中國(guó)概況的學(xué)習(xí)作為漢語(yǔ)學(xué)習(xí)必不可少的一部分，了解中國(guó)感受中國(guó)文化也是留學(xué)生們的興趣點(diǎn)所在。但是目前關(guān)于我校的中國(guó)概況教學(xué)體系還不夠完善，本文基于實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)以及學(xué)生和老師的目標(biāo)設(shè)定等方面出發(fā)，討論了現(xiàn)存的幾個(gè)問(wèn)題，并根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)做出一些思考，希望可以完善好這門(mén)課的教學(xué)。

隨著我校綜合實(shí)力的不斷加強(qiáng)，入選國(guó)家雙一流學(xué)校，來(lái)我校學(xué)習(xí)的留學(xué)生正在不斷增多。在學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的同時(shí)對(duì)中國(guó)概況的了解與深入學(xué)習(xí)是他們必不可少的一部分，尤其是對(duì)于漢學(xué)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)來(lái)說(shuō)更是顯得極其重要。作為基礎(chǔ)的《中國(guó)概況課》的開(kāi)設(shè)作為必選的選修課，該如何進(jìn)行有效的教學(xué)，使學(xué)生們不僅在正確了解中國(guó)的同時(shí)，也能自發(fā)的深入了解中國(guó)文化，下面對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行探究與分析。

一、中國(guó)概況課的定位以及重要性.

（一）中國(guó)概況課是知識(shí)學(xué)習(xí)而非語(yǔ)言技能訓(xùn)練

中國(guó)概況課從性質(zhì)上說(shuō)應(yīng)該是一門(mén)文化課，并不是一門(mén)語(yǔ)言技能的訓(xùn)練與學(xué)習(xí)課。這就意味著上課的方式課程的設(shè)計(jì)等和其他的課程應(yīng)該就有很大的差別。在海外教育學(xué)院的學(xué)生中，開(kāi)設(shè)這門(mén)課的學(xué)生大都是有一定水平的學(xué)生。選用的教材是王順洪主編的《中國(guó)概況》，這門(mén)課中涉及的知識(shí)面比較廣，老師在上課過(guò)程中會(huì)遇到很多這類(lèi)的情況。比如在課本的第十章，中國(guó)的文學(xué)這一章節(jié)，會(huì)涉及到中國(guó)的《詩(shī)經(jīng)》《楚辭》等這類(lèi)的文章，而中級(jí)水平的留學(xué)生是無(wú)法聽(tīng)懂這一類(lèi)語(yǔ)言的。所以留學(xué)生就容易形成他們?cè)谡Z(yǔ)言技能課上常用的方法，一遇到不會(huì)的詞就立馬去查字典幫助他們?nèi)チ私?。所以教師和學(xué)生都要注意與其他課程的不同，在教學(xué)內(nèi)容上老師要做到因材施教，事前了解學(xué)生的興趣點(diǎn)，從他們感興趣的興趣點(diǎn)切入，可以引發(fā)他們的討論。再者對(duì)于必須要講的比較晦澀難懂的知識(shí)，教師一方面要自己簡(jiǎn)化成語(yǔ)言簡(jiǎn)單的句子進(jìn)行講解，另一方面應(yīng)該盡可能的形象化展示。PPT，音頻，視頻等現(xiàn)代化手段可以簡(jiǎn)單而又形象的展示內(nèi)容。但是在這過(guò)程中老師切記要唱獨(dú)角戲，要給學(xué)生充分發(fā)言的機(jī)會(huì)。

（二）中國(guó)概況課是漢語(yǔ)學(xué)習(xí)的的基礎(chǔ)平臺(tái)。

首先《中國(guó)概況課》是留學(xué)生了解中國(guó)的一個(gè)基礎(chǔ)平臺(tái)，這也是他們迅速適應(yīng)生活的一個(gè)重要途徑。在海外教育學(xué)院學(xué)習(xí)的學(xué)生中，他們有一些人在國(guó)內(nèi)有一定的漢語(yǔ)水平，對(duì)中國(guó)文化有一些了解，而有一些人對(duì)中國(guó)文化知之甚少。中國(guó)概況課的無(wú)疑是他們了解中國(guó)，認(rèn)識(shí)中國(guó)最好的平臺(tái)。因?yàn)閯倓倎?lái)到中國(guó)，課本知識(shí)的學(xué)習(xí)是他們獲取知識(shí)的最主要途徑。在中國(guó)概況課中涵蓋各個(gè)方面的知識(shí)，可以說(shuō)是一種比較全面的概述。但是知識(shí)比較零散需要教師進(jìn)行系統(tǒng)的教學(xué)，對(duì)于知識(shí)的廣度和深度的把握也是極其重要的一環(huán)。

