（遼寧省撫順市順城區(qū)大自然小學(xué)，遼寧 撫順 116006）

【摘要】班主任工作是平凡、瑣碎的，在班主任實(shí)踐工作中，保持平和淡定的心態(tài)，經(jīng)常采用贊美學(xué)生，寬容對(duì)待學(xué)生，運(yùn)用學(xué)生喜歡的評(píng)價(jià)方式，小故事大道理，育人、育心等方法，化解班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，使平凡中現(xiàn)美麗與精彩，學(xué)生健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)。

【關(guān)鍵詞】班主任；智慧管理；學(xué)生

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

作為班主任，如果沒(méi)有良好的心態(tài)，那么，本來(lái)應(yīng)該幫助他人解決問(wèn)題的人就可能會(huì)變成最有問(wèn)題的人了。鑒于沒(méi)有問(wèn)題的人都已經(jīng)長(zhǎng)眠于地下，那么，還是讓我們勇敢地去面對(duì)工作與生活中的一切問(wèn)題吧！要想保持平和淡定的心態(tài)，又能把班級(jí)管理中出現(xiàn)的問(wèn)題有效的解決掉，我比較常用的有以下幾種方法：

一、贊美學(xué)生，經(jīng)常地贊美學(xué)生

人類最動(dòng)聽的語(yǔ)言就是贊美的聲音。我從不吝嗇贊美的語(yǔ)言。記得有一次送學(xué)生去上音樂(lè)課，一進(jìn)教室，我就被孩子們投入的表演深深地打動(dòng)了。孩子們甜美的表情，認(rèn)真優(yōu)美的動(dòng)作，讓我由衷的感到高興，我不由得向他們豎起了大拇指。一回到教室，我就滿懷深情地對(duì)他們說(shuō)：“今天的音樂(lè)課，老師認(rèn)為每個(gè)同學(xué)都很美，為什么這么說(shuō)呢？是因?yàn)槔蠋熆吹搅四銈儽硌莨?jié)目的自信和投入，每個(gè)同學(xué)都沉浸其中，認(rèn)真地跳舞，盡情的歡暢，按音樂(lè)老師的說(shuō)法是都露出了可愛(ài)的小白牙，這么動(dòng)人的課堂，誰(shuí)能不被你們感動(dòng)呢？在老師的眼中，投入的做一件事情就是美；自信的做一件事情那也是美，老師特別希望你們做每一件事都能這樣認(rèn)真投入，在任何時(shí)候都能把一個(gè)既聰明又自信可愛(ài)的你展現(xiàn)給別人！”孩子們聽了我的話，眼睛瞪得更圓了，后背挺得更直了，連下頜都揚(yáng)了起來(lái)。

每一個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)，每一個(gè)細(xì)微的動(dòng)作，我都努力地發(fā)現(xiàn)孩子閃光的地方，注重樹立正面的榜樣，表?yè)P(yáng)榜樣而激勵(lì)其他同學(xué)。站排誰(shuí)最精神，就表?yè)P(yáng)誰(shuí)；上樓誰(shuí)的腳步最輕就表?yè)P(yáng)誰(shuí)；誰(shuí)主動(dòng)撿紙了就表?yè)P(yáng)誰(shuí)。在課堂上，誰(shuí)發(fā)言最積極，最熱烈就表?yè)P(yáng)誰(shuí)。表?yè)P(yáng)的結(jié)果就是大課間孩子們都站得筆直，走得整齊，揚(yáng)起了自信的臉龐。上樓的時(shí)候，腳步變得越來(lái)越輕。而上課的時(shí)候他們的嗓門是越來(lái)越響亮，也越來(lái)越愛(ài)表達(dá)。每次上完語(yǔ)文課，總會(huì)有很多意猶未盡的同學(xué)圍著我，非要把課上沒(méi)說(shuō)完的話說(shuō)完不可。這就是說(shuō)表?yè)P(yáng)的作用不但要讓人心情愉悅，而且要有能夠引導(dǎo)學(xué)生何去何從的導(dǎo)向功能。

