（山東省臨沂市杏園小學(xué)，山東 臨沂 276000）

【摘要】高效課堂是現(xiàn)代教育教學(xué)的一個(gè)重要理念，要想實(shí)現(xiàn)課堂效率的提高就要有一個(gè)良好的課堂氛圍。課堂氛圍的好壞，對(duì)于課堂效率的高低有著直接而且重要的影響和制約，那么如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中營(yíng)造良好的課堂氛圍呢？本文從不同的方面進(jìn)行了探究。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語(yǔ)文；課堂氛圍；方法

【中圖分類號(hào)】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

一、落實(shí)學(xué)生的主體地位，營(yíng)造良好的課堂氛圍

（一）建立良好的師生關(guān)系

學(xué)生主體地位的落實(shí)不僅在于老師，還在于良好的師生關(guān)系。學(xué)習(xí)過(guò)程是一個(gè)復(fù)雜的心理活動(dòng)過(guò)程，在良好的心理狀態(tài)下學(xué)習(xí)就會(huì)有一個(gè)良好的課堂氛圍。常言說(shuō)“親其師則信其道”，師生關(guān)系好了，課堂氛圍就會(huì)融洽。在良好的師生關(guān)系的帶動(dòng)下，學(xué)生積極性高，熱烈響應(yīng)老師的問題，注意力也會(huì)格外的高，在這種氛圍下學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也會(huì)大為提高。教師要尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，和學(xué)生打成一片，這樣才能建立起民主、和諧、平等的師生關(guān)系。保護(hù)學(xué)生的自尊，用熱情和信任縮短師生之間的距離，在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，在學(xué)生鬧矛盾糾紛的時(shí)候，要循循善誘，仔細(xì)引導(dǎo)，幫助學(xué)生走出低谷。這種良好的師生關(guān)系不是一兩天就能形成的，需要老師用愛去澆灌，日積月累。

（二）讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂

老師在課堂教學(xué)中，應(yīng)該隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，對(duì)于在學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出來(lái)的閃光點(diǎn)要及時(shí)表?yè)P(yáng)，肯定他們的成功。如果一味地責(zé)備求全，慢慢地就會(huì)扼殺學(xué)生的積極性。在表?yè)P(yáng)中成長(zhǎng)的學(xué)生就會(huì)變得自信起來(lái)，學(xué)生的主體地位在這種積極的心理暗示中自然而然地落實(shí)了。因此，在課堂教學(xué)中應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的自信心，這就是所謂的賞識(shí)教育，學(xué)生獲得肯定的同時(shí)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的參與積極性會(huì)大大提高，課堂的學(xué)習(xí)氛圍就會(huì)更加積極活躍、民主向上。

（三）激發(fā)學(xué)生的探究精神

在課堂教學(xué)中，我們要善于設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的探究興趣。我們要精心設(shè)計(jì)經(jīng)典的教學(xué)情境，讓學(xué)生在情境中探尋問題解決的思路，這樣學(xué)生能夠在課堂中保持一種積極的探索思維，能夠?qū)⒆约旱乃季S活動(dòng)貫穿在整個(gè)課堂學(xué)習(xí)中，由此而形成一種良好的課堂學(xué)習(xí)氛圍。

二、靈活運(yùn)用恰當(dāng)教學(xué)方法，營(yíng)造良好的課堂氛圍

（一）通過(guò)游戲活躍課堂氛圍

小學(xué)生天性好玩，因此在教學(xué)中我們把語(yǔ)文學(xué)習(xí)游戲化，讓學(xué)生減少抵觸心理，提高學(xué)習(xí)的興趣，從而營(yíng)造一種良好的課堂氛圍。比如讓同義詞找朋友、讓反義詞找對(duì)手、讓同類詞語(yǔ)歸隊(duì)、讓學(xué)生給詞語(yǔ)站隊(duì)形成一句流暢的句子、讓漢字逛超市、把合適的字貼到合適的商品上、讓學(xué)生進(jìn)行成語(yǔ)接龍，還可以進(jìn)行詩(shī)詞接力賽、故事競(jìng)賽等等。學(xué)生在玩中學(xué)、在學(xué)中玩，寓教于樂，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，活躍了課堂氣氛。

