高等職業(yè)教育在我國高等教育事業(yè)之中占據(jù)著重要影響地位，可以說全面承擔著技術應用型人才培養(yǎng)的重大使命?，F(xiàn)階段我國高職生數(shù)量已然達到大學生總體數(shù)量的一半，所以針對這類群體進行德育教育工作強化改善，有助于更加有效地貫徹落實預設的科教興國與人才強國戰(zhàn)略之外，還可以確保我國在日漸激烈的國際競爭領域之中站穩(wěn)腳跟，為后續(xù)小康和現(xiàn)代化建設全面性建設，提供保障。筆者的任務，就是結(jié)合實際探討新時期下高職生實習教學中德育的有效實施途徑，希望引起有關工作人員關注。

前言：想要在高職生群體實習教學過程中，開辟更加有效的德育實施途徑，就必須預先依照實際教學、科研、社會服務等諸多層面要求，進行各類富有深刻影響價值的德育資源整合，確保高職生群體在實習環(huán)節(jié)中能夠更加深入性地把控與強化自身的思想道德修養(yǎng)。至于這部分德育實施模式的具體處理細節(jié)，筆者會在后續(xù)內(nèi)容中加以逐步詳細化地延展。

一、在生產(chǎn)實習環(huán)節(jié)中激發(fā)學生強烈的職業(yè)精神

所謂的職業(yè)精神，實際上就是敬業(yè)愛崗和執(zhí)著奉獻等高端精神素養(yǎng)，直接映射出某類職業(yè)人員的精神風范和職業(yè)操守。而實習作為高職生普遍熱衷的課程內(nèi)容，更加要求指導教師在實際示范和講解環(huán)節(jié)中，富有針對性地展開職業(yè)道德教育活動，確保學生個體可以加快職業(yè)到底認知結(jié)果到實際行動的轉(zhuǎn)化過程之外，為他們今后良好的職業(yè)習慣樹立，奠定基礎。與此同時，實習高職生亦會將一切所學的專業(yè)知識應用到各類崗位工作之中，并在其間順利培養(yǎng)出強烈的職業(yè)責任心以及收獲理想化的職業(yè)滿足感。特別是在頂崗實習過程中，高職生經(jīng)過企業(yè)一系列經(jīng)濟活動直接參與和各類交易對象接觸之后，會深刻地體會到企業(yè)想要獲得可持續(xù)競爭發(fā)展成就，就必須依靠足夠優(yōu)質(zhì)化的產(chǎn)品性能、合法的經(jīng)營模式、嚴格的承諾意識，至此過后憑借這類做人準則開辟各自的職業(yè)生涯；再就是頂崗實習中，有關企業(yè)中的創(chuàng)新、合作、進取、高效等精神會自然地感染每個高職生，令他們在實習中不斷穩(wěn)固樂業(yè)意識，保證針對自身職業(yè)價值有著清晰和深刻的認知結(jié)果之后，自覺妥善性處理好和領導、同事、顧客之間的關系。

二、在生產(chǎn)實習過程中引導學生熟練掌握一系列必要的職業(yè)規(guī)則

市場經(jīng)濟始終是法治經(jīng)濟，作為職業(yè)人務必要做到嚴格遵守相關法紀法規(guī)基礎上，靈活性依照有關規(guī)則來調(diào)整職業(yè)活動中出現(xiàn)的不同利益關系。至于這部分規(guī)則主要包括職業(yè)道德規(guī)范體制和安全規(guī)則，歸結(jié)來講，大部分行規(guī)與職業(yè)道德體制，都是憑借法律基礎加以固定處理的。在正式組織實習教學活動期間，指導教師務必要向個體強調(diào)有關規(guī)則內(nèi)容，包括勞動合同與就業(yè)促進法等，保證他們自覺遵守之后，正確處理任何與職業(yè)相關的法律關系，真正做到知法與守法。如依照勞動法有關問題定期組織勞動法與勞動合同法知識講座互動，令學生可以在頂崗實習環(huán)節(jié)中掌握有關勞動者必須貫徹落實的權力與義務，避免在勞動關系和時間、安全生產(chǎn)、社會保險體制等方面存在任何漏洞之后，令高職畢業(yè)生日后可以順利地和有關用人機構建立妥善的勞動關系。

三、在生產(chǎn)實習教學期間提升高職生的職業(yè)心理素質(zhì)

需要注意的是，實習教學絕非簡單意義上的專業(yè)技能完善和理論知識灌輸過程，同時還必須保證針對高職生個體的職業(yè)心理素質(zhì)加以強化，確保今后他們不論處于什么樣的社會和工作環(huán)境，都能夠積極向上的生存發(fā)展下去。而針對高職生進行可靠的職業(yè)生涯教育，則可以更好地解決這類群體普遍遺留的學習動機缺乏、學習針對性不足、期望值過高、責任理念缺乏等隱患，保證他們今后針對有關職業(yè)加以精準化地心理定位，并長期穩(wěn)固個人的挑戰(zhàn)自信心與憂患意識，經(jīng)過人格日漸健全之后，在實習活動中作出對今后職業(yè)發(fā)展的科學合理性規(guī)劃?？陀^角度觀察認證，生產(chǎn)實習實際上就是一類勞動過程，而在整個勞動過程中進行高職生群體熱愛勞動、艱苦拼搏、勤儉節(jié)約等理念培養(yǎng)，明顯會更加有效一些。而企業(yè)原本對于創(chuàng)業(yè)精神和生產(chǎn)成本效益等就極為關注，如若說內(nèi)部員工彼此都保留著較為深刻的職業(yè)心理素質(zhì)，潛心致力于降耗節(jié)約、節(jié)支增收、管理方式和科學技術創(chuàng)新活動之中，形成健康積極的工作氛圍，那么企業(yè)的經(jīng)營績效勢必會變得更加突出，同步狀況下亦會對處于實習期的高職生人生前景產(chǎn)生莫大的影響。長期下去，為有關企業(yè)實時性培養(yǎng)供應更多自覺貫徹資源節(jié)約和環(huán)境友好型社會建設使命的合格人才。

綜上所述，關于實習教學過程中高職生群體德育的有效實施工作，原本就是極為繁瑣的。筆者在此闡述的建議都是經(jīng)過階段化實踐中歸納整理的，勢必存在一定的局限性。希望日后有關工作人員能夠多多加以補充，長此以往，為廣大高職生創(chuàng)造更加健康向上的工作、學習、交流環(huán)境，令他們自覺必要的法律法規(guī)和有關職業(yè)規(guī)范體制，朝著社會所需的技能、職業(yè)素養(yǎng)兼優(yōu)的人才方向持續(xù)性過渡扭轉(zhuǎn)。

（作者單位：無錫技師學院（立信中專））