（湖南省常寧市松柏鎮(zhèn)中心小學(xué)，湖南 常寧 421513）

【摘要】在時(shí)代高速發(fā)展背景下，我國(guó)素質(zhì)教育也應(yīng)緊跟時(shí)代發(fā)展步伐，通過(guò)不斷優(yōu)化的教育培養(yǎng)來(lái)盡可能地減少一些不良行為的產(chǎn)生，使得當(dāng)代年輕人能夠真正成為樂(lè)于助人、積極進(jìn)取的人才。因此，對(duì)于素質(zhì)教育理念的推行，必須要給予足夠重視。

【關(guān)鍵詞】古詩(shī)詞；小學(xué)語(yǔ)文；素質(zhì)教育

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，古詩(shī)詞教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)與組織，不論是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提升，還是素質(zhì)教育的進(jìn)步深化都有著重要意義。對(duì)此，廣大小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)給予足夠重視，并針對(duì)小學(xué)生不同階段的認(rèn)知發(fā)展需求，探索出更新穎、有效的古詩(shī)詞教學(xué)策略，將其積極作用充分發(fā)揮出來(lái)。

一、古詩(shī)詞教學(xué)對(duì)小學(xué)素質(zhì)教育的作用

（一）古詩(shī)詞中蘊(yùn)含豐富的人文思想與生命情感

很多經(jīng)典古詩(shī)詞都是先賢一代一代流傳下來(lái)的人文思想與生命情感方面的精華所在，其不論是與社會(huì)、自然，還是創(chuàng)作者本身都有著緊密聯(lián)系，且蘊(yùn)含著深刻的內(nèi)涵。一方面，古詩(shī)詞可以將人類(lèi)與自然之間那種密不可分的聯(lián)系充分體現(xiàn)出來(lái)，如一些描寫(xiě)自然風(fēng)光的詩(shī)詞。另一方面，很多作者都善于以景抒情，將自然景物、人物本身的遭遇進(jìn)行有機(jī)融合，以此來(lái)寄托思想情感。這樣充分體現(xiàn)出了人與自然之間那種密切關(guān)系，另外，也是人類(lèi)對(duì)自身意義的一種深入思考與領(lǐng)悟的體現(xiàn)。通過(guò)為學(xué)生講解這些古詩(shī)詞，能夠?qū)W(xué)生思想情感的形成與發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響。

（二）在小學(xué)生素質(zhì)教育方面發(fā)揮著積極作用

在日常教學(xué)中，教師應(yīng)積極挖掘、利用古詩(shī)詞中蘊(yùn)含的豐富的人文思想與生命情感，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行深入體會(huì)，以此來(lái)發(fā)揮出顯著的素質(zhì)教育作用。如，對(duì)于一些稱(chēng)贊友誼的詩(shī)詞，就可以通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生在學(xué)習(xí)探究中，真正認(rèn)識(shí)到友誼的可貴；在進(jìn)行自然詩(shī)詞描繪過(guò)程中，也可以讓學(xué)生對(duì)自然的美好，以及人與自然是一個(gè)不可分割的整體有深刻認(rèn)識(shí)，從而積極主動(dòng)地投入到保護(hù)大自然的行列當(dāng)中。在利用自然資源時(shí)可以真正做到節(jié)約重視，不斷提升自身環(huán)保意識(shí)，真正響應(yīng)我國(guó)的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略思想，也將其素質(zhì)教育的積極作用充分發(fā)揮出來(lái)。因此，對(duì)古詩(shī)詞教育活動(dòng)的優(yōu)化設(shè)計(jì)與實(shí)踐，其教師應(yīng)給予足夠重視。

