（江蘇省射陽(yáng)縣外國(guó)語(yǔ)學(xué)校，江蘇 鹽城 224300）

【摘要】語(yǔ)文是小學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展有著至關(guān)重要的影響。在新課程理念下，教師要充分認(rèn)識(shí)到開展語(yǔ)文教學(xué)的重要性，改變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)理念和教學(xué)模式，創(chuàng)新教學(xué)形式和教學(xué)手段，并針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題進(jìn)行調(diào)整和完善，落實(shí)新課程教學(xué)理念，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，進(jìn)而提高語(yǔ)文課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率。

【關(guān)鍵詞】新課程理念；小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)；探索

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

在新課程理念下，語(yǔ)文教師必須堅(jiān)持“以學(xué)生為主”的教學(xué)原則，站在學(xué)生的角度合理制訂課堂教學(xué)方案，實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，還需要做到優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是一個(gè)人最好的老師。不同的學(xué)生特點(diǎn)不同，興趣點(diǎn)不同，教師就需要采用不同的教學(xué)形式和手段，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。如今，多媒體技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備把枯燥的知識(shí)形象化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如案例：教師在講解《春天在哪里》這篇文章之前，可以先利用多媒體教學(xué)設(shè)備搜索《春天在哪里》這首歌曲，在講解教學(xué)內(nèi)容之前可以為學(xué)生播放這首歌曲，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生融入教學(xué)氛圍中，隨后引出教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)的實(shí)效性。

如果教師一味要求學(xué)生死記硬背教材內(nèi)的文章或者詞句，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量不僅得不到提高，學(xué)習(xí)的熱情和積極性也會(huì)受到較大影響，甚至?xí)璧K學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。在傳統(tǒng)語(yǔ)文課堂教學(xué)模式下，教師很少為學(xué)生提供發(fā)言的機(jī)會(huì)，學(xué)生和教師溝通交流比較少，導(dǎo)致很多學(xué)生的交際能力下降，學(xué)生無(wú)法快樂(lè)地學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。對(duì)此，語(yǔ)文教師必須堅(jiān)持新課程理念，尊重學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與到語(yǔ)文教學(xué)中，多與學(xué)生進(jìn)行溝通交流，促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展。

二、理論結(jié)合實(shí)際

小學(xué)生的認(rèn)知能力相對(duì)較低，如果教師在教學(xué)過(guò)程中單一地講解教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生無(wú)法全部理解教學(xué)內(nèi)容。對(duì)此，在新課程理念下，教師必須理論結(jié)合實(shí)際，把語(yǔ)文教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際聯(lián)系在一起，多為學(xué)生列舉一些生活中的實(shí)例。理論結(jié)合實(shí)際不僅可以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶，還可以提高學(xué)生的語(yǔ)文應(yīng)用能力，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)語(yǔ)文的重要性，啟發(fā)學(xué)生的思維，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。但是，教師需要注意的是案例的選擇必須謹(jǐn)慎，案例必須與教學(xué)主題相一致，否則案例分析就失去了意義和作用。

三、做好課前準(zhǔn)備工作

在開展語(yǔ)文教學(xué)之前，教師必須做好充分的準(zhǔn)備工作，準(zhǔn)備工作是開展語(yǔ)文課堂教學(xué)的基礎(chǔ)和前提，充分的課前準(zhǔn)備可以提高語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量和效率。在教學(xué)準(zhǔn)備的過(guò)程中，教師必須對(duì)教材進(jìn)行深入解讀，分析教學(xué)的難點(diǎn)和重點(diǎn)，準(zhǔn)備好課堂案例和問(wèn)題，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況為學(xué)生布置課后作業(yè)。除此之外，還要定期對(duì)自身的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行總結(jié)，分析教學(xué)中存在的問(wèn)題，以便有針對(duì)性的進(jìn)行調(diào)整和完善。

四、構(gòu)建和諧師生關(guān)系

在傳統(tǒng)的語(yǔ)文課堂教學(xué)模式下，語(yǔ)文教師忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率低下。在新課程理念下，教師必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)制訂課堂教學(xué)方案，采用分層教學(xué)的形式，滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。每位學(xué)生的地位都是平等的，教師要尊重學(xué)生，平等對(duì)待每一位學(xué)生，教師要維護(hù)學(xué)生的自尊心，放低自己的地位，從教學(xué)的主導(dǎo)轉(zhuǎn)變?yōu)榻虒W(xué)的引導(dǎo)者，多與學(xué)生進(jìn)行溝通，傾聽學(xué)生的心聲，了解學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)需求，真正幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中和生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題。在教學(xué)過(guò)程中，教師也可以積極參與到學(xué)生的討論中，與學(xué)生一起思考問(wèn)題，感受學(xué)習(xí)的過(guò)程，互相進(jìn)步。

在新課程理念下，語(yǔ)文教師可以采用對(duì)抗性互動(dòng)的課堂互動(dòng)方法。對(duì)抗性互動(dòng)是與合作互動(dòng)相反的。對(duì)抗性互動(dòng)形式有以下幾種：一是競(jìng)爭(zhēng)，二是沖突。在課堂教學(xué)中，競(jìng)爭(zhēng)不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和積極性，還可以增強(qiáng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。但是，在競(jìng)爭(zhēng)互動(dòng)中，教師要多鼓勵(lì)學(xué)生，特別是對(duì)于競(jìng)爭(zhēng)中失敗的學(xué)生，不要讓學(xué)生感到失望，要增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，能夠在下次競(jìng)爭(zhēng)中取得優(yōu)異的成績(jī)。教師可以在教學(xué)的過(guò)程中組織一些小型的比賽，比如演講比賽、朗讀比賽等，讓學(xué)生積極參與到比賽中，活躍課堂氛圍，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語(yǔ)文學(xué)科的樂(lè)趣。

在新課程理念下，語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于小學(xué)語(yǔ)文教師的專業(yè)性也提出了較高的要求，教師必須不斷豐富自身的知識(shí)儲(chǔ)備，多參加專業(yè)化培訓(xùn)，才能更好地提高自身的專業(yè)性，滿足教學(xué)的實(shí)際需求。

五、結(jié)語(yǔ)

既然語(yǔ)文教學(xué)是小學(xué)教學(xué)的關(guān)鍵內(nèi)容，教師就必須認(rèn)識(shí)到開展語(yǔ)文教學(xué)的重要性，特別是在新課程理念下，必須改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念和教學(xué)模式，提高自身接受新知識(shí)和新事物的能力，把新課程教學(xué)理念落實(shí)到實(shí)處，創(chuàng)新教學(xué)手段，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建知識(shí)體系，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。在新課程理念下，教師必須認(rèn)識(shí)到理論結(jié)合實(shí)際的重要性，把語(yǔ)文教學(xué)和學(xué)生的實(shí)際生活結(jié)合在一起，語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)就是要服務(wù)于生活，幫助學(xué)生解決生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，提高學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)科應(yīng)用能力。語(yǔ)文教師需要注意的是案例的選擇必須謹(jǐn)慎，案例必須與教學(xué)主題相一致。在新課程理念下，教師必須從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)制訂課堂教學(xué)方案，平等對(duì)待每一位學(xué)生，縮短師生之間的距離。教學(xué)之前，教師必須做好充分的準(zhǔn)備工作，有針對(duì)性展開課堂教學(xué)，切勿盲目。

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（編輯：龍賢東）