（廣東省惠州市惠陽區(qū)淡水新橋小學(xué)，廣東 惠州 516211）

【摘要】小學(xué)語文新課程標準提出：語文課程應(yīng)為提高學(xué)生道德品質(zhì)（思想道德素質(zhì)）和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚和培育民族精神，增強民族創(chuàng)造力和凝聚力，發(fā)揮積極的作用。由此可見，語文教學(xué)不僅僅只是局限于給學(xué)生傳授知識，對學(xué)生的道德品質(zhì)的培養(yǎng)也同樣重要?！皩W(xué)語文，就是學(xué)做人”，這是我國著名教育家葉圣陶先生給我們留下的至理名言。紅色教育指教育主體以中國共產(chǎn)黨誕生以后領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、戰(zhàn)爭、建設(shè)和改革實踐中為黨、國家和人民建樹豐功偉績所形成的先進人物、事跡、紀念物、標志物為載體，以其所承載的革命歷史，先進事跡和革命精神為內(nèi)涵，有計劃，有目的，有組織地對教育客體進行理想信念教育，革命傳統(tǒng)教育和愛國主義教育，是一項具有創(chuàng)造性的教育綜合實踐活動。作為小學(xué)語文教師，我們有責(zé)任將紅色教育滲透到自己的教學(xué)實踐中。

【關(guān)鍵詞】挖掘；紅色教育；實踐活動；

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

一、挖掘教材資源，關(guān)注紅色教育

語文作為人文學(xué)科，在滲透紅色教育方面有著極其重要的作用。我們的教材中雖然沒有直接表現(xiàn)出紅色教育，但是卻通過革命先輩的事例，無形中將紅色教育滲透進了課文中。例如人教版小學(xué)六年級下冊語文課文《十六年的回憶》，課文以回憶錄的形式將作者父親李大釗同志遇害前的經(jīng)過寫得很詳細，無形中讓我們感受到了李大釗同志為了革命事業(yè)不惜犧牲自己，堅韌、無私的高尚品格，這也正是紅色革命精神的體現(xiàn)?。?/p>

隨著祖國的強大，語文教師有責(zé)任和義務(wù)通過自己的教學(xué)，使學(xué)生在感悟語言文字的同時認識革命，尊重革命，欣賞革命，讓學(xué)生在語文教材中，關(guān)注紅色教育，感受紅色教育，學(xué)習(xí)紅色教育。向革命先輩學(xué)習(xí)，正確面對生活中的困難，使語文教學(xué)成為學(xué)生學(xué)習(xí)紅色教育的途徑，滋養(yǎng)他們身心健康地成長。

二、積極開展語文實踐活動，引導(dǎo)學(xué)生感受紅色教育

紅色教育是觸及價值觀的教育，是滋養(yǎng)靈魂的教育。在語文課上，除了閱讀課文內(nèi)容之外，教師還可以通過情景表演、分角色朗讀等各種方式讓學(xué)生進行角色扮演，感受在“革命戰(zhàn)爭”中革命先輩的各種情緒，體會其中的慷慨激昂和視死如歸。在實際體驗的背景下，更能讓學(xué)生理解革命先輩挑戰(zhàn)自我、超越自我、挑戰(zhàn)極限、奉獻社會的崇高精神，進而學(xué)會自尊、自立、自強。如在教學(xué)課文內(nèi)容時，教師可結(jié)合課文內(nèi)容組織一次體驗活動，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)、電視等工具，觀看或閱讀紅色經(jīng)典故事，然后在課堂中分享自己的感受。學(xué)生在活動中體驗到了革命先烈拋頭顱、灑熱血，無私奉獻的精神，從而對學(xué)生進行愛國主義教育和革命傳統(tǒng)教育。在課外，教師要引導(dǎo)學(xué)生觀看《建國大業(yè)》《建黨偉業(yè)》等紅色題材的電影，運用口、耳、心去學(xué)習(xí)紅色教育、感受紅色精神。