（三）有助于培養(yǎng)學(xué)生為人處世的能力

古詩(shī)詞中很大一部分都具有勵(lì)志意義，對(duì)于培養(yǎng)、提升學(xué)生為人處世的能力有著重要作用。比如：在針對(duì)《竹石》這首古詩(shī)詞來(lái)講，其中與深刻表達(dá)了那種勵(lì)志向上、永不言棄的精神，以及不畏艱難險(xiǎn)阻的樂(lè)觀心態(tài)。通過(guò)這種古詩(shī)詞的講解，不僅可以帶領(lǐng)學(xué)生感受詩(shī)詞的優(yōu)美，也有助于其綜合素養(yǎng)、為人處世能力的不斷提升。再如：通過(guò)講解一些愛(ài)國(guó)情結(jié)的詩(shī)詞，學(xué)生獲得的理解與感悟要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于流于形式的愛(ài)國(guó)教育，真正有助于其愛(ài)國(guó)之情的培養(yǎng)。另外，蘊(yùn)含真情、親情與友情的古詩(shī)詞講解，在優(yōu)化學(xué)生知識(shí)結(jié)構(gòu)的同時(shí)，也能夠?qū)ζ渌枷雰r(jià)值理念的形成與發(fā)展產(chǎn)生潛移默化的影響，讓其真正感受到人間情感的美好，獲得更理想的素質(zhì)教育效果。

二、利用古詩(shī)詞教學(xué)實(shí)施語(yǔ)文素質(zhì)教育的策略

一是，在古詩(shī)詞日常教學(xué)中，教師可以適當(dāng)為學(xué)生講解一些歷史背景知識(shí)，讓學(xué)生可以從歷史層面來(lái)思考、體會(huì)出作者想要表達(dá)的人文思想、生命情感，以此來(lái)對(duì)學(xué)生思想情感產(chǎn)生潛移默化的影響，同時(shí)也讓其對(duì)所學(xué)知識(shí)有更透徹的理解。

二是，對(duì)于一些較為抽象，且內(nèi)容比較含蓄的詩(shī)詞講解，適當(dāng)融入一些生活化元素，有效降低學(xué)生學(xué)習(xí)難度。教師可以通過(guò)講故事的方式來(lái)為學(xué)生講解這類(lèi)詩(shī)詞，讓學(xué)生在透徹理解的基礎(chǔ)上，對(duì)其含義做出更深層次的感悟。同時(shí)，這種教學(xué)方式的靈活運(yùn)用，也能夠讓學(xué)生覺(jué)得其實(shí)古詩(shī)詞并非印象中那么抽象難懂，并產(chǎn)生濃厚學(xué)習(xí)興趣，積極主動(dòng)地配合教師開(kāi)展各項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)授課質(zhì)量與效率的全面提升，同時(shí)也有助于鍛煉、提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。

三是，在誦讀古詩(shī)詞過(guò)程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生懂得體會(huì)其中蘊(yùn)含的人文思想與生命情感，并通過(guò)合理背誦來(lái)加深學(xué)生的理解與記憶，帶領(lǐng)其對(duì)高雅文化做出進(jìn)一步欣賞，盡可能地讓學(xué)生可以進(jìn)行古詩(shī)詞的自行欣賞，鼓勵(lì)其充分發(fā)揮自身想象力，將古詩(shī)詞中表達(dá)的意境，通過(guò)肢體語(yǔ)言等形式呈現(xiàn)出來(lái)，并深深地印在腦海中。另外，通過(guò)反復(fù)的欣賞朗讀與背誦，對(duì)于詩(shī)詞中呈現(xiàn)的韻律之美，學(xué)生也會(huì)有更深刻的體會(huì)，從不同角度去欣賞理解古詩(shī)詞，從而對(duì)詩(shī)人創(chuàng)作時(shí)的所想、所見(jiàn)有更深刻的領(lǐng)悟，以此來(lái)促進(jìn)其綜合素質(zhì)的不斷提升，獲得更理想的授課效果。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，古詩(shī)詞在學(xué)生素質(zhì)教育中發(fā)揮的積極作用是不容忽視的，在日常教學(xué)中，教師不僅可以為學(xué)生傳授更豐富的知識(shí)信息，也能夠運(yùn)用古詩(shī)詞當(dāng)中的情感去感染學(xué)生，促進(jìn)其情感感悟能力的不斷增強(qiáng)，也進(jìn)一步優(yōu)化其審美品格與人格，從而獲得更理想的素質(zhì)教育效果。

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（編輯：馬夢(mèng)杰）