（華東交通大學(xué)附屬子弟學(xué)校，江西 南昌 330013）

【摘要】針對(duì)中小學(xué)傳統(tǒng)文化教學(xué)，本文主要從“梯度式”分層教學(xué)、完整的教學(xué)體系，從古詩(shī)詞入手及開(kāi)展有趣的文化活動(dòng)四個(gè)方面來(lái)進(jìn)行探討分析。同時(shí)，建議在日常教學(xué)中，教師應(yīng)把握教材，有機(jī)融合、自然滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等內(nèi)容，為中小學(xué)生的人格培養(yǎng)和終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。并對(duì)于各種形形色色的“國(guó)學(xué)堂”，提出一些行之有效的方法，論文相關(guān)結(jié)論具有一定的借鑒參考意義。

【關(guān)鍵詞】梯度式；教學(xué)體系；古詩(shī)詞；文化活動(dòng)

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

時(shí)下，全國(guó)已掀起了一股“弘揚(yáng)國(guó)學(xué)經(jīng)典，傳承中華文化”的熱潮。不少學(xué)校陸續(xù)開(kāi)設(shè)了各類國(guó)學(xué)經(jīng)典的課程，如《弟子規(guī)》《唐詩(shī)三百首》《論語(yǔ)》《孟子》及《道德經(jīng)》等。除《弟子規(guī)》《唐詩(shī)三百首》節(jié)奏鮮明、朗朗上口，適合孩童吟誦外，其余經(jīng)典讓成人學(xué)習(xí)尚且艱澀難懂，何況是智力發(fā)育不健全的孩子。因此，對(duì)傳統(tǒng)文化的教育滲透應(yīng)循序漸進(jìn)，一步一個(gè)腳印，不能操之過(guò)急。否則事倍功半、適得其反。筆者將結(jié)合自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談?wù)剬?duì)中小學(xué)生傳統(tǒng)文化教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)。

一、傳統(tǒng)文化教學(xué)要“梯度式”分層教學(xué)

2016年度第一學(xué)期，按照學(xué)校的統(tǒng)一安排我給小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生每周上兩節(jié)國(guó)學(xué)課。誦讀的經(jīng)典是《論語(yǔ)》，要求背誦前三章。古人云：“半部論語(yǔ)治天下”。毋庸諱言，《論語(yǔ)》是值得學(xué)習(xí)和誦讀的“經(jīng)典中的經(jīng)典”。剛開(kāi)始教前十來(lái)章時(shí)，學(xué)生一個(gè)個(gè)搖頭晃腦、興致勃勃，很快熟x49/nciHZRHB2StNUK7Bpg==讀成誦?？墒蔷枚弥?，艱澀難懂的長(zhǎng)句和書中紛繁復(fù)雜的人物背景、國(guó)家政事、教育思想等，弄得學(xué)生暈頭轉(zhuǎn)向。作為執(zhí)教者一學(xué)期下來(lái)很是受罪，軟磨硬泡好不容易學(xué)生才能背誦一兩章。究其原由：一是自己也未必完全理解和背記熟，二是給學(xué)生講解費(fèi)勁，誦讀費(fèi)力。這樣下去，國(guó)學(xué)課開(kāi)展勢(shì)必舉步維艱。最關(guān)鍵一點(diǎn)，不合理的教學(xué)模式，勢(shì)必會(huì)扼殺學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)經(jīng)典的學(xué)習(xí)興趣。

可見(jiàn)，對(duì)于小學(xué)低年級(jí)階段的學(xué)生，學(xué)習(xí)《論語(yǔ)》過(guò)于拔高。學(xué)校開(kāi)展國(guó)學(xué)課程應(yīng)根據(jù)孩子的認(rèn)知水平、年齡和興趣選擇難易程度適當(dāng)?shù)膰?guó)學(xué)教材，對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行“梯度式”的分層教學(xué)。小學(xué)1—2年級(jí)的學(xué)生可以吟誦《三字經(jīng)》《百家姓》《蒙童須知》及簡(jiǎn)短的詩(shī)歌等；小學(xué)3—4年級(jí)的學(xué)生可以吟誦簡(jiǎn)短的古文及中長(zhǎng)篇的詩(shī)歌等；小學(xué)5—6年級(jí)的學(xué)生可選讀《論語(yǔ)》《孟子》及長(zhǎng)篇的詩(shī)歌等；初中生則可以誦讀《世說(shuō)新語(yǔ)》、選讀《古文觀止》等。只有結(jié)合中小學(xué)的身心發(fā)展規(guī)律，進(jìn)行有“梯度式”的分層教學(xué)，才能有利于學(xué)生的身心健康發(fā)展。

