小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，因此要盡可能地合理利用資源提高語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。以網(wǎng)絡(luò)及電子計(jì)算機(jī)為主體的信息技術(shù)的應(yīng)用給小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)帶來(lái)了新的契機(jī)。

2011版《小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指出：“現(xiàn)代社會(huì)要求公民具備良好的人文素養(yǎng)和科學(xué)素養(yǎng)，具備創(chuàng)新精神、合作意識(shí)和開(kāi)放的視野，具備包括閱讀理解與表達(dá)交流在內(nèi)的多方面的基本能力，以及運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)搜集和處理信息的能力。語(yǔ)文教育應(yīng)該而且能夠?yàn)樵炀同F(xiàn)代社會(huì)所需要的一代新人發(fā)揮作用?！边@告訴我們語(yǔ)文教師在信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，要提高教學(xué)效率，優(yōu)化語(yǔ)文學(xué)科改革，培養(yǎng)學(xué)生的整體素質(zhì)和全面能力，就必須將信息技術(shù)與語(yǔ)文新課程改革相整合。信息技術(shù)的推廣使用，給社會(huì)的發(fā)展帶來(lái)了革命性的影響，在教育界，信息技術(shù)同樣也發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，在教育方式、手段等方面帶來(lái)了重大變革。

一、合理運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建相應(yīng)的教學(xué)情境

運(yùn)用信息技術(shù)構(gòu)建教學(xué)情境，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，提高了課堂教學(xué)效率。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)興趣是其最好的老師，在興趣的推動(dòng)下，無(wú)論是在思維活動(dòng)方面還是自主學(xué)習(xí)方面，學(xué)生都會(huì)有良好的表現(xiàn)。在開(kāi)展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中應(yīng)用信息技術(shù)來(lái)為教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)建一定的教學(xué)情境，能夠達(dá)到激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文知識(shí)求知欲和學(xué)習(xí)興趣的目的。如在講解《秋天的雨》一文時(shí)，若僅從文章內(nèi)容以及標(biāo)題來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行通篇臆想的講解和分析，會(huì)容易使學(xué)生產(chǎn)生理解困難、枯燥的心理。利用信息技術(shù)來(lái)針對(duì)課文內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，通過(guò)圖片展示、錄像及音樂(lè)播放等多媒體現(xiàn)代信息技術(shù)可以將文中關(guān)于秋雨的聲音、秋天的景色真實(shí)的展現(xiàn)在學(xué)生面前，使學(xué)生無(wú)論處于何種季節(jié)都能夠較為真實(shí)的感受到秋天的氣息，進(jìn)而對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生深層次的理解。這不僅適應(yīng)了小學(xué)階段學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，同時(shí)也賦予了課堂教學(xué)更多的趣味性。

再如，課文內(nèi)容在涉及到長(zhǎng)城、西湖、趙州橋、泰山等我國(guó)一些著名名勝古跡時(shí)，單憑對(duì)課文中數(shù)量有限插畫(huà)的欣賞以及教師的講解，學(xué)生很難產(chǎn)生對(duì)這些名勝美的感受，這就使學(xué)生在思想上難以與文章對(duì)這些名勝美不勝收的贊嘆產(chǎn)生共鳴，進(jìn)而對(duì)課堂教學(xué)效果產(chǎn)生一定的影響。此時(shí)，通過(guò)課件設(shè)計(jì)，利用現(xiàn)代信息技術(shù)對(duì)與文章有關(guān)的動(dòng)畫(huà)、圖像、文本等進(jìn)行展示，不僅能夠使學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)神經(jīng)得到刺激，吸引其注意力，也能夠從歷史、地理等角度使學(xué)生在贊嘆這些名勝美的同時(shí)對(duì)文章產(chǎn)生更深層次的理解。

二、合理運(yùn)用信息技術(shù)可以豐富教學(xué)內(nèi)容

小學(xué)語(yǔ)文教材中的文章，選取的是具有代表性的文章，雖然能使學(xué)生學(xué)到較為經(jīng)典的知識(shí)，但一篇文章的知識(shí)點(diǎn)很是有限， 不能滿足學(xué)生的求知欲望。 如果僅靠教師課下對(duì)文章資料的收集很難豐富語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容，且收集的資料多有落后性。利用信息技術(shù)，在互聯(lián)網(wǎng)上對(duì)相關(guān)的內(nèi)容進(jìn)行收集整理，其資料不僅內(nèi)容全面而且數(shù)量較多，教師可以根據(jù)實(shí)際的教學(xué)情況進(jìn)行篩選整理。信息技術(shù)的使用豐富了教學(xué)內(nèi)容，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。信息技術(shù)是一種先進(jìn)的教學(xué)手段，小學(xué)語(yǔ)文教師要充分地利用，促進(jìn)教學(xué)的發(fā)展。同時(shí)要充分發(fā)揮教師的作用，不能過(guò)分依賴(lài)信息技術(shù)，要科學(xué)地利用信息技術(shù)，為小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的發(fā)展帶來(lái)了新的突破。

三、合理運(yùn)用信息技術(shù)可以培養(yǎng)學(xué)生良好素質(zhì)

信息技術(shù)在課堂中要求學(xué)生要有比平常的教學(xué)方式更多的參與度，教師在課堂中扮演組織者、引導(dǎo)者和教育者的角色，積極鼓勵(lì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，利于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。信息技術(shù)的特性使得學(xué)生在語(yǔ)文教學(xué)中能夠自主學(xué)習(xí)，并就課題與同學(xué)合作，發(fā)揮創(chuàng)新精神進(jìn)行課題展示。例如，學(xué)生可以收集語(yǔ)文課題信息，并與他人合作完成信息的篩選、整合和加工。學(xué)生在運(yùn)用信息技術(shù)學(xué)習(xí)的同時(shí)，加強(qiáng)了自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。

語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)的整合，是語(yǔ)文課程改革的必然趨勢(shì)。而語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)整合，也必然會(huì)將語(yǔ)文教學(xué)推向一個(gè)更高的發(fā)展階段。教學(xué)有法，教無(wú)定法，我們相信，“語(yǔ)文新課程改革”這朵紅花在“信息技術(shù)”這片綠葉的襯托下，必將提高教師使用現(xiàn)代教育技術(shù)的意識(shí)和現(xiàn)代教育觀念，必將大大提高教學(xué)效率，必將改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，進(jìn)而大大推動(dòng)教育改革的進(jìn)程，為語(yǔ)文新課程改革開(kāi)辟一條新道路，為培養(yǎng)創(chuàng)新型人才開(kāi)拓一片新天地。信息技術(shù)是教育教學(xué)里新的、有效的教育工具，在語(yǔ)文教學(xué)中加強(qiáng)信息技術(shù)的合理運(yùn)用，能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和信息素養(yǎng)，必將對(duì)教育的發(fā)展起到助推器的作用，必將對(duì)新課標(biāo)的實(shí)施增添新的生機(jī)與活力，必將促進(jìn)教育事業(yè)的欣欣向榮發(fā)展。

（作者單位：江蘇省蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭學(xué)校）