二、寬容對(duì)待學(xué)生

小學(xué)生年齡小，又都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)的期望值又很高，同時(shí)又十分寵愛(ài)孩子，種種原因?qū)е铝艘恍┖⒆拥摹芭c眾不同”。記得班里有個(gè)男孩子，上課時(shí)他不是擺弄東西，就是東張西望，幾乎不聽課，于是我就不斷地提醒他別溜號(hào)。每次批評(píng)他，他都斜楞個(gè)眼睛，梗著個(gè)脖子，顫悠著一條腿地不以為然。放學(xué)后，我把這個(gè)情況反映給他的爺爺，沒(méi)想到在一旁的他立刻吵著“我回家念書去”。我去拉他的手，他卻一把甩開了我，嘴里還嚷著：“哼！明天我要帶一百只鸚鵡，把老師的頭上啄六個(gè)洞?！彼臓敔斠材盟麤](méi)有辦法，并且向我介紹說(shuō)在家里有時(shí)也這樣，誰(shuí)的話也不聽。當(dāng)這個(gè)孩子生病肚子疼的時(shí)候，我已經(jīng)忘了他的淘氣，忙前忙后地照顧他。一會(huì)抱著他到醫(yī)務(wù)室看病，一會(huì)給他打熱水。畢竟是孩子，抱他看病回來(lái)的路上，他悄悄地在我耳邊說(shuō)：“老師，我愛(ài)你！”面對(duì)著這樣一個(gè)可以說(shuō)是敢愛(ài)敢恨，恨時(shí)入骨，愛(ài)時(shí)真切的真性情的孩子，還真是讓人哭笑不得?？偠灾?，這是一場(chǎng)特殊的“較量”。不過(guò)，這樣的較量又反復(fù)進(jìn)行了好多次，但多次較量后，我再批評(píng)他，他已經(jīng)很少“梗”脖子，瞪眼睛了。到現(xiàn)在，我對(duì)他的要求已經(jīng)和別的孩子一樣了，他也再?zèng)]有什么過(guò)激的表現(xiàn)了。而且對(duì)我產(chǎn)生了無(wú)比的依戀，可以說(shuō)，我說(shuō)什么，就做什么，每節(jié)課下課都要纏著我說(shuō)幾句無(wú)關(guān)緊要的話表示和我的親密關(guān)系。尤其愿意搶著為我干活，如果哪天犯錯(cuò)誤了，我就會(huì)說(shuō)：“取消你為老師干活的機(jī)會(huì)！”他就會(huì)極度失落。第二天，就會(huì)悄悄跑來(lái)央求我說(shuō)：“老師，今天我表現(xiàn)的好，你就讓我?guī)湍愀苫畎?！”每每回憶起這個(gè)孩子的巨大變化，我總是想：寬容確實(shí)是一劑良藥，寬容也確實(shí)是一劑催化劑。因?yàn)槲覍捜莸貙?duì)待了這個(gè)孩子，我既贏得了家長(zhǎng)的尊敬，也贏得了一個(gè)孩子的心，換來(lái)了一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)！

三、小故事大道理，育人、育心

我喜歡看書，也愿意把自己的讀書心得與學(xué)生分享。我最喜歡的兩本書名字叫《點(diǎn)燈智慧》和《點(diǎn)燈的心》。這是兩部開啟人生智慧的書。我經(jīng)常用其中的小故事來(lái)教育學(xué)生。例如有的同學(xué)性格刁鉆，自私而沒(méi)有朋友，我就會(huì)給他講《天堂與地獄》的故事。我會(huì)告訴學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)人可以不依靠別人而獨(dú)立生活的，這本是一個(gè)需要互相扶持的社會(huì)。先主動(dòng)伸出友誼之手，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來(lái)四周有這么多朋友，你并不孤單！

多年的班主任生涯讓我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣——品讀反思自我。一天下來(lái)，我總會(huì)回想自己做過(guò)了哪些事。有時(shí)會(huì)為自己不當(dāng)?shù)慕逃绞蕉载?zé)，有時(shí)又會(huì)為一次小小的教育成功而得意欣喜，而有些時(shí)候，也會(huì)為自己某些教育教學(xué)中的執(zhí)著所感動(dòng)。

說(shuō)來(lái)，可能很多人都不相信，一個(gè)從教幾十年的老師會(huì)因?yàn)閹资畟€(gè)不懂事的孩子掉淚，但這卻又是真的。我會(huì)為孩子們反復(fù)練習(xí)卻怎么也不能得心應(yīng)手地掌握一個(gè)知識(shí)點(diǎn)而焦急困惑掉淚，也會(huì)為孩子們?nèi)雽W(xué)后不能盡快步入正軌而傷心掉淚，就連夜不能寐時(shí)，也會(huì)有幾個(gè)“特殊”的孩子不期而至地來(lái)到我的腦海之中：他的字和成績(jī)?cè)趺床贿M(jìn)步??？她這段時(shí)間的學(xué)習(xí)怎么這么費(fèi)勁呢……很多同事總說(shuō)我要求過(guò)于完美，其實(shí)也不是，自己也暗自評(píng)價(jià)了一下，我覺(jué)得：這大概就是每個(gè)老師與生俱來(lái)的“責(zé)任”吧！

參考文獻(xiàn)

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[3]張繼革.論小學(xué)班主任工作的有效溝通[J].亞太教育，2015（5）.

（編輯：龍賢東）