（甘肅省武威市民勤縣第四中學(xué)，甘肅 武威 733300）

【摘要】中華民族是一個(gè)以德為先的民族，德育教育對(duì)于中華民族五千年歷史源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、綿延不斷起著至關(guān)重要的作用，由此可見，德育教育在我國(guó)歷史長(zhǎng)河中所占據(jù)的重要位置。而如今，雖然科學(xué)技術(shù)日新月異，教育方法一直在改革創(chuàng)新，但是德育教育在學(xué)生成長(zhǎng)學(xué)習(xí)等各個(gè)方面仍起著不可或缺的作用。而高中階段是學(xué)生逐漸走向成熟的一個(gè)過渡階段，在這個(gè)階段，學(xué)生會(huì)形成自己的三觀，這對(duì)學(xué)生的一生都起著非同一般的作用，因此，對(duì)于高中生進(jìn)行充分的德育教育更是迫在眉睫。高中班主任作為一個(gè)班級(jí)的管理者、學(xué)生學(xué)習(xí)與生活上的引導(dǎo)者，與學(xué)生朝夕相處，所以，高中班主任在學(xué)生走向成熟的過程中有著非常重要的作用，承擔(dān)著對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工作的義不容辭的責(zé)任。

【關(guān)鍵詞】高中；班主任；德育教育；策略方法

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

德育教育富有神秘色彩，為何說它神秘？因?yàn)樗淖兓媚獪y(cè)，德育的教育方法非常的豐富，并且在進(jìn)行德育教育的過程中，不能只運(yùn)用一種方法，而是要多種方法同時(shí)運(yùn)用，而且要因人而異。除此之外德育教育的方法也是進(jìn)行科學(xué)研究的產(chǎn)物，具有一定的合理性和科學(xué)性，隨著學(xué)生的逐漸成長(zhǎng)、身心成熟，德育教育的方法也要隨著改進(jìn)，達(dá)到滿足學(xué)生的目的。下面我結(jié)合自身的高中教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，針對(duì)在進(jìn)行德育教育過程中所遇到的問題提出幾點(diǎn)解決辦法，希望對(duì)高中班主任德育教育工作的進(jìn)行能夠有所幫助。

一、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的德育教學(xué)模式，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展

21世紀(jì)的現(xiàn)代化社會(huì)要求教師向社會(huì)輸送的是具有自立自強(qiáng)、較高的適應(yīng)能力、心理承受能力的高素質(zhì)人才，這就要求高中班主任以發(fā)展的眼光來看待德育教育工作，認(rèn)識(shí)到德育教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的工作，與此同時(shí)，高中教師還要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的封閉式德育教育，認(rèn)識(shí)到只在課堂上進(jìn)行德育教育的不足，從而達(dá)到更新自身的教學(xué)理念，為進(jìn)行德育教育的教學(xué)方法進(jìn)行改革創(chuàng)新，使為學(xué)生進(jìn)行德育教育的范圍更加廣泛，而不僅僅局限于課堂這一小范圍，將德育工作的范圍擴(kuò)展到學(xué)校、家庭、社會(huì)，從而建立起一個(gè)多渠道、多方式的德育教育網(wǎng)。因此，班主任要多與家長(zhǎng)聯(lián)系，并定期進(jìn)行家訪，了解學(xué)生在家時(shí)的德育情況，并與學(xué)生在學(xué)校的德育情況相結(jié)合，家校結(jié)合，形成一股合力，促進(jìn)德育教育工作的進(jìn)行。除此之外，高中班主任要將德育教育工作引進(jìn)社會(huì)這個(gè)“大課堂”上，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生能夠親身體驗(yàn)道德，使學(xué)生能夠樹立正確的政治觀點(diǎn)、思想道德情操以及價(jià)值觀、人生觀、時(shí)間觀，與此同時(shí)，還能夠達(dá)到提高學(xué)生對(duì)社會(huì)的評(píng)判能力的目的。

