現代社會發(fā)展飛速，很多信息產業(yè)的發(fā)展也緊隨而來。在我們的日常生活中最離不開的就是互聯網，它是每個行業(yè)的好幫手，也是每個行業(yè)的基礎。同時對于一些人來說也是一種挑戰(zhàn)，老師也不例外。那么在會計的教學當中老師通過對媒體技術抽象的知識點進行費解和講述以外，還讓枯燥、沒有趣味的理論知識變得非常有趣味性。這些對于學生們的求知欲是非常有幫助的。要給學生營造一個良好的課堂氛圍，這樣才可以提高他們的學習能力。下面就現代胡教學技術在會計教學中的應用展開具體的探討。

隨著我國的科學技術的飛躍發(fā)展，比較傳統的會計教學方式已經完全不適應新時代的到來，這種老套的教學方式已經要被社會淘汰了。所以對于新時代的會計教學方式我們不得不得進行創(chuàng)新和改造。把現代化教學融入到會計教學當中，能夠切實有效的實現教學目的。

一、現代化教學的定義

與傳統教學不同的是，現代化教學是通過多媒體技術、計算機技術的課堂教學方式來教學的。據悉，我國很多中職學校的教學用的比較廣泛的現代教學模式有PPT教案和動畫演示，極少數的學校會采用比較先進的微課教學或者ipad教學。而且運用現代化教學技術到中職院校的會計教學當中，不僅能夠拓寬學生們的學習范圍，同時還能夠讓學生們掌握更多的會計知識。運用現代化教學手段可以把老師所講的內容存儲下來，并且改變傳統的會計教學形式。一般傳統的教學方式會比較單一，但是現代化教學手段可以改善這種情況，而且能夠豐富課堂知識，大大的提高學生的學習興趣，達到教學的目的。

二、現代化教學運用到會計教學的必要性

把現代化教學運用在會計教學中是很有必要的，因為社會在不斷的發(fā)展，對于人才的要求也是不斷的變化當中的。所以要培養(yǎng)出適應社會的優(yōu)秀會計人才必須注重現代化教學手段的運用，并且還有積極的探索和創(chuàng)新，這項技術在會計課堂中才能夠合理的施展開來。運用現代化技術進行會計教學是最能夠改善會計教學方式的手段，這對于各位老師來說也是很受用的。據悉，中職院校實際會計教學的內容和方式非常復雜，所以必須合理運用現代化手段化復雜為簡易。教學內容和方式之所以這么復雜是因為會計教學的特點而造成的，我們應該都了解會計教學有著非常強的動態(tài)性和層次性以及循序漸進性，這些特性都是讓會計教學和方式變得復雜的重要原因。

三、會計學的特點和教學方式

會計學的綜合性和應用性很強，所以對于學生的分析能力和實際動手能力的培養(yǎng)是非常明顯的。在教學過程中需要中沃以下幾個特點：

第一，會計學內容的過程性和結構化。作為理科當中最實用的一門課程，很多理論知識都是由比較結構化的。每一個環(huán)節(jié)都是緊密相連的，只有掌握了前面的基礎知識才可以學習后學有難度的內容，并且學習后面的內容時也需要運用到前面的基礎方法，是相得益彰的。

第二，會計方法非常有規(guī)律性。會計學其實就是與數據信息打交道，是一門比較嚴謹的技術性學科，它的計算方法種類非常多元化。舉個例子，計算成本的時候，其中就有品種法、分批法、分步法、分類法和定額法等。這些方法都非常的瑣碎，一旦教授沒有傳達清楚，很多學生會有知識脫節(jié)和不能夠完全消化的現象發(fā)生。不同的成本計算方法其實都是相同的計算程序的，教師很難用傳統的教學手段吧各種成本計算方法用直觀形象的方法歸納出來。

四、會計教學中運用現代化教學手段

（一）把眼睛所看到的和聲音相結合，增強自身的的感知能力。根據調查報告顯示，在有限的時間里面我們的感覺器官所獲取的信息是不一樣的，視覺和聽覺的信息大概在百分之九十五左右；心理學家也表明如果只是從視覺形象中得到信息，學生的注意力集中的概率是百分之八十二左右，而僅僅從聲覺形象中得到一些信息，學生的注意力集中的概率只有百分之五十五。所以在會計教學的過程當中，運用現代化教學手段能夠刺激學生的感官，這樣學生掌握的知識遠比老師口中講述出來的知識要多得多，而且這種方式比較符合學生的學習特點，更加能夠提升會計教學的效率。

（二）增加知識的納入，節(jié)省課堂時間。我國目前的會計教學面臨很多很多問題，比如說教育資源落后于實際需求的問題，如果運用現代化技術手段到會計教學中可以掌握更多的教學資源還可以運用現代化會計教學的手段對資源進行共享，這些都是可以改變傳統的會計教學模式的方法。而且計算機的虛擬化對于課程的教學沒有限制，會讓學生擺脫一些慣有的思維特點。虛擬教育包括兩個方面，一是校內模式，通過學校的會計教育網站來實施的，第二就是校外模式，運用國際網絡和學校網站進行連接的遠程教育模式。將這種虛擬和現實的現代化技術結合起來可以減輕學校的負擔。

（三）要以學生為主體，激發(fā)學習興趣。利用現代化會計化教學是可以獲得很多收獲的，比如說具有反饋性和交互性都是會計教學技術比較突出的優(yōu)勢。而且這種人機互動的方法可以讓學生跟學生還有老師和學生之間多寫討論與研究。學生可以借助多媒體把個人的觀點逐一表現出來，這種方式可以激發(fā)學生的學習欲望，還能夠促進學生主動學習的積極性。

（作者單位：湖南安全技術職業(yè)學院）