高三數(shù)學(xué)的第二輪教學(xué)對(duì)學(xué)生的高考成績(jī)有直接影響，因此相關(guān)教師必須提高重視程度，并在結(jié)合實(shí)際情況的基礎(chǔ)上大幅度提升教學(xué)的有效性。本文主要針對(duì)新課程理念下高三數(shù)學(xué)第二輪教學(xué)中題型全歸納的有效性與策略展開(kāi)探究，這對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提升有重要作用，同時(shí)為學(xué)生的成長(zhǎng)與發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

現(xiàn)階段我國(guó)教育改革正處于不斷深化與改革的階段，這對(duì)高中數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的提升有不可替代的重要作用。在取得成就的同時(shí)我們也不能忽略其中存在的問(wèn)題。在教育理念全新的趨勢(shì)與背景之下，教師應(yīng)該提高對(duì)上述問(wèn)題的重視程度，并在解放思想的基礎(chǔ)上積極面對(duì)其中存在的各種問(wèn)題，這不僅可對(duì)教學(xué)中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行有效解決，同時(shí)對(duì)課堂教學(xué)有效性的提高有極大的促進(jìn)作用。

一、新課程背景下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率上存在的問(wèn)題

1.注重設(shè)施條件，忽視學(xué)生的數(shù)學(xué)能力培養(yǎng)

在實(shí)際對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)多數(shù)部門(mén)多在其中占據(jù)主導(dǎo)地位，而相關(guān)的評(píng)價(jià)與組織者都只是參與其中，這也是導(dǎo)致造價(jià)現(xiàn)象不斷出現(xiàn)的主要原因?；A(chǔ)設(shè)施、科研設(shè)備以及教學(xué)設(shè)備都是評(píng)價(jià)體系的重要組成部分，現(xiàn)階段評(píng)價(jià)體系中主要體現(xiàn)在是一些基礎(chǔ)設(shè)施上，一些相應(yīng)的軟實(shí)力根本不能得到有效的提升與保障。

忽視軟實(shí)力就是忽視學(xué)生能力培養(yǎng)的一種表現(xiàn)，這也要求學(xué)校不能單純的這種硬實(shí)力提升，促使學(xué)生健康發(fā)展的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。因此在實(shí)際設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)體系時(shí)要著重促使教學(xué)硬件實(shí)現(xiàn)與教學(xué)軟件的有機(jī)結(jié)合。這不僅是提升高中教學(xué)有效性的重要手段，同時(shí)可促使學(xué)生的發(fā)展實(shí)現(xiàn)全面性的提高。

2.高中課堂教學(xué)中創(chuàng)新能力的培養(yǎng)目標(biāo)不太明確

創(chuàng)新性人才培養(yǎng)教師缺乏的現(xiàn)象普遍存在于我國(guó)高校中，引起上述現(xiàn)象出現(xiàn)的主要原因就是教學(xué)能力以及教學(xué)水平的限制，當(dāng)前高中生需求已經(jīng)不能實(shí)現(xiàn)根本上的滿(mǎn)足。多數(shù)學(xué)校已經(jīng)認(rèn)識(shí)到這種不足，并在積極的引進(jìn)相應(yīng)人才，但在引進(jìn)力度上還來(lái)存在較大不足，也沒(méi)有取得理想的效果。在學(xué)校大環(huán)境的影響之下，部分從事相關(guān)事業(yè)的教師也不在愿意付出大量的時(shí)間與精力，這也是導(dǎo)致課堂效率在長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)得不到提升的主要原因。

二、新課程背景下如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)的有效性

1.認(rèn)真鉆研備好課

教師在實(shí)際開(kāi)展教育教學(xué)活動(dòng)之前認(rèn)真對(duì)教材進(jìn)行研讀是提升課堂教學(xué)成效性的重要手段。數(shù)學(xué)備課是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的重要組成部分，同時(shí)也是其基礎(chǔ)與前提。因此教師需要圍繞教材開(kāi)展一系列的教育教學(xué)工作，在充分了解與掌握相關(guān)知識(shí)的基礎(chǔ)上促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)規(guī)律的認(rèn)識(shí)與總結(jié)。通常教學(xué)方法、教學(xué)思想以及教學(xué)內(nèi)涵都在教材的涵蓋范圍之內(nèi)，這不僅對(duì)教材的重要性進(jìn)行直觀體現(xiàn)，同時(shí)也說(shuō)明教師備課的重要性。上述條件得到滿(mǎn)足后就是對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

激發(fā)學(xué)生興趣是提高教學(xué)有效性的基礎(chǔ)與前提，同時(shí)也是學(xué)習(xí)過(guò)程中不可缺少的一部分。因此教師要在實(shí)際開(kāi)展教育教學(xué)過(guò)程中利用先進(jìn)的技術(shù)與手段促使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣實(shí)現(xiàn)大幅度提升的目標(biāo)。數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活之間存在不可分割的密切聯(lián)系，需要將學(xué)生掌握知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上對(duì)教學(xué)情景進(jìn)行創(chuàng)設(shè)，學(xué)生之間的交流與合作就是在此種情況下進(jìn)行。

通過(guò)教學(xué)改革和新教材的引入，很多知識(shí)點(diǎn)的引入和問(wèn)題的提出，都是在一定的情境環(huán)境中提出的，因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程中，要最大限度地從學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的生活情境中開(kāi)展，讓學(xué)生不斷地進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)。授課教師還要充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，針對(duì)不同的學(xué)生，進(jìn)行摸索和改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)施個(gè)性化的教學(xué)，通過(guò)對(duì)學(xué)生興趣的培養(yǎng)、引導(dǎo)，讓學(xué)生都能夠積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中，從而來(lái)更好地探索新知識(shí)和解決新問(wèn)題。

3.優(yōu)化教學(xué)方法

在課堂教學(xué)的過(guò)程中，存在著很多好的教學(xué)方法，但是教無(wú)定法，不能夠固守某一種教學(xué)方法，需要在課堂教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)講授課堂知識(shí)的不同和學(xué)生的特點(diǎn)，有針對(duì)性地選擇不同的教學(xué)方法，要積極主動(dòng)地選擇最為適合學(xué)生的教學(xué)方法，最大限度地提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。第一，根據(jù)授課教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇教學(xué)方法。數(shù)學(xué)、幾何等知識(shí)有著不同的特點(diǎn)，在教學(xué)的過(guò)程中，要有針對(duì)性的選擇教學(xué)方法。

幾何教學(xué)要從直觀到抽象，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力等，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)的知識(shí)海洋中翱翔。第二，根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇教學(xué)方法。教學(xué)過(guò)程中，要充分考慮學(xué)生的特點(diǎn)，可以采用自學(xué)法和嘗試法；針對(duì)低年級(jí)的學(xué)生采用實(shí)際操作講解和設(shè)疑法等。

三、結(jié)語(yǔ)

總之，在當(dāng)前的新課程背景下，要想很好地提高高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，需要學(xué)校、教師和學(xué)生等各個(gè)方面的共同努力。要不斷地解放思想，開(kāi)拓創(chuàng)新，要積極主動(dòng)地尋求新方法，營(yíng)造一個(gè)良好的情景環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，最大限度地提高教學(xué)效率和教學(xué)效果。

本文系白銀市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃課題BY【2017】G109階段性研究成果。

（作者單位：甘肅省白銀市會(huì)寧縣第一中學(xué)）