā)后在很長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)技術(shù)不落后，功能完善，使用方便。

（4）可擴(kuò)展性：系統(tǒng)平臺(tái)要留有升級(jí)空間。隨著時(shí)間的推移，技術(shù)的更新，系統(tǒng)的運(yùn)行平臺(tái)版本不斷升級(jí)，系統(tǒng)測(cè)試不能完全排除系統(tǒng)中存在的bug，在用戶(hù)長(zhǎng)時(shí)間的使用過(guò)程中，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)系統(tǒng)中存在的許多bug。因此，系統(tǒng)要能夠保證隨時(shí)升級(jí)更新，修改存在bug。

（5）可維護(hù)性和可管理性：采用先進(jìn)的程序設(shè)計(jì)模式，使程序模塊結(jié)構(gòu)合理，程序代碼共享性好，可維護(hù)性好，并有一套可靠的管理機(jī)制，使管理員方便管理后臺(tái)數(shù)據(jù)。

（6）安全性：安全性是軟件開(kāi)發(fā)中最重要的原則。系統(tǒng)應(yīng)該以保證數(shù)據(jù)的安全性為前提，對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行授權(quán)訪問(wèn)；并保證不能因?yàn)橛布收隙绊戃浖恼９ぷ鳌?/p>

我院計(jì)算機(jī)應(yīng)用技術(shù)專(zhuān)業(yè)著力于課程改革多年，打破傳統(tǒng)的、單一課程體系模式，構(gòu)建了集“理論課程體系、實(shí)踐課程體系、實(shí)訓(xùn)課程體系”三大類(lèi)課程為內(nèi)容的多元課程體系，根據(jù)每種課程特點(diǎn)以及前后關(guān)聯(lián)性，將相關(guān)的理論課、實(shí)踐課、實(shí)訓(xùn)課劃分到一個(gè)課程群組中，并合理安排在學(xué)生在校學(xué)習(xí)的兩年內(nèi)。

2.系統(tǒng)的組成

家校通管理系統(tǒng)由兩個(gè)子系統(tǒng)組成：教師登陸系統(tǒng)、家長(zhǎng)登陸系統(tǒng)。每個(gè)子系統(tǒng)由八個(gè)功能模塊組成：備忘錄、學(xué)生成績(jī)、班級(jí)課表、班級(jí)通知、值日安排、考試安排、聯(lián)系家長(zhǎng)、簽到情況。

2.1“備忘錄”功能

為教師或家長(zhǎng)提供類(lèi)似記事本的功能，記錄一些待辦事項(xiàng)，備忘功能。

2.2“學(xué)生成績(jī)”功能

家長(zhǎng)可以查詢(xún)學(xué)生班級(jí)的各科的期末考試成績(jī)，能夠查詢(xún)單個(gè)學(xué)生的成績(jī)，并且查看學(xué)生近幾個(gè)學(xué)期的成績(jī)曲線，能夠看出學(xué)生的進(jìn)步情況；教師可以查詢(xún)學(xué)生的各科考試成績(jī)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)，也可以錄入、修改、刪除自己所教學(xué)科的學(xué)生的成績(jī)。

2.3“班級(jí)課表”功能

家長(zhǎng)可以查看學(xué)生這一學(xué)期的課程表，了解本學(xué)期的課程開(kāi)設(shè)情況；教師可以將本班的課程表錄入到數(shù)據(jù)庫(kù)中供家長(zhǎng)查詢(xún)。

2.4“班級(jí)通知”功能

家長(zhǎng)可以查看學(xué)生班級(jí)的最近通知，了解班級(jí)發(fā)展，學(xué)生的動(dòng)態(tài)；教師可以發(fā)布通知，供家長(zhǎng)查詢(xún)，以便通知學(xué)生。

2.5“值日安排”功能

家長(zhǎng)可以查看學(xué)生的值日情況，方便通知學(xué)生值日的安排；教師可以發(fā)布或修改值日安排情況，供家長(zhǎng)或?qū)W生查詢(xún)。

2.6“考試安排”功能

家長(zhǎng)可以查看學(xué)生考試安排情況，方便通知學(xué)生；教師可以發(fā)布或修改考試安排表供家長(zhǎng)或?qū)W生查詢(xún)。

2.7“聯(lián)系家長(zhǎng)”功能

存儲(chǔ)家長(zhǎng)的聯(lián)系方式、家庭住址等信息，方便教師查詢(xún)，聯(lián)系家長(zhǎng)，同時(shí)也方便家長(zhǎng)查詢(xún)，方便家長(zhǎng)互相聯(lián)系，溝通交流。

