（山東省肥城市龍山小學(xué)，山東 泰安 271600）

【摘要】誦讀經(jīng)典成為時下人們體驗生活、品味生活的重要方式。隨著經(jīng)典誦讀這一浪潮的興起，各個學(xué)校也在如火如荼地開展了誦讀比賽。就小學(xué)語文來說，開展國學(xué)誦讀的重要性已不言而喻，對于培養(yǎng)小學(xué)生的語文素養(yǎng)有著重要作用。借此，本文對國學(xué)經(jīng)典的誦讀展開了討論。

【關(guān)鍵詞】國學(xué)經(jīng)典；誦讀；一生受用

【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

誦讀經(jīng)典，相當(dāng)于和一位充滿智慧的老人交朋友，輕松地接受他的教誨，吸取他的智慧。廣聞博覽、飽讀經(jīng)典的人，眼界遠(yuǎn)大、胸襟開闊，這就是古人所說的“見識”，也是現(xiàn)今所謂的“文化教養(yǎng)、涵養(yǎng)、修養(yǎng)”。要啟發(fā)理性、開拓見識、陶冶性情，“讀經(jīng)”是最簡單、最有效、最便捷方式，最智慧的選擇。我們讓孩子從小廣泛誦讀各類經(jīng)典，就是讓孩子在一生的黃金記憶期儲備好令她一生受用的東西。

一、國學(xué)經(jīng)典誦讀的必要性

中華民族是禮儀之邦，我們向來以仁義禮智信而引以為傲。歷史上也曾經(jīng)有許許多多膾炙人口的故事向人們傳遞著這些傳統(tǒng)美德。對于孩子們來說，在他們剛剛踏入校園開始汲取知識的時候，正是需要我們祖國的國學(xué)經(jīng)典、傳統(tǒng)美德的時候。學(xué)國學(xué)，誦經(jīng)典的重點并不在于知識上為課堂教學(xué)拾遺補(bǔ)闕，而是與孩子們補(bǔ)人文修養(yǎng)這一大課。讀書明理是為了人倫之道的做人道理，讓人們懂得生存之道的生活藝術(shù)，強(qiáng)化以心換心的人際協(xié)調(diào)能力。

二、國學(xué)經(jīng)典誦讀的方法和過程

（一）激發(fā)孩子走進(jìn)經(jīng)典閱讀經(jīng)典的興趣

國學(xué)經(jīng)典大多是以古文的形式呈現(xiàn)出來的。對于剛剛上學(xué)的孩子來說學(xué)習(xí)有難度。所以就需要老師采用多種活潑生動的形式來開展國學(xué)經(jīng)典的教學(xué)。例如，我在給孩子教學(xué)《弟子規(guī)》的時候，就經(jīng)常把一句句話轉(zhuǎn)化成一個個場景或者是一個個故事，這樣孩子不但容易理解，也容易記憶。

（二）遵循好讀書，不求甚解的原則

小學(xué)生誦讀經(jīng)典應(yīng)遵循“書讀百遍，其義自見”；教師做粗略地講解或提示，讓學(xué)生在粗知其大意內(nèi)容的基礎(chǔ)上再熟讀成誦。讓學(xué)生把目視、口誦、耳聽、心想四者結(jié)合起來，再通過瑯瑯上口的反復(fù)吟誦，有效地提高誦讀的效果。

（三）不同學(xué)段選擇不同的國學(xué)經(jīng)典內(nèi)容

國學(xué)經(jīng)典的誦讀要遵循循序漸進(jìn)的原則。例如第一學(xué)段的孩子可以先讀《三字經(jīng)》等這些蒙學(xué)書；第二學(xué)段的孩子可以選擇背誦《大學(xué)》《中庸》和大量的古詩詞；第三學(xué)段繼續(xù)背誦大量古詩詞外，可選擇背誦《孟子》《古文觀止》中的精篇名段。其次是優(yōu)秀的散文、優(yōu)秀的外國經(jīng)典讀本、童話寓言等，最后還要涉及一些國學(xué)精粹，如我國的《西游記》《紅樓夢》等名著。

