多年來，高校的思想政治教育一般都采用傳統(tǒng)的方法，內(nèi)容晦澀，方式死板。對(duì)學(xué)生缺少吸引力，本身容易產(chǎn)生抗拒心理。高校的思想政治教學(xué)，如何才能找到切合的切入點(diǎn)，使其生動(dòng)活潑，能夠與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合，更易于學(xué)生理解和接受。這是目前高校思想政治教育應(yīng)該思考的問題。

1、高等院校思想教育教學(xué)缺乏新意的突出表現(xiàn)

思想政治教育在高等院校的課程設(shè)置中，占有重要的地位，是廣大學(xué)子形成正確的人生觀及價(jià)值觀的思想指導(dǎo)。但多年來，傳統(tǒng)的政治教學(xué)始終反響平平，課堂沉悶，缺乏新意，缺乏積極向上的課堂氣氛。在思想政治教育趨于流程化的今天，我們深入分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，主要存在于兩個(gè)方面。

無論教師還是學(xué)生，都對(duì)思想政治課的教與學(xué)缺乏積極性，對(duì)政治學(xué)習(xí)缺乏行動(dòng)力。教師在教學(xué)的過程中，采用的方法千篇一律，將教材上生澀的理論照搬照讀，缺乏吸引力，學(xué)生聽得昏昏欲睡，課堂氣氛消極沉悶。亦或是學(xué)生只是為應(yīng)付出勤出現(xiàn)在政治課堂上，在課堂上做其他與政治學(xué)習(xí)無關(guān)的事。

教師對(duì)思想政治教學(xué)的認(rèn)識(shí)不足，沒能深入了解課程設(shè)置對(duì)學(xué)生的教育意義。不探索新的教學(xué)方法，不能將理論與實(shí)際相結(jié)合，政治教學(xué)缺乏吸引力，那是必然的結(jié)果。政治教學(xué)在失去學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性的同時(shí)，也錯(cuò)失了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育的最佳時(shí)機(jī)。

2、淺析高等院校思想政治教學(xué)呆板平淡的原因

2.1教師自身對(duì)思想政治課程的認(rèn)識(shí)不足

社會(huì)的變化日新月異，思想政治教學(xué)是高校課程中與實(shí)際生活結(jié)合得最緊密的課程之一，相對(duì)于晦澀的政治理論，應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，對(duì)應(yīng)的是哪些與社會(huì)民生相關(guān)的內(nèi)容。風(fēng)起云涌的政治舞臺(tái)上的各種起伏、國(guó)際關(guān)系的風(fēng)云變幻背后，都是哪些政治理論指導(dǎo)下的行為？教師如果能關(guān)注到這一點(diǎn)，無疑是提升課堂內(nèi)容的關(guān)鍵點(diǎn)，課堂氣氛的活躍性也會(huì)得到極大的提高，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性必然增強(qiáng)。

2.2高等院校對(duì)思想政治教學(xué)的重視程度不足

一般情況下都會(huì)主抓專業(yè)課，對(duì)于思想政治教學(xué)的成果，從學(xué)校的角度來講重視程度不足，導(dǎo)致從教師到學(xué)生，都為應(yīng)付學(xué)分而消極的教與學(xué)。單純?yōu)闈M足教學(xué)任務(wù)而機(jī)械進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，無疑失去了積極的意義。思想政治教學(xué)本身具有的吸引力，在目前的高等院校教學(xué)中，無任何突出的表現(xiàn)，政治教學(xué)如果單純停留在維持校園秩序的層面，無疑是十分不幸的。

2.3課堂教學(xué)照本宣科，教學(xué)方法形式化

播方式飛速發(fā)展的今天，學(xué)生獲取信息的方式多種多樣，思維活躍，眼界開闊，對(duì)于時(shí)事政治等都有自己獨(dú)到的見解。如果高等院校的思想政治教學(xué)還一味地停留在多年不變的陳舊理論階段，無疑與時(shí)代發(fā)展相背離。思想政治課堂需要的，更應(yīng)該是積極的課堂討論互動(dòng)的氣氛。在課堂教學(xué)之前，教師能應(yīng)夠深入體會(huì)理論知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合的意義，打破古板的教學(xué)方式，轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，與學(xué)生形成良好的互動(dòng)。流于形式的教學(xué)方法應(yīng)該徹底得到摒棄。

