（重慶市酉陽縣第三中學(xué)校 ，重慶 409816）

【摘要】表達(dá)能力是人的基本技能，目前初中語文對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的教育力度不夠，通過教師引導(dǎo)、情境訓(xùn)練、加強(qiáng)培訓(xùn)、教師提高自身素質(zhì)等措施全面加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力。

【關(guān)鍵詞】初中；語文；表達(dá)能力；語言

【中圖分類號(hào)】G633 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

表達(dá)能力可以說是人類在社會(huì)中生存最基本、最必需的能力，它關(guān)乎我們是否能與他人正常地溝通交流。我們通過語言、表情、文字和肢體等表達(dá)我們的意圖，其中最重要的是語言表達(dá)能力，語言表達(dá)能力的缺陷會(huì)限制人的進(jìn)一步發(fā)展。

語言表達(dá)能力是學(xué)生最基本、最重要的一項(xiàng)技能，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力是語文教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)。那么，如何提高學(xué)生的語言表達(dá)能力呢？下面筆者將結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、初中生的表達(dá)能力現(xiàn)狀

我們?cè)诔踔猩险n時(shí)經(jīng)?？匆娺@種狀況：每次遇到老師提問，踴躍舉手回答的同學(xué)屈指可數(shù)，大部分問題需要老師點(diǎn)名；不少學(xué)生站起來闡述他們的看法時(shí)常常不知所云，想法混沌，很難說出重點(diǎn)，旁人不明白他的意圖；語文考試的時(shí)候，很多同學(xué)愁上眉梢也憋不出一篇作文，寫出的作文空洞無物，滿紙空話，等等。這都是缺乏語言表達(dá)能力的表現(xiàn)。

二、初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力方面存在的問題

（一）老師不清楚初中生的表達(dá)能力現(xiàn)狀

小學(xué)階段的語文教育大部分是讓學(xué)生完成初步的識(shí)字造句，理解簡單的文章。進(jìn)入初中，教學(xué)中需要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的理解能力，提高學(xué)生對(duì)字詞和句式的熟悉程度，讓他們把文字的表達(dá)方式轉(zhuǎn)換成自己的表達(dá)能力。如果不清楚小學(xué)和初中學(xué)生的語言表達(dá)能力現(xiàn)狀和教學(xué)的重點(diǎn)，則忽視了學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)。

（二）教學(xué)課程對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)缺乏重視

雖然越來越多的人開始意識(shí)到初中生語言表達(dá)能力低的現(xiàn)狀，但是因?yàn)閼?yīng)試教育和升學(xué)率的需要和影響，學(xué)校一般更加著力培養(yǎng)學(xué)生的做題能力。這樣的話，雖然很多學(xué)生的應(yīng)試水平很高，課本基本內(nèi)容學(xué)得很扎實(shí)，但在考試外的溝通交流方面，學(xué)生常常出現(xiàn)不足。表達(dá)能力的不足會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生自卑心理，不利于身心健康。

（三）學(xué)生自己不清楚表達(dá)能力的重要性

學(xué)生受到學(xué)校、家庭重視考試分?jǐn)?shù)的看法的影響，認(rèn)為分?jǐn)?shù)才是得到認(rèn)可的依據(jù)，把更多的時(shí)間留給背誦和做題。學(xué)生本身的惰性和膽怯讓他們逃避本就不擅長的表達(dá)能力和交流能力。

三、提升學(xué)生表達(dá)能力的措施

（一）老師的主動(dòng)引導(dǎo)

在大部分課堂上，老師滔滔不絕，學(xué)生在下面安靜聽講，傳統(tǒng)觀念下老師和學(xué)生都不認(rèn)同課堂上提出異議的行為。隨著新課改的進(jìn)行，越來越多的老師認(rèn)識(shí)到這種教學(xué)方法的不足。老師應(yīng)該把更多的時(shí)間放給學(xué)生，加強(qiáng)課堂內(nèi)容討論，積極引導(dǎo)學(xué)生。

（二）情境教學(xué)

老師應(yīng)該根據(jù)課文設(shè)立不同的情境，提高學(xué)生表達(dá)的積極性。比如學(xué)習(xí)《麥琪的禮物》時(shí)，讓學(xué)生討論曾經(jīng)送給別人的禮物，收到了什么效果。自己收到過什么禮物，當(dāng)時(shí)有什么心情。在彼此討論中消除自己的害羞心理，與他人分享自己的快樂，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又訓(xùn)練了他們的語言能力。

（三）加強(qiáng)學(xué)生的表達(dá)能力培訓(xùn)

持續(xù)的練習(xí)是提高表達(dá)能力最直接有效的方法。首先，教師應(yīng)該有意識(shí)地加強(qiáng)學(xué)生的造句練習(xí)，讓學(xué)生把新學(xué)的詞語應(yīng)用到實(shí)際生活中，加強(qiáng)新學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活的聯(lián)系，讓學(xué)生熟練使用新學(xué)詞語的語言環(huán)境，當(dāng)在生活中遇到相應(yīng)的情境時(shí)自然而然地會(huì)用學(xué)到的內(nèi)容進(jìn)行表達(dá)。其次，復(fù)述課文。復(fù)述課文的過程本來就是把學(xué)生自己帶入課文中情境的過程，而課文本來就源自生活，復(fù)述課文就是變相的進(jìn)入生活。最后，留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行仿寫和續(xù)寫訓(xùn)練。教材上的課文都是提煉的精華，仿寫是學(xué)生對(duì)課文作者思想的模擬，續(xù)寫是對(duì)作者思想的揣摩和延續(xù)。在模擬和揣摩中，學(xué)生可以用作者的方式來認(rèn)識(shí)生活，進(jìn)行語言上的交流。在以后遇到跟課文內(nèi)容類似的情況時(shí)，學(xué)生因?yàn)樵?jīng)深入思考過這種情形，處理時(shí)就相當(dāng)有“經(jīng)驗(yàn)”了，可以游刃有余地解決問題，不僅提高了自信心，更進(jìn)一步提高了自己的表達(dá)能力。

（四）提高老師自身的表達(dá)能力

大數(shù)學(xué)家陳景潤在數(shù)學(xué)上有著高深的造詣，但他擔(dān)任教師教學(xué)時(shí)，卻無法把自己的成果用有效的方式展示給學(xué)生，學(xué)生聽不懂他的課，這就是教師自身缺少表達(dá)能力的例子。雖然大多數(shù)老師不至于到這種程度，但是有部分老師的表達(dá)能力僅僅能進(jìn)行基本教學(xué)。老師要先學(xué)習(xí)表達(dá)，給學(xué)生樹立一個(gè)榜樣，讓學(xué)生自然而然地學(xué)習(xí)老師的表達(dá)方法。

四、結(jié)語

表達(dá)能力是學(xué)生需要擁有的基本技能，擁有熟練的表達(dá)能力是學(xué)生走上社會(huì)、進(jìn)一步發(fā)展的基本前提，每個(gè)人都應(yīng)該提高自己的表達(dá)能力。初中語文教材有散文、記敘文、文言文、古代和近現(xiàn)代詩詞等，學(xué)生應(yīng)該熟練掌握各種文體，全面提高自身的表達(dá)能力。作為老師，也要充分認(rèn)識(shí)到提高學(xué)生表達(dá)能力的必要性，增加學(xué)生表達(dá)能力訓(xùn)練，讓學(xué)生除了會(huì)考試做題外，做個(gè)全面發(fā)展的人。

參考文獻(xiàn)

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（編輯：郭恒）