二、我校中國(guó)概況課的課程設(shè)置情況

根據(jù)海外教育學(xué)院的教學(xué)大綱和教學(xué)任務(wù)，以及資料的選用。課程設(shè)置如下：

（一）學(xué)時(shí)和教學(xué)對(duì)象

《中國(guó)概況課》在每一學(xué)期都有開(kāi)設(shè)。每周一次課每次課兩個(gè)學(xué)時(shí)，主要是針對(duì)具有一定漢語(yǔ)水平的中級(jí)學(xué)生?？偣?2個(gè)學(xué)時(shí)。

（二）上課模式

因?yàn)榇蠖鄶?shù)學(xué)生都有一定的漢語(yǔ)基礎(chǔ)，所以在上課過(guò)程中大多是采用漢語(yǔ)教學(xué)，如果涉及到超出他們水平的知識(shí)，就要夾雜一部分英語(yǔ)，但是對(duì)老師的要求是盡可能的使用漢語(yǔ)。在講課過(guò)程中主要是介紹中國(guó)為主，采用現(xiàn)代化教學(xué)手段視頻展示，PPT圖片展示等相結(jié)合。盡量以他們熟悉的知識(shí)作為引入點(diǎn)。

（三）上課內(nèi)容

《中國(guó)概況》這本書(shū)，在書(shū)中主要介紹了包含中國(guó)基本情況的14個(gè)專(zhuān)題，中國(guó)的國(guó)土，歷史，人口 民族 政治制度 經(jīng)濟(jì) 科技 教育 傳統(tǒng)思想 文學(xué) 藝術(shù) 中國(guó)的習(xí)俗和 國(guó)際交往，如國(guó)土包含中國(guó)的地理，氣候，資源和行政區(qū)劃，中國(guó)的歷史包括古代史，近代史和現(xiàn)代史。中國(guó)的人口比如中國(guó)的人口演變，人口結(jié)構(gòu)和計(jì)劃生育，中國(guó)的政治制度包含政治體制，司法機(jī)構(gòu)和政治制度等。

三、對(duì)我校《中國(guó)概況課》的設(shè)置與教學(xué)設(shè)計(jì)的思考。

（一）在我校的課程設(shè)置中，關(guān)于中國(guó)概況的課還有中國(guó)的近代史，讀報(bào)知中國(guó)等相關(guān)的課程。而中國(guó)概況課旨在全面的介紹中國(guó)的基本情況和文化背景知識(shí)，這就造成了中國(guó)概況課與中國(guó)歷史以及中國(guó)民俗等的重疊，當(dāng)學(xué)生遇到重疊的知識(shí)時(shí)熱情自然而然地就會(huì)降低，所以教師之間要經(jīng)常的互動(dòng)交流，彼此了解自己應(yīng)該所專(zhuān)制的部分。

（二）在教學(xué)過(guò)程中，其實(shí)每一個(gè)學(xué)生感興趣的點(diǎn)不同。有的學(xué)生喜歡中國(guó)歷史的知識(shí)，有些學(xué)生想了解中國(guó)的政治制度或者是經(jīng)濟(jì)制度，這就會(huì)造成學(xué)生在聽(tīng)課的過(guò)程中遇到他們喜歡聽(tīng)的知識(shí)就會(huì)很積極但是遇到他們不喜歡的知識(shí)又會(huì)變得不想聽(tīng)課。對(duì)于這種情況，老師就要深入了解學(xué)生的教學(xué)意愿，結(jié)合學(xué)生的動(dòng)機(jī)來(lái)進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)。教師要進(jìn)行一些啟發(fā)性的活動(dòng)，引導(dǎo)他們討論，并及進(jìn)行對(duì)比思考。在我校的留學(xué)生中因?yàn)樗麄冊(cè)诔啥紝W(xué)習(xí)和生活，所以對(duì)成都的一些民俗風(fēng)情就比較了解，切入點(diǎn)完全可以參照他們身邊的事物。