（四）提高學(xué)習(xí)的效率

要提高誦讀效率，首先要得到時間的保證。每天早課前用二十分鐘讀經(jīng)典，其中拿五分鐘復(fù)習(xí)前一天的內(nèi)容，然后用十五分鐘讓學(xué)生讀新內(nèi)容，為了及時鞏固，每節(jié)課前課后可用一兩分鐘溫習(xí)一遍，照這樣下去，一篇課文當(dāng)天內(nèi)至少可以就讀二三十遍，孩子們基本能背誦了，即使不能背下來的，等到第二天早上再復(fù)習(xí)五分鐘，學(xué)生就能牢牢記住了。

三、國學(xué)經(jīng)典誦讀的效果

（一）通過堅持誦讀國學(xué)經(jīng)典，提高了孩子們的道德修養(yǎng)和人文素養(yǎng)

我班的小瑞同學(xué)，習(xí)慣特別不好，不愛護(hù)書本，一本新書在手里幾天就變得又臟又亂。于是我讓他背“列典籍、有定位，讀看畢、還原處”。不光要能背，還要能講出這句話告訴他的意思，從此他就“照章”行事，每當(dāng)有學(xué)生出現(xiàn)亂丟亂扔現(xiàn)象時，我就讓全班孩子將上面那一句背給他們聽，這方面的壞習(xí)慣就漸漸改掉了。經(jīng)過兩年的誦讀實踐，我班的孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣逐漸得到學(xué)校一些老師的認(rèn)可，還得到家長們的支持和贊同。

（二）通過國學(xué)經(jīng)典誦讀，增加了孩子們的識字量

在小學(xué)低年級誦讀國學(xué)經(jīng)典，可以明顯、快速地增加識字量。比如我班的孩子一年級下學(xué)期通過誦讀《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》等，一學(xué)期下來即認(rèn)識近三千個漢字，在我班誦讀國學(xué)經(jīng)典兩年，即可自然輕松認(rèn)識一兩萬漢字，如果僅和學(xué)課本相比，相當(dāng)于超過小學(xué)六年級的識字水平，自然為孩子閱讀其他書籍時掃清了許多字詞障礙。

（三）通過國學(xué)經(jīng)典誦讀，還提高了孩子的文化素養(yǎng)

我班經(jīng)過近兩年時間的探索和實踐證明，通過經(jīng)典文化的誦讀，可以大為提高孩子文化知識素養(yǎng)，我覺得國學(xué)經(jīng)典誦讀給學(xué)生帶來最大變化的就是語文能力的提高。例如現(xiàn)在一接觸到古詩詞，孩子們只需在反復(fù)誦讀、吟誦中的過程中，就大體能把握詩的大意，能區(qū)分詩的題材，還能輕松地找出韻腳字、劃出詩詞的格律等，有時還能模仿著寫一些小詩。

四、國學(xué)經(jīng)典誦讀的感想及體會

國學(xué)教育的開展，使得學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)典文化的興趣不斷增長，而古典文化的浸潤也使得學(xué)生的人文素養(yǎng)不斷提高，古文造詣越來越深。如今，我們的班級處處彌漫著經(jīng)典的氣息，洋溢著國學(xué)的墨香，讓人強(qiáng)烈感受到一種濃重的傳統(tǒng)文化氛圍和書香雅氣。學(xué)生在濃濃詩書墨香的校園里耕讀著，詩書禮樂成為他們成長的助推器。它所影響的絕不僅僅是學(xué)校、學(xué)生與家長，更影響著社區(qū)乃至整個社會。在以后的教學(xué)生涯中，我將繼續(xù)探尋國學(xué)教育活水源頭，做出國學(xué)教育的大文章！

（編輯：龍賢東）