二、傳統(tǒng)文化教學(xué)要有一套完整的教學(xué)體系

我校開(kāi)展國(guó)學(xué)教學(xué)已經(jīng)兩年多了，對(duì)于長(zhǎng)期從事國(guó)學(xué)研究的胡老師來(lái)說(shuō)無(wú)疑是最辛苦的兩年。他一邊要執(zhí)教自己的班級(jí)學(xué)生，一邊又要培訓(xùn)學(xué)校的國(guó)學(xué)教師團(tuán)隊(duì)，還要參加校外的各種國(guó)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。他常常高聲吟唱，旁若無(wú)人之境；潛心研習(xí)，十年磨一劍。在我校國(guó)學(xué)的教育初始化階段中，僅憑他個(gè)人的力量和熱衷，要想推進(jìn)整個(gè)學(xué)校的國(guó)學(xué)教學(xué)規(guī)范化是力不從心的。究其原因，主要在于全社會(huì)對(duì)傳統(tǒng)文化的不重視，不理解。加上國(guó)學(xué)經(jīng)典晦澀難懂，背離時(shí)代，遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上化妝品、時(shí)尚包包來(lái)得有吸引力。

筆者認(rèn)為，要“弘揚(yáng)經(jīng)典，傳承文明”，應(yīng)引起全社會(huì)的共同關(guān)注，特別是教育主管部門的認(rèn)可和支持。更重要的是要形成一套行之有效的國(guó)學(xué)教學(xué)體系。此外，在教學(xué)的過(guò)程中，執(zhí)教者仍然要堅(jiān)持“取其精華，棄其糟粕”的原則，對(duì)于國(guó)學(xué)經(jīng)典書籍絕不能全盤吸收。目前，教育部門對(duì)各類國(guó)學(xué)教育機(jī)構(gòu)缺乏監(jiān)管，也沒(méi)有規(guī)范教材體系，更沒(méi)有正規(guī)的國(guó)學(xué)教師隊(duì)伍。很多私人機(jī)構(gòu)以營(yíng)利為目的，打著弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的幌子，自以為讀了幾本國(guó)學(xué)經(jīng)典，就可以廣招門徒、創(chuàng)辦私學(xué)，騙取了不少錢財(cái)，戕害了不少青少年學(xué)生。希望各級(jí)各類教育主管部門加大監(jiān)管的力度，完善國(guó)學(xué)教育教學(xué)體系，使我國(guó)的傳統(tǒng)文化教學(xué)沿著健康有利的方向發(fā)展。

三、傳統(tǒng)文化教學(xué)要從最基本古詩(shī)詞入手

我國(guó)是一個(gè)詩(shī)的國(guó)度，在中華民族文化的長(zhǎng)卷中，詩(shī)歌跨越了數(shù)千年，從上古的歌謠、詩(shī)經(jīng)、楚辭、樂(lè)府詩(shī)至近體詩(shī)、格律詩(shī)，古典詩(shī)歌像一粒粒珍珠，散發(fā)出瑰麗的、璀璨的光芒。讀詩(shī)可以使人頭腦聰慧；讀詩(shī)使人變得氣質(zhì)儒雅；讀詩(shī)可以使人心靈澄澈。詩(shī)是語(yǔ)言的精華?？鬃釉疲骸安粚W(xué)詩(shī)，無(wú)以言”。讀詩(shī)還能使人說(shuō)話更優(yōu)美、更動(dòng)人、更形象、更準(zhǔn)確。中小學(xué)生傳統(tǒng)文化教學(xué)應(yīng)從古詩(shī)入手，讓學(xué)生學(xué)得入情、入境、入心，從優(yōu)美的古詩(shī)詞吟誦中，感受中華五千年文化的博大精深。

