最近幾年，大課間活動在江蘇省小學校園內(nèi)轟轟烈烈開展開來了，這既是學校對國家要求小學生在校鍛煉“不少于一小時”的回應，更是學校培養(yǎng)中小學生鍛煉意識、提高身體素質(zhì)的有益探索。在蘇北一些農(nóng)村校園里，由于人才、經(jīng)驗、觀念等問題，不少學校在大課間活動的開展上還存在一些不足，需要通過改革與研究，營造生動活潑、協(xié)作和諧的課間活動氛圍，這樣才能真正發(fā)揮出大課間應有的作用。舞蹈啦啦操作為新興運動啦啦操的一種，具有較強的集體性、節(jié)奏性和娛樂性。而且這項運動簡單易行，對場地、器材要求不高，且安全性較好，所以將這一運動運用到大課間中去非常合適，筆者在任教學校進行了嘗試。

一、舞蹈啦啦操的的價值和作用

啦啦操是一項典型的有氧運動，也是一項被社會所認同并且廣泛運用于日常生活中的體育運動項目，它是指在音樂的伴奏下，運動員集體完成有一定難度、復雜的動作，主要有舞蹈動作、難度動作、基本手位、過渡和配合等。與啦啦操不同，舞蹈啦啦操集音樂、舞蹈、體育于一體，以舞蹈操化動作為主，融入了花球、現(xiàn)代舞、街舞等多種舞蹈元素，主要內(nèi)容包括舞蹈動作，一定的跳躍、踢腿等難度。因為舞蹈啦啦操在從啦啦操轉(zhuǎn)變的過程中降低了動作難度，所以變得簡單易學，容易被小學生接受和學習推廣。同時，由于舞蹈啦啦操動感、時尚，對場地要求低，舞蹈充滿激情，體現(xiàn)著朝氣與活力，這種精神與氛圍對小學生有一定的吸引力，讓他們有興趣參與其中。此外，舞蹈啦啦操還是一個集體性項目，能夠使孩子自覺地形成組織紀律性，可以培養(yǎng)其團結(jié)協(xié)作精神和集體主義觀念。當然，舞蹈啦啦操的鍛煉效果也非常好，在跳操時，小學生舞蹈起來能很好地培養(yǎng)青少年學生的平衡感和節(jié)奏感，有助于他們左、右腦平衡協(xié)調(diào)發(fā)展?？傊璧咐怖膊偈且豁椉夹g(shù)掌握簡單、容易參與的體育項目，不僅能夠很好的調(diào)動學生的運動興趣，提高了器材和場地的利用率，緩解學校壓力，還能有助于學生體力、智力共同發(fā)展的有氧代謝運劫。

二、舞蹈啦啦操融入黃川小學的嘗試

1、當下，舞蹈啦啦操項目日漸引起社會和學校的關(guān)注。在2014年6月我校曾派3位老師參加市、縣組織的啦啦操理論培訓和技能學習，并獲得了啦啦操全國二級教練證和裁判員證書。同年學校成立“草莓紅啦啦操社團”，組織學生參加2014、2015全國啦啦操聯(lián)賽，分別獲得小學甲組花球示范套路第一名、小學乙組規(guī)定套路第二名，同時，我校也連續(xù)參加兩次連云港市啦啦操競賽，獲得第一、第二名的好成績。因此，我校具備開展舞蹈啦啦操的基礎(chǔ)，而且這種新型的活動形式，活動的時間更長，活動內(nèi)容更豐富，組織形式更靈活，練習強度適宜，能最大限度滿足學生的需要。但是在很多農(nóng)村小學由于各方面原因大課間活動基本上是流于形式，活動開展的有效性低下，沒有對學生的發(fā)展起到應有的作用。

3、黃川小學共有30班級，每班平均60人，操場面積800平方米，擁有藝體教師15名。目前，大課間活動包括上、下午第二節(jié)課后30分鐘兩個時間段，在這一時間段，舞蹈啦啦操已經(jīng)成為學校學生鍛煉的重要方式。每天一到這一時間，教師就會到相應位置帶領(lǐng)全校學生做舞蹈啦啦操。因為它的三大優(yōu)勢，受到了學校師生的普遍歡迎，具體如下為：從場地上來說，舞蹈啦啦操對場地需求較小，特別適合黃川小學人多地少的現(xiàn)實，無論是教學樓前樓后，抑或校園走廊都能夠當做啦啦操的場地，在大課間融入舞蹈啦啦操后，學校空間的利用率更好了；從師資上來說，舞蹈啦啦操的難度系數(shù)本身不高，15名藝體教師完全有能力帶好30個班級的小學生，而且還能夠提供針對性的指導；從動作內(nèi)容上來，根據(jù)學段不同，我校舞蹈啦啦操的難度系數(shù)也不一樣，低年級學段1-2年級，實行低水平舞蹈啦啦操，主要是基本的手位動作，培養(yǎng)他們的節(jié)奏感和興趣，中年級學段3-4年，實行中水平舞蹈啦啦操，主要是在基本手位動作的基礎(chǔ)上，加上一些踢腿等難度，更有鍛煉性，高年級學段5-6年級，在基本手位與踢腿工作后，由專業(yè)老師提供現(xiàn)代舞、街舞等更有觀賞性的舞蹈動作，讓鍛煉性與審美性于一體。

三、舞蹈啦啦操的創(chuàng)新和編創(chuàng)

當然，身處創(chuàng)新時代，教育也一樣需要創(chuàng)新。就我校大課間舞蹈啦啦操而言，目的是用有限的時間讓學生獲得有效的鍛煉，提高鍛煉和思維能力，收獲有益發(fā)展。舞蹈啦啦操正是一種富有創(chuàng)意的體育運動，具有較強的創(chuàng)造性，能夠激發(fā)教師、學生的創(chuàng)編欲望，進而促進學生自主創(chuàng)新能力的發(fā)展。在我校，舞蹈啦啦操的“套路動作”并不是一成不變的，期間既有藝體教師的改編，具體為教師根據(jù)學生身心發(fā)展特點、需要和當前跳操水平，結(jié)合不同音樂形式，編排整套動作，通過體育教學教授給學生，實施于大課間活動。同時，也有學生根據(jù)自己掌握的舞蹈啦啦操動作，以班為單位進行創(chuàng)編，創(chuàng)編之后由班主任和藝體老師進行一些指導并作修改，從而形成了即使在相同學段，也存在不同“套路動作”，極大地豐富了舞蹈啦啦操的表現(xiàn)力。 由于學生參與到了音樂、動作等的編排，所以學生的主體性也得到充分發(fā)展。

當然，舞蹈啦啦操在江蘇省省內(nèi)小學中還算是一項新興的體育運動，它的開展離不開學校的支持和推介。首先藝體教師要主動作為，加強自身素質(zhì)的培育，熟練掌握舞蹈啦啦操的基本動作并能進行創(chuàng)新。同時，可以通過選拔優(yōu)秀跳操的小學生和教師一起編排更好看又實用的舞蹈啦啦操，定期進行表演，既提高學生練習熱情，增強學生體質(zhì)，同時也增進師生間、同學間的友誼。

（作者單位：東海縣黃川中心小學）