二、班主任要?jiǎng)?chuàng)設(shè)好班級(jí)環(huán)境

班主任要想創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的班級(jí)環(huán)境，在保持一個(gè)樸素美好物質(zhì)環(huán)境之外，還要營(yíng)造一個(gè)和諧向上、并且具有巨大凝聚力的精神環(huán)境，因此，必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育工作。然而對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育工教育工作滲透在生活中的一言一行，同時(shí)生活中的一言一行也潛移默化地影響學(xué)生的三觀以及道德思想，因此，這就需要高中班主任注意自身的言行舉止以及解決問題的方法。根據(jù)我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來講，我認(rèn)為高中班主任在進(jìn)行班級(jí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

（一）創(chuàng)設(shè)具有自身特色的班級(jí)環(huán)境

高中班主任可以讓學(xué)生定期出黑板報(bào)，在黑板報(bào)上展示每周的德育風(fēng)采，并評(píng)選出每周的德育之星，讓德育之星在黑板上寫下自己的感言。除此之外，高中班主任還可以將名人畫像以及名人格言張貼在教室，讓這切名言警句時(shí)時(shí)刻刻提醒著學(xué)生做好德育工作，對(duì)學(xué)生思想品德的培養(yǎng)以及“三觀”的樹立能夠起到持久的影響。

（二）高中班主任要注意自身形象的塑造

高中班主任認(rèn)識(shí)到榜樣的巨大力量，做到言傳身教。因?yàn)樵趯W(xué)生眼中，高中班主任扮演著一個(gè)時(shí)時(shí)刻刻限制著他們的管理者，那么，高中班主任要想管理好學(xué)生，讓學(xué)生對(duì)班主任的要求產(chǎn)生敬畏，就必須做到言出必行，要求學(xué)生做到的，班主任不僅要做到，而且要完成得更加出色。與此同時(shí)，高中班主任與學(xué)生朝夕相處，而處于高中階段的學(xué)生正逐漸地進(jìn)行自我人格的完善，因此，高中班主任難免就變成了他們的模仿對(duì)象，所以說，高中班主任要更加注意自身的言行舉止、衣著打扮、高尚的道德情操以及解決問題的方式方法等等，給學(xué)生做一個(gè)好榜樣。

三、將學(xué)生作為德育教育的主體

德育教育解決的是學(xué)生思想上的問題，是比較主觀的問題，因此，高中班主任不能只對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想上的灌輸，告訴他們什么是正確的，什么是錯(cuò)誤的，還要讓學(xué)生參與到實(shí)踐中去，讓他們?cè)趯?shí)踐過程中悟到問題的本質(zhì)。所以說，高中班主任要將學(xué)生作為主體，給他們充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生自己去領(lǐng)悟，去體會(huì)，徹底改變以前“填鴨式”教學(xué)的不良風(fēng)氣，提高德育教育的效果。

四、結(jié)語

高中的德育工作肩負(fù)著培養(yǎng)正確的三觀以及完善學(xué)生人格的重任，是學(xué)生整個(gè)人生接受德育教育的重中之重，而高中班主任又是時(shí)時(shí)刻刻在學(xué)生身邊的人物，因此，高中班主任有責(zé)任去對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育，與此同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育也關(guān)系著整個(gè)社會(huì)，所以將德育教育的范圍擴(kuò)展到社會(huì)是必然的結(jié)果。最后，希望高中班主任能認(rèn)真研究進(jìn)行德育教育的方式方法，提高高中德育教育的效果。

參考文獻(xiàn)

[1]施永忠，高中“社會(huì)責(zé)任感教育”班級(jí)主題活動(dòng)設(shè)計(jì)，中國(guó)德育，2007/04.

[2]朱永祥，輪流“會(huì)診”制：班主任工作的制度創(chuàng)新思想，理論教育，2008/06.

（編輯：龍賢東）