2016學(xué)年度，我校給每位中小學(xué)生配備一本“古詩(shī)文讀本”（小學(xué)配《小學(xué)古詩(shī)文讀本》，中學(xué)配《中學(xué)古詩(shī)文讀本》，由江西教育出版社出版）。筆者案頭也有一本，這就是一本現(xiàn)成的國(guó)學(xué)教材。書中選取的詩(shī)歌共62首，內(nèi)容豐富多彩：激情飛揚(yáng)的勞動(dòng)歡歌，雄渾幽婉的出塞詩(shī)歌，清新酣暢的田園詩(shī)歌，秀美清麗的山水詩(shī)歌，意境深邃的哲理詩(shī)歌，等等。大致展現(xiàn)了我國(guó)古代詩(shī)歌的發(fā)展風(fēng)貌。體裁上有詩(shī)、詞、曲、古文。句數(shù)不等三句、四句、八句、多句。字?jǐn)?shù)各有不同：四言、五言、七言、多言。此讀本由淺入深的編排，有助于引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)上詩(shī)歌，并體會(huì)詩(shī)中的語(yǔ)言美、意象美、意境美。可是，這么好的國(guó)學(xué)教材，很多學(xué)校都棄之不用，束之高閣，實(shí)在是可惜得很。

四、傳統(tǒng)文化教學(xué)要開(kāi)展有趣的文化活動(dòng)

2017年初，由中央電視臺(tái)著名主持人董卿主持的大型綜藝電視節(jié)目——《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，引起了全國(guó)上下不少詩(shī)詞愛(ài)好者的廣泛關(guān)注。這是國(guó)人的詩(shī)歌的盛宴！選手們來(lái)自五湖四海，各行各業(yè)，有小學(xué)生、大學(xué)生，有農(nóng)民、有教師。他們不分年齡、不分層次、也不論學(xué)歷。只因?yàn)閷?duì)中國(guó)詩(shī)詞的喜愛(ài)，他們以詩(shī)競(jìng)技，匯聚一堂。充分彰顯了當(dāng)代中華兒女的精神風(fēng)貌和文化追求?！吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》給2017年的春天，增添一份詩(shī)意的浪漫氣息。

我校于去年底也開(kāi)展了首屆“中華誦讀大賽”，孩子們個(gè)個(gè)躍躍欲試，興致勃發(fā)。對(duì)論語(yǔ)的有關(guān)章節(jié)倒背如流、應(yīng)對(duì)自如。今年，我校還將舉辦“成語(yǔ)大比拼”，又將激起孩子們新的一輪學(xué)習(xí)狂潮。諸如此類的有趣活動(dòng)還有：“漢字聽(tīng)寫大賽”“詩(shī)歌朗誦比賽”“講故事比賽”“書法比賽”“猜謎比賽”“剪紙比賽”等。筆者認(rèn)為，在傳統(tǒng)文化缺失的今天，要大力開(kāi)展一些積極有益的文化活動(dòng)，既培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化的興趣，又陶冶孩子們的性情，健全孩子們?nèi)烁竦陌l(fā)展。讓孩子們從小以“學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)經(jīng)典，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化”為己任，“敢為天下先”，做有擔(dān)當(dāng)、有責(zé)任感的中華好少年！

今天，中國(guó)社會(huì)已進(jìn)入高速發(fā)展的新經(jīng)濟(jì)時(shí)代，人的價(jià)值觀、人生觀很容易發(fā)生偏移。只有植根于傳統(tǒng)經(jīng)典文化的沃土，我國(guó)的社會(huì)主義發(fā)展才能根深蒂固。黨的十八大也提出“立德樹(shù)人”的根本任務(wù)。因此，在中小學(xué)教育過(guò)程中，教師要有機(jī)地融合教材，自然滲透社會(huì)主義核心價(jià)值觀、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等內(nèi)容，為學(xué)生的人格培養(yǎng)與終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

“弘揚(yáng)經(jīng)典，傳承文明”，對(duì)中小學(xué)傳統(tǒng)文化教學(xué)的探究，一直在路上。

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[3]楊琪.傳統(tǒng)文化在初中語(yǔ)文教學(xué)中的滲透策略[J].課外語(yǔ)文，2016（6）.

作者簡(jiǎn)介：樊紅霞，女，1978年生，江西南昌人，華東交通大學(xué)附屬子弟學(xué)校，主要從事漢語(yǔ)言文學(xué)方面的教學(xué)研究工作。

（編輯：郭恒）