（江蘇省淮安市金湖縣銀集鎮(zhèn)中心小學(xué)，江蘇 淮安 211600）

【摘要】培根曾經(jīng)說過：行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運。良好的行為習(xí)慣一旦形成，就會變成一股強大的動力，支持自己前行，使自己終身受益。所以，我們經(jīng)常要教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而挖掘潛能，激活學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，提高學(xué)習(xí)效率。本文就將從培養(yǎng)學(xué)生在語文方面的良好習(xí)慣展開具體論述。

【關(guān)鍵詞】預(yù)習(xí)；觀察；動筆；閱讀；質(zhì)疑；潛能

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

新課標明確提出：“語文學(xué)習(xí)應(yīng)該讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?！贝_實，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，能夠保障學(xué)習(xí)活動有序進行，有利于促進知識的獲取，同時對于學(xué)生學(xué)習(xí)獨立性的培養(yǎng)也是很重要的途徑，所以，我們首先應(yīng)該注重對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

培根曾經(jīng)說過：“行為決定習(xí)慣，習(xí)慣決定性格，性格決定命運。”如果一個人在童年時期就能夠養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，就會演變成一股強大的精神動力，不斷支撐自己前進，并且使自己終身受益。所以，語文老師首先就應(yīng)該注重教育學(xué)生養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。下面筆者就將從應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣來展開具體論述。

一、養(yǎng)成提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

古語有云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢?！边@句話充分闡釋了在做事時，做好準備工作的重要性。我們做其他事情是如此，那么在學(xué)習(xí)上，也依然如此。課前的預(yù)習(xí)工作，既是自己心理活動的準備，也是對于新學(xué)知識的事先準備。如果在授課開始之前，對即將開始的學(xué)習(xí)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，學(xué)生靜下心來認真閱讀教材，全面了解教學(xué)內(nèi)容，找尋教學(xué)重點，發(fā)現(xiàn)疑難問題，再針對疑難不懂的問題展開思考和討論，可以說對于新學(xué)內(nèi)容完成了一半。當(dāng)自己做好了準備工作之后，在老師講課時，就可以有的放矢、有條理地梳理所學(xué)內(nèi)容了。

預(yù)習(xí)工作可以安排在什么時間進行？安排在什么階段進行呢？筆者認為：長遠來說，可以安排在學(xué)期開始之前針對全冊教材進行的預(yù)習(xí)，翻翻目錄，大體瀏覽一下本冊書的每單元安排內(nèi)容。近期的來說，可以安排每周預(yù)習(xí)和每天預(yù)習(xí)。每周預(yù)習(xí)可以是一周學(xué)習(xí)開始之前，針對下周將要講授的內(nèi)容來一個系統(tǒng)的預(yù)習(xí)，這項預(yù)習(xí)就要具體得多。每天預(yù)習(xí)就是在完成當(dāng)天學(xué)習(xí)任務(wù)之后，對第二天要學(xué)的知識提前預(yù)習(xí)一下，不能“三天打魚，兩天曬網(wǎng)”。

二、養(yǎng)成認真觀察的習(xí)慣

觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，在于語文老師日常的提醒和訓(xùn)練。羅丹曾經(jīng)說過：“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！倍@雙美的眼睛，指的就是養(yǎng)成認真觀察的習(xí)慣，如果一個人對身邊的美熟視無睹，那么再美的事物，在他的眼里也是一文不名。觀察習(xí)慣的培養(yǎng)，對于學(xué)生提高寫作水平是非常關(guān)鍵的，學(xué)生只有留心觀察身邊的事物，思維才會更加活躍，視野才會更加廣闊，文筆才會更加優(yōu)美。

應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生觀察哪些內(nèi)容？可以說，生活的方方面面皆是好題材，正所謂處處留心皆學(xué)問，從身邊入手，即使一件毫不起眼的事情，只要能轉(zhuǎn)換視角，照樣有話可說。比如在觀察的時候，老師教給他們觀察的方法；在走進大自然、走入社會的時候，老師教給他們觀察的角度等。

三、養(yǎng)成勤于動筆的習(xí)慣

俗語說：“好記性不如一個爛筆頭”，就是教育我們發(fā)現(xiàn)什么新奇有趣的東西，就要及時記錄下來，尤其是在生活中，靈感迸發(fā)出來的那一剎那，都是可遇而不可求的，這時適時地拿出筆把它記下來，都是將來寫作的良好素材。

勤于動筆還表現(xiàn)在平時學(xué)生在閱讀課外書時，看到好詞佳句，可以做摘抄；當(dāng)讀到一篇文章有所感悟時，可以寫讀后感。勤于做讀書筆記是提高學(xué)生寫作水平的有效途徑，語文老師一定要充分利用這個條件，指導(dǎo)學(xué)生進行動筆訓(xùn)練。

四、養(yǎng)成認真閱讀的習(xí)慣

許多寫作大家之所以最后能夠有所成就，跟他們長期堅持閱讀是分不開的，所以語文老師在注重學(xué)生良好習(xí)慣培養(yǎng)方面，認真閱讀是必不可少的一個方面。首先，語文老師應(yīng)該精心挑選適合孩子們閱讀的課外讀物，拓展他們的閱讀量，并且定期召開閱讀交流會，讓學(xué)生把階段性的讀書成果向同學(xué)匯報，做一個小小的總結(jié)。這樣的活動，既激發(fā)了學(xué)生閱讀的興趣，又鍛煉了他們當(dāng)堂發(fā)言的膽量。更加重要的是，有利于他們針對自己的讀書內(nèi)容有效進行梳理，對于將來的繼續(xù)閱讀奠定良好基礎(chǔ)。

五、養(yǎng)成質(zhì)疑發(fā)問的習(xí)慣

古人云：“學(xué)貴有疑”，的確，質(zhì)疑是一切學(xué)問開始的基礎(chǔ)，只有不懂就問，才可以在知識的道路上越走越遠。但是很遺憾，很多學(xué)生不會問、不敢問，這是語文老師應(yīng)該認識到的現(xiàn)狀，然后有針對性地采取行動，積極鼓勵學(xué)生大膽提問、勇敢質(zhì)疑，向文本質(zhì)疑，向老師質(zhì)疑，只要自己內(nèi)心存在疑問，都大膽地提出來，讓學(xué)生從小就養(yǎng)成不懂就問的習(xí)慣，即使提出一個小小的問題，我們都應(yīng)及時給學(xué)生以鼓勵，投以贊許的目光，時間一長，學(xué)生質(zhì)疑發(fā)問的習(xí)慣一旦養(yǎng)成，對于他們將來的求知探索意義無窮。

當(dāng)然，對于語文學(xué)習(xí)來說，需要培養(yǎng)的好習(xí)慣還有很多，比如善于查閱工具書、勤于背誦名篇佳作、定期復(fù)習(xí)整理等，都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)起到良好的促進作用。

六、結(jié)語

每一位語文老師都應(yīng)該在充分認識到良好習(xí)慣的重要性之后，著重從上述方面來逐一培養(yǎng)。不過也要認識到習(xí)慣的養(yǎng)成并非一朝一夕之功，不可操之過急，也不可三分鐘熱度。我們應(yīng)該在每一天的學(xué)習(xí)過程中，認真培養(yǎng)學(xué)生的各種良好習(xí)慣，促進他們的成長和成才。

參考文獻

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（編輯：龍賢東）