三、加強習(xí)作教學(xué)，滲透紅色教育

學(xué)生通過閱讀，確實可以獲得真實的感受和真摯的情感，但是若沒有及時地將其表達出來或凝結(jié)成文字，在短時間內(nèi)，就會消解、淡化。而捕捉這種情感的蓄積點，通過表達、練筆將這種體驗、感悟積淀下來，久而久之就凝結(jié)成了學(xué)生的思想，化成行為能力。眾所周知，文章是傳情表意的，歌頌正義，贊揚善良美好，是文學(xué)作品的主題。小學(xué)作文的訓(xùn)練，也應(yīng)圍繞這一些來進行。在作文教學(xué)中，引入紅色教育題材，可以促使學(xué)生感受紅色精神，從中體會祖國的偉大、和平的可貴、革命的可敬，體會革命的意義。教師在平時的作文教學(xué)將紅色教育的內(nèi)容滲透進去，讓學(xué)生自覺接受紅色教育，學(xué)習(xí)我們國家的革命歷史，體會革命精神。

寫作中的紅色教育，教師可以根據(jù)學(xué)生的生活實際，順著學(xué)生的思路來做文章。例如：寫一位你最尊敬的人或英雄人物，我們可以通過觀看視頻，查找資料，同桌互相交流的方法，去了解自己尊敬的人或英雄人物。培養(yǎng)學(xué)生積極向上的世界觀、人生觀、價值觀，更加熱愛祖國，熱愛和平，增強學(xué)生的自豪感。

四、拓展延伸，利用課外閱讀對學(xué)生進行紅色教育

語文教學(xué)有極大的拓展空間。在語文教學(xué)中，學(xué)習(xí)完課文之后，可以對課文進行拓展，指導(dǎo)學(xué)生選擇與課文內(nèi)容有關(guān)的名著、書刊進行閱讀，有意識地進行紅色教育的課外延伸。除了必學(xué)課文之外，選讀課文中也有許多的紅色經(jīng)典故事，而每一個故事都蘊含著自己深刻的道理。例如：《金色的魚鉤》，通過一個老班長在長征途中為了把三個小戰(zhàn)士帶出草地而犧牲的故事，讓學(xué)生受到傳統(tǒng)的紅色教育，學(xué)習(xí)老班長舍己為人，忠誠于革命的偉大精神。此外，閱讀課外書籍也能體現(xiàn)紅色精神，對學(xué)生進行紅色教育。例如：《紅巖》《林海雪原》《鋼鐵是怎樣煉成的》等紅色經(jīng)典故事，都滲透著紅色教育。教師要引導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中體會紅色精神，在指導(dǎo)時將紅色教育滲透進去，體會作品的人物對祖國革命事業(yè)的奉獻、對革命的堅定不移，用他們的紅色教育來影響學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀。

五、開展社會實踐活動，體會紅色精神

紅色教育滲透不能只局限在課堂上，應(yīng)與課外學(xué)習(xí)有機結(jié)合，我們還可以適當(dāng)開展一些教學(xué)實踐活動和語文主題活動來進行紅色教育?！鞍俾劜蝗缫灰姟?，聽得再多也好、知道得再多也好，如果沒有親身體驗，永遠無法感受那種為了祖國和平、民族團結(jié)而奮勇向前、堅韌不拔的精神。為了讓學(xué)生更好地接受紅色教，體會紅色精神，可以開展社會實踐活動，讓學(xué)生親自感受革命。例如：在五六年級開展“感黨恩、跟黨走”教育，側(cè)重于開展針對性強、形式活潑、具有特色的“紅色”主題隊會；參觀愛國主義教育基地，聽革命傳統(tǒng)報告；參加扶貧助殘等豐富直觀的教育形式，把自己的成長自覺地同愛黨、愛國、愛社會主義結(jié)合起來。

通過不同年級段進行的紅色教育，讓學(xué)生在紅色教育的指引下，培養(yǎng)自己的辯證唯物主義觀點，培養(yǎng)自己愛國主義思想，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的“四有”新人。

總之，作為語文教師，除了教授文中的“硬性”知識之外，也要在教學(xué)中，滲透紅色教育、愛國主義教育；除了讓學(xué)生在快樂創(chuàng)造中學(xué)習(xí)語文，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語文中，樹立正確的思想觀念，學(xué)會愛國。教師在對待紅色教育的態(tài)度上要言傳身教，讓學(xué)生體會到紅色教育的真正意義，積極引導(dǎo)學(xué)生正確認識其人生價值，培養(yǎng)學(xué)生積極、樂觀的生活態(tài)度，增強學(xué)生對生活的信心和社會責(zé)任感，樹立正確的人生觀和價值觀，懂得愛國、愛家、愛自己，從而促進學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長。

參考文獻

楊金雪.淺談小學(xué)語文教學(xué)中的生命教育[J].讀天下. 2016（24）.

（編輯：李艷松）