3.系統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)

基于Android平臺(tái)的家校通管理系統(tǒng)使用輕型數(shù)據(jù)庫(kù)SQLite關(guān)系數(shù)據(jù)庫(kù)，設(shè)計(jì)原則如下：基于對(duì)象模型的數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)可以分為2 個(gè)階段：邏輯設(shè)計(jì)和物理設(shè)計(jì)。數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯設(shè)計(jì)階段主要是實(shí)體與聯(lián)系轉(zhuǎn)換為關(guān)系、并進(jìn)行規(guī)范化處理的過(guò)程。數(shù)據(jù)庫(kù)的物理設(shè)計(jì)階段主要是在具體的數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)中創(chuàng)建表、視圖、索引、完整性約束以及存儲(chǔ)過(guò)程等內(nèi)容。系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)的設(shè)計(jì)步驟如下。

（1）系統(tǒng)需求分析

需求分析主要是全面的了解用戶(hù)對(duì)系統(tǒng)的功能要求、用戶(hù)對(duì)數(shù)據(jù)的規(guī)范要求，主要包括用戶(hù)對(duì)信息的需求及對(duì)數(shù)據(jù)加工的要求，并搜集整理用戶(hù)系統(tǒng)使用的數(shù)據(jù)的類(lèi)型、范圍、數(shù)量等屬性，從而確定數(shù)據(jù)的約束條件。需求分析階段決定了整個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的是否合理、穩(wěn)定，是系統(tǒng)數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)最重要的一步，也是最耗時(shí)、最困難的一步。

（2）數(shù)據(jù)庫(kù)概念設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫(kù)的概念設(shè)計(jì)是根據(jù)用戶(hù)的需求分析將現(xiàn)實(shí)的信息抽象成電腦中的數(shù)據(jù)模型的過(guò)程。這是數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵步驟，將信息的結(jié)構(gòu)、信息的屬性、信息之間的聯(lián)系以及信息間的通過(guò)概念模型（如E-R圖）反映出來(lái)，作為數(shù)據(jù)庫(kù)下一階段設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)。

（3）數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫(kù)邏輯設(shè)計(jì)就是將概念模型轉(zhuǎn)換為數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)能夠支持的數(shù)據(jù)模型，并對(duì)其進(jìn)行規(guī)范化處理的優(yōu)化過(guò)程以達(dá)到要求。

（4）數(shù)據(jù)庫(kù)物理設(shè)計(jì)

數(shù)據(jù)庫(kù)物理設(shè)計(jì)是來(lái)處理邏輯數(shù)據(jù)模型，為其確定最合理的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)、存取方法和存取路徑等。如關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)設(shè)計(jì)由關(guān)系型數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)完成任務(wù)，數(shù)據(jù)以二維表的結(jié)構(gòu)存儲(chǔ)。

（5）數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)施與驗(yàn)證

數(shù)據(jù)庫(kù)的實(shí)施是數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)人員根據(jù)數(shù)據(jù)庫(kù)的邏輯與物理設(shè)計(jì)，結(jié)合數(shù)據(jù)庫(kù)操作語(yǔ)言在數(shù)據(jù)庫(kù)管理系統(tǒng)中完成創(chuàng)建數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)表以及輸入數(shù)據(jù)等的過(guò)程，并進(jìn)行試運(yùn)行。數(shù)據(jù)庫(kù)的驗(yàn)證是通過(guò)典型的工作任務(wù)來(lái)驗(yàn)證數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)的正確與合理性。

（6）數(shù)據(jù)庫(kù)運(yùn)行與維護(hù)

數(shù)據(jù)庫(kù)應(yīng)用系統(tǒng)要經(jīng)過(guò)一系列的測(cè)試與試運(yùn)行，保證系統(tǒng)存在最少甚至沒(méi)有bug，才能正式運(yùn)行。但在數(shù)據(jù)庫(kù)正式運(yùn)行后，由于應(yīng)用環(huán)境的不斷更新，還要不斷地對(duì)其結(jié)構(gòu)與性能進(jìn)行一定的評(píng)估與調(diào)整，最終形成契合各系統(tǒng)模塊的完備數(shù)據(jù)庫(kù)。

（作者單位：松原職業(yè)技術(shù)學(xué)院）