（二）運(yùn)用多媒體活躍課堂氛圍

隨著信息技術(shù)的發(fā)展，多媒體已經(jīng)普及校園，極大地提高了課堂的教學(xué)效率。多媒體的使用，讓教學(xué)方式變得靈活多樣，能夠帶給學(xué)生多種感官的刺激，特別是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們的注意力持久性較差，而動(dòng)畫視頻文本配圖，讓學(xué)生充滿了興趣，避免了單純的讀寫，避免了呆板的教學(xué)活動(dòng)，對(duì)于活躍課堂氛圍起到了立竿見影的作用。比如在學(xué)習(xí)《黃山》時(shí)，我們可以尋找一些黃山的圖片，再配上適合的背影音樂，制作成幻燈片，從而讓學(xué)生真實(shí)、生動(dòng)地感受黃山的美。通過(guò)多媒體技術(shù)不僅可以感染學(xué)生，更重要的是可以使課堂教學(xué)活動(dòng)生動(dòng)有趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣和愛好，營(yíng)造一個(gè)良好的課堂氛圍，課堂教學(xué)效率大大提高。

三、提高自身教學(xué)藝術(shù)，營(yíng)造良好的課堂氛圍

（一）增加知識(shí)儲(chǔ)備，提高老師的課堂能力

老師要想游刃有余地駕馭課堂，讓課堂氛圍活躍，就必須增加自己的知識(shí)儲(chǔ)備。首先認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，這是駕馭課堂的前提，課堂氣氛的活躍只有在深入教材的理解中才能真正實(shí)現(xiàn)。其次要積極學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教育方法，讓學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)、在高效中學(xué)習(xí)。最后教師要提高自己的語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)會(huì)用幽默風(fēng)趣的課堂語(yǔ)言，讓學(xué)生受到潛移默化的熏陶和感染，這對(duì)于營(yíng)造寬松、和諧的課堂氣氛有著極為重要的作用。

（二）教師要有良好的教態(tài)

所謂的教態(tài)，主要是指老師在授課過(guò)程中的表情、動(dòng)作、神態(tài)以及教學(xué)心情等，這是老師課堂教學(xué)的一種極為重要的輔助手段，它能夠有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，在語(yǔ)文教學(xué)中，老師的教態(tài)直接影響著課堂教學(xué)氛圍。那么在教學(xué)中有哪些好的方法呢？首先用微笑面對(duì)學(xué)生。微笑是人際交流中一種很好的溝通方式，微笑讓學(xué)生消除了對(duì)老師和課堂的恐懼，課堂氣氛融洽而活躍。反之，如果教師板著臉孔，擺出高高在上的姿態(tài)，會(huì)讓學(xué)生感到氣氛的壓抑，課堂氣氛就變得冷清和沉默，這就不利于教學(xué)的開展。其次要鼓勵(lì)學(xué)生。教師不能戴有色眼鏡去看待學(xué)生之間的差別，要讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)現(xiàn)自己的長(zhǎng)處，獲得欣賞，體驗(yàn)成功的喜悅，多夸獎(jiǎng)孩子們“好極了”“你真棒”等，教師還可獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生小紅花、作業(yè)本等物品，這樣讓課堂氣氛積極向上，讓學(xué)生在寬松愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)。只有這樣，學(xué)生才能不斷進(jìn)取，才能有有旺盛的學(xué)習(xí)興趣。

（三）選好小組帶頭人，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我管理

在班級(jí)中，劃分好學(xué)習(xí)小組，選好小組長(zhǎng)，讓小組長(zhǎng)在課堂探究中組織好本組同學(xué)積極討論、合作探究。包括小組之間的任務(wù)劃分、小組之間的互幫互助、小組內(nèi)的互幫互助、小組之間的合作與競(jìng)爭(zhēng)等，這些都需要小組長(zhǎng)的組織和帶動(dòng)，只要每一個(gè)小組在課堂學(xué)習(xí)中動(dòng)起來(lái)了，課堂氛圍自然也就熱烈而有實(shí)效了。

總之，教師在教學(xué)中應(yīng)樹立民主平等的觀念，要尊重學(xué)生、信任學(xué)生、贊賞學(xué)生，營(yíng)造輕松濃郁的課堂氛圍，讓學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中。在課堂上不能挫傷學(xué)生的自尊心，打擊學(xué)生的積極性，摒棄以往把語(yǔ)文課堂變成教師居高臨下向?qū)W生施舍知識(shí)的場(chǎng)所，摒棄家長(zhǎng)制、霸道者的教風(fēng)，要代之以民主平等的態(tài)度去真誠(chéng)關(guān)心學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生?！坝H其師，信其道”，學(xué)生才能喜歡語(yǔ)文，學(xué)好語(yǔ)文。

參考文獻(xiàn)

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[2]杜月英.快樂課堂快樂飛翔[J].教育教學(xué)論壇，2011（22）.

（編輯：龍賢東）