3、提升高等院校思想政治教學(xué)吸引力的方法

3.1實(shí)現(xiàn)高等院校思想政治教學(xué)方法的創(chuàng)新

進(jìn)步帶動(dòng)的是社會(huì)生活不同方面的變化，也包括傳統(tǒng)的教學(xué)方法。 深入分析傳統(tǒng)教學(xué)方法中的優(yōu)勢(shì)所在，將其提煉整合，綜合提升，在繼承優(yōu)秀的教學(xué)方法的同時(shí)， 尋求教學(xué)方式的突破，實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。營(yíng)造積極熱烈的課堂氣氛，需要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，這就要求教師將平淡的理論教學(xué)深入展開，結(jié)合實(shí)際，轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的角度，同時(shí)，能讓學(xué)生理解，這些理論在現(xiàn)時(shí)生活中有哪些指導(dǎo)意義。學(xué)生成為課堂的主體，積極投入到熱烈的討論當(dāng)中，學(xué)生才能有更高的積極性，進(jìn)行思考。在討論的過程中，學(xué)生對(duì)理論的理解就更直接深入。當(dāng)這種課堂氣氛成為一種慣性，學(xué)生才能深刻理解政治就在身邊，政治思想是生活的哲學(xué)指導(dǎo)。教學(xué)方法的創(chuàng)新可以提升課堂的教學(xué)效果，同時(shí)也可以改變學(xué)生的思維方式，豐富課堂思維。

3.2教學(xué)方法與現(xiàn)代方法相結(jié)合，提升吸引力

現(xiàn)代教學(xué)理念逐漸成熟，教師可以將現(xiàn)代教學(xué)方法融入到思想政治教學(xué)中。借助不同的工具，通過圖片、視頻等，使視覺感受更加直觀。教師在不斷提升自己的同時(shí)，可以更清楚地認(rèn)識(shí)到政治教學(xué)的思想意義。學(xué)生的注意力被思想政治教學(xué)的內(nèi)容真正吸引，才能真正對(duì)學(xué)生的思想進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

思想政治教學(xué)能夠引導(dǎo)學(xué)生從新的角度、正確的角度分析問題。教師的方法采取的正確，才能把握對(duì)學(xué)生進(jìn)行政治引導(dǎo)的機(jī)會(huì)，進(jìn)一步提升教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)方法的探索需要不斷根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況進(jìn)行摸索調(diào)整，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的最終目標(biāo)。

3.3 將現(xiàn)代思想政治教育與網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的特色相結(jié)合

科技的進(jìn)步，是現(xiàn)代教育的新的機(jī)遇，并同時(shí)為現(xiàn)代教學(xué)提供更多的輔助手段。在現(xiàn)代思想政治教學(xué)的課堂上，我們有更多的方法來調(diào)節(jié)課堂的氣氛，也有更多的手段來用不同的方法展現(xiàn)內(nèi)容。在網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，我們可以通過深入挖掘，利用有利的優(yōu)勢(shì)，從網(wǎng)絡(luò)中尋找可以利用的切入點(diǎn)來完成課堂教學(xué)的內(nèi)容。如：建立主題網(wǎng)站，給學(xué)生發(fā)表言論，進(jìn)行討論的平臺(tái)，網(wǎng)站由學(xué)生自己來管理，在自由的平臺(tái)上，學(xué)生針對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論，教師進(jìn)行正確的方向的引導(dǎo)。在這樣的平臺(tái)上，學(xué)生的自由可以使他們更容易接受所學(xué)的內(nèi)容。相對(duì)與枯燥的填鴨式的灌輸式教學(xué)，學(xué)生更容易接受，學(xué)習(xí)的結(jié)果也更扎實(shí)。新的教學(xué)模式，可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)更加自由、新穎。這種新的學(xué)習(xí)模式，可以使政治學(xué)科更容易吸引學(xué)生的注意力。

綜上所述，高等院校的思想政治教學(xué)，是為使學(xué)生能夠形成正確的意識(shí)，提升思維能力，并進(jìn)一步形成正確的人生觀、價(jià)值觀，高等院校的思想政治教育，應(yīng)該發(fā)揮其正確的作用而不是流于形式。利用高等院校思想政治課堂這個(gè)平臺(tái)，需要教師付出更多的心思，不斷尋找新的方法，嘗試新的方式，不斷摸索，得到更加有效的教學(xué)方法。

（作者單位：吉林建筑大學(xué)馬克思主義學(xué)院）