（三）關(guān)于《中國(guó)概況課》課本的選擇問(wèn)題，這也是在整個(gè)教學(xué)中極其重要的一部分，目前比較權(quán)威的就是北大版的《中國(guó)概況》，我校也是選擇的這一版本。但是目前的這個(gè)版本內(nèi)容明顯的老化，關(guān)于現(xiàn)在中國(guó)的知識(shí)尤其是當(dāng)今中國(guó)經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展的前提下，各種變化日新月異。只有通過(guò)介紹一些現(xiàn)在的知識(shí)才能讓學(xué)生了解到真實(shí)的中國(guó)，關(guān)于中國(guó)的經(jīng)濟(jì)只提到90年代的部分，而在21世紀(jì)中國(guó)的經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展是留學(xué)生及其感興趣的內(nèi)容。曾經(jīng)就有同學(xué)直接要求讓我給他介紹一下中國(guó)的高鐵發(fā)展，并且很多同學(xué)表現(xiàn)出了很濃厚的興趣。還有在中國(guó)概況中所介紹的中國(guó)教育部分也與當(dāng)今中國(guó)現(xiàn)實(shí)的教育情況不符合，目前我們實(shí)行的素質(zhì)教育是反映最真實(shí)情況的，而有些同學(xué)還停留在中國(guó)的傳統(tǒng)言傳身教的教育模式中。面對(duì)這種情況，教師需要在原本的基礎(chǔ)上進(jìn)行大量的拓展延伸，比如在介紹經(jīng)濟(jì)和教育發(fā)展歷程的基礎(chǔ)上對(duì)現(xiàn)在的真是情況給予一些介紹，使留學(xué)生能夠了解真實(shí)的情況，也能夠在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，與時(shí)俱進(jìn)緊跟時(shí)代的發(fā)展。

四、教師古今知識(shí)面的自我拓展——對(duì)《中國(guó)概況》課老師的要求

第一，中國(guó)概況課教師是一個(gè)“雜家”，就是說(shuō)教師的知識(shí)面一定要廣，中國(guó)概況課包羅萬(wàn)象，涉及到的知識(shí)點(diǎn)也是方方面面的。留學(xué)生的感興趣點(diǎn)更是無(wú)法捉摸，如果單純的憑借備課來(lái)準(zhǔn)備所有的問(wèn)題，是不可能的事情。比如有一次在課堂上講到中國(guó)的人口對(duì)經(jīng)濟(jì)的影響的時(shí)候，就有學(xué)生突然問(wèn)到，中國(guó)為什么會(huì)有這么多的人口，在這時(shí)候你就需要有充足的知識(shí)儲(chǔ)備，可以告訴他們中國(guó)的三個(gè)人口高峰期。但是再后來(lái)計(jì)劃生育的影響下，中國(guó)形成現(xiàn)在的情況。知識(shí)面廣了講課的時(shí)候你就會(huì)感覺(jué)更加的游刃有余。不僅如此，廣闊的知識(shí)面還能增加你跟學(xué)生的距離，當(dāng)學(xué)生談到自己感興趣的領(lǐng)域時(shí)，你能跟他們侃侃而談，這樣就更能增加他們學(xué)習(xí)的興趣。

第二，中國(guó)概況課教師是一個(gè)“專(zhuān)家”，所謂的“專(zhuān)家”并不是說(shuō)你在某一領(lǐng)域有多大的建樹(shù)，而是說(shuō)在某一領(lǐng)域盡可能的多了解一些知識(shí)，這樣你在知識(shí)儲(chǔ)備非常充足的前提下才能毫無(wú)障礙的講出來(lái)。在自己擅長(zhǎng)的領(lǐng)域內(nèi)回答學(xué)生的問(wèn)題是，會(huì)更加的有針對(duì)性抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)講下去。而在那些自己不熟悉的領(lǐng)域內(nèi)，面對(duì)學(xué)生強(qiáng)力的興趣，你可能只能讀你摘抄下來(lái)的別人的東西。這樣就根本無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生探究的強(qiáng)烈欲望，從而無(wú)法達(dá)到教學(xué)的理想效果。

第三，中國(guó)概況課教師是一個(gè)“掌舵者”，在課堂上教師的主導(dǎo)作用非常重要。每一堂課教師要明白，這堂課的進(jìn)度應(yīng)該是什么，目標(biāo)是什么，教師要自己掌控好。在中國(guó)概況課的課堂中，需要討論的問(wèn)題很多，有時(shí)候?qū)W生討論到興趣點(diǎn)就很難停下來(lái)，這時(shí)候就需要教師自己把握，把學(xué)生從激烈的討論中拉回來(lái)。話題的選擇也需要教師來(lái)拿捏，因?yàn)閷W(xué)生興趣點(diǎn)不同所以有時(shí)候教師要少數(shù)服從多數(shù)的原則，因?yàn)樗麄冋莆盏闹R(shí)儲(chǔ)備是無(wú)法正確判斷什么樣的知識(shí)能讓他們更準(zhǔn)確了解中國(guó)。

總而言之，在《中國(guó)概況課》的教學(xué)中，我們只有正確處理好課程安排，教師水平和學(xué)生各方面的關(guān)系，才能提高教學(xué)質(zhì)量。

（作者單位：四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院）