互聯(lián)網+時代下，會計專業(yè)必須與時俱進，進行教學改革，會計人才也需要適應時代發(fā)展需求，具備更多專業(yè)技能。高校會計專業(yè)教學面臨著新的挑戰(zhàn)，高校必須以新時期的會計行業(yè)發(fā)展需求為導向，以信息技術為支撐，不斷進行教學改革。本文分寫了當前高校會計專業(yè)教學中存在的問題，并針對性的提出幾點教學改革策略。

1、高校會計專業(yè)教學中存在的問題

1.1理論教學和實際應用脫節(jié)，缺乏真實場景操作

新常態(tài)下，高校會計專業(yè)教學存在的一點突出問題就是會計教學的理論和實踐脫節(jié)嚴重，學生在校期間更多的進行會計專業(yè)理論知識的學習，而進入真實的工作環(huán)境體驗會計知識運用和相關操作的幾乎很少。在教學中，以與學生生活息息相關的案例教學內容比較缺乏，不利于學生將會計理論知識和現(xiàn)實社會聯(lián)系起來，教學成效不理想，很多學生在校期間成績優(yōu)異，一旦步入工作崗位，眼高手低的現(xiàn)象十分普遍。

1.2人才培養(yǎng)與市場需求脫節(jié)，課題體系有待完善

當前高校會計專業(yè)教學課程培養(yǎng)的會計人才的市場導向性不強，高校注重培養(yǎng)綜合型人才，對學生進行寬口徑教學，學生學習的知識廣而大，不利于會計專業(yè)知識和能力的掌握，這樣的課程教學體系下，會計專業(yè)學生反而無法實現(xiàn)專業(yè)會計能力的提升，學習時間和精力被分散，造成學習的知識多而不精，最終培養(yǎng)出來的會計人才無法適應新常態(tài)下會計行業(yè)對于高端會計人才的需求。

2、高校會計專業(yè)教學的有效改革途徑

2.1理論聯(lián)系實際，加強案例教學

新常態(tài)下，高效會計專業(yè)教學需要堅持知行合一、理論聯(lián)系實際的原則，并以全面預算管理的案例進行會計專業(yè)教學。當前管理會計的特征要求會計專業(yè)的教學應該遵循成事在人、由技入道的原則，教師應引導學生懂中國國情、察中國政情、明中國民情、通中國人情。

新時期人工智能、信息科技等飛速發(fā)展，這一背景下中國企業(yè)轉型升級的偉大實踐——機器換人，此重大科技變革導致了成本結構的改變，因此傳統(tǒng)成本計算方法會導致成本扭曲而不再適用，ABC作業(yè)成本法應運而生。在此背景下，高校會計教學可結合案例詳細講授ABC作業(yè)成本法的計算和ABM作業(yè)管理，教學中可以以某餐飲公司為例，介紹把不增值作業(yè)轉變?yōu)樵鲋底鳂I(yè)的成功ABM作業(yè)管理，以情景視頻導入，以數據及案例講解，演示管理會計的教學方法。

會計專業(yè)教學要結合自身學校或企業(yè)需求，在今后工作中對教學內容、教學方式和科研方法進行調整，更好地做到與時俱進，培養(yǎng)出適合社會需要的人才。

2.2完善課程體系，實行校企合作

新常態(tài)下，高校會計專業(yè)教學要以市場需求為導向，不斷進行會計課程體系完善，通過校企合作的模式，實現(xiàn)會計專業(yè)學生理論和實踐教學的統(tǒng)一。在這一方面，大內會計學院的教學改革經驗值得其他地區(qū)會計教學借鑒學習。

2017年7月23至25日，全國高校財務與會計類課程教學改革研討會在大連舉行，本次研討會主要圍繞會計理論發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)新能力的教學方法探索，財務管理理論研究與教學探討，新形勢下會計專業(yè)課程體系重構與教學改革，以及“互聯(lián)網+時代”財會實踐教學的應對等議題進行研究與探討。

研討會上，達內集團財務總監(jiān)劉丹做了題為“會計學院合作介紹”的主題報告，她指出在國家大數據戰(zhàn)略和“互聯(lián)網+”的時代背景下，會計工作出現(xiàn)了許多新情況、新問題，對會計工作提出了許多新的更高要求。達內會計學院立足于國家與市場對于會計人才的需求，與時俱進調整課程內容，完善課程體系，目前，達內會計學院與曲阜師范大學、棗莊學院、山西商務學院、華北理工大學輕工學院、河北交通職業(yè)學院、石家莊財經職業(yè)學院等多家高校達成會計校企合作共識。面對新形勢，新機遇，新挑戰(zhàn)，達內集團希望基于自身在課程研發(fā)、教學資源和就業(yè)服務等方面的優(yōu)勢，能夠助力更多高校在會計學院共建、會計專業(yè)共建、會計實驗室建設、師資培訓等方面推進財務與會計類課程體系改革，從而更好地培養(yǎng)適合國家需要的高素質會計人才。

達內會計學院是達內時代科技集團的旗下全資子品牌，依托達內集團多年人才服務及實訓經驗衍生而成，達內會計學院師資團隊由業(yè)內專家和企業(yè)高管共同組成，以集團品牌和財力保證匯集行業(yè)頂級老師參與課程研發(fā)與授課，以就業(yè)為導向，以實戰(zhàn)為載體，在教學過程中幫助學員養(yǎng)成會計思維并訓練管理視野，為企業(yè)輸送專業(yè)高端的財務人才。

結論：新常態(tài)下，高校會計教學要根據會計行業(yè)人才需求狀況，積極做好教學改革，提升會計專業(yè)教學質量和水平，努力為國家現(xiàn)代化建設培養(yǎng)會計專業(yè)綜合應用型人才。

（作者單位：華東交通大學理工學院）