（廣東省清遠(yuǎn)市清城區(qū)飛來峽鎮(zhèn)江口小學(xué)，廣東 清遠(yuǎn) 511827）

【摘要】在新課改的背景下，我國在小學(xué)生語文作文上有很多的創(chuàng)新，作文的教學(xué)方法是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分。在小學(xué)中對小學(xué)生教育方法進(jìn)行改進(jìn)，用全新的作文教學(xué)方式對小學(xué)語文進(jìn)行創(chuàng)新，能夠培養(yǎng)小學(xué)生的寫作能力，對小學(xué)生的寫作有重要的意義。作文教學(xué)方式的創(chuàng)新對老師有新的要求，老師要培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣，提高小學(xué)生創(chuàng)新的能力。本文主要講述了小學(xué)語文教學(xué)方法存在的問題以及小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑。

【關(guān)鍵詞】作文教學(xué)；小學(xué)語文；創(chuàng)新

【中圖分類號】G623 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A

在小學(xué)語文的教學(xué)中，作文能夠使學(xué)生形成良好的語言能力。老師對小學(xué)生進(jìn)行教育的時(shí)候，應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察思考能力，培養(yǎng)小學(xué)生的寫作興趣和自信心，讓小學(xué)生具有創(chuàng)新的意識。老師在講課的時(shí)候要注重方法，激發(fā)學(xué)生的寫作靈感，同時(shí)讓小學(xué)生深入實(shí)際，充分積累素材，表達(dá)出自己真實(shí)的情感，讓小學(xué)生真正地愛上寫作。

一、小學(xué)語文教學(xué)方法存在的問題

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，老師在對學(xué)生進(jìn)行作文的培訓(xùn)時(shí)，通常會讓學(xué)生通讀理解優(yōu)秀的作文，讓小學(xué)生找到文章的主題，讓學(xué)生照搬文章的寫作模式。由于學(xué)生缺乏一定的生活經(jīng)驗(yàn)，作文的表達(dá)方式比較單一，作文中華麗空洞辭藻較多。作文的寫作過程就是材料的再加工過程，學(xué)生要把自己最真實(shí)的感受表現(xiàn)出來，由于小學(xué)生對一些事物的認(rèn)知能力處于較天真的階段，所以小學(xué)生在寫作的時(shí)候，運(yùn)用的語句往往比較單一，不能表現(xiàn)出自己真實(shí)的情感。

由于互聯(lián)網(wǎng)信息時(shí)代的到來，使小學(xué)生在進(jìn)行寫作的時(shí)候模仿互聯(lián)網(wǎng)中的寫作模式，但有的作文模板會把學(xué)生帶入誤區(qū)，影響小學(xué)生寫作。所以，老師在對學(xué)生進(jìn)行作文指導(dǎo)時(shí)，應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的寫作習(xí)慣，并對學(xué)生的寫作進(jìn)行指導(dǎo)。

二、小學(xué)語文作文教學(xué)方法的創(chuàng)新途徑

（一）鼓勵(lì)學(xué)生觀察生活，積累素材

小學(xué)生的作文在寫作過程中要結(jié)合實(shí)際情況，由于作文與生活息息相關(guān)，老師要幫助學(xué)生從生活中提煉作文的素材，讓小學(xué)生在生活中感受到寫作的魅力。老師在寫作的時(shí)候也要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)一些具體的觀察方法，讓學(xué)生按照特定的順序進(jìn)行描述，將學(xué)生的寫作的注意力引導(dǎo)到生活中。同時(shí)，老師在作文的講述中，也應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)校的社會實(shí)踐和活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會到寫作的興趣，真正愛上寫作。例如老師可以把祖國的美好的自然風(fēng)光作為寫作的素材，提供一些描寫祖國風(fēng)光的作文，讓學(xué)生感受到祖國的美好，充分利用這些自然景觀進(jìn)行寫作。老師要明確觀察的方法，讓學(xué)生能夠更好地觀察事物，培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（二）利用多媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

作文教學(xué)方法的創(chuàng)新需要充分激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。興趣是最好的老師，是提高小學(xué)生寫作能力的重要基礎(chǔ)。老師要想使學(xué)生學(xué)好作文，就要從不同的方面進(jìn)行指導(dǎo)，老師在講課的時(shí)候不能只采用講述的方法，還可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，將作文素材用生動形象的多媒體形式展示出來，在多媒體課件中插入圖片、視頻、聲音，吸引小學(xué)生的注意力，讓小學(xué)生達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。多媒體教學(xué)能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)生動形象的多媒體課件能夠讓學(xué)生產(chǎn)生良好的心理感受。老師在講課的時(shí)候可以出一個(gè)題目，讓全班同學(xué)組成一個(gè)個(gè)的小組，對故事進(jìn)行講述，鍛煉學(xué)生的想象能力和表達(dá)力，讓學(xué)生充分融入場景中。老師也可以采用其他的教學(xué)方式，對學(xué)生的興趣進(jìn)行培養(yǎng)，提高學(xué)生的寫作能力。

（三）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外的閱讀，提高小學(xué)生的寫作能力

課外的閱讀能夠開闊小學(xué)生的視野，能夠讓小學(xué)生更好地獲得素材。小學(xué)生要提高自己的寫作能力，讓學(xué)生在各種作文中充分利用積累的素材，寫出適合自己的文章。小學(xué)生通過課外的閱讀，能夠?qū)ζ渌奈恼逻M(jìn)行借鑒吸收，并把文章內(nèi)容轉(zhuǎn)化為自己所需要的內(nèi)容。閱讀是學(xué)生積累素材的最佳途徑，在閱讀時(shí)，小學(xué)生可以通過在文章中表達(dá)出的含義，感受文章的魅力，能夠形成獨(dú)特的寫作效果，讓小學(xué)生的作文水平不斷提高。由于課外閱讀的教材較多，老師要選擇適合學(xué)生心理和年齡的教材，讓學(xué)生能夠更容易地理解文章的內(nèi)容。老師也可以在學(xué)生閱讀完成后，讓學(xué)生分析課外閱讀素材表達(dá)的思想，并提出一些問題讓學(xué)生回答，讓學(xué)生對一些優(yōu)美的語句進(jìn)行理解，提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和思維能力。

四、結(jié)語

綜上所述，為了讓小學(xué)生有更好發(fā)展，老師就要不斷進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新，讓小學(xué)生在語文寫作上不斷進(jìn)行創(chuàng)新，同時(shí)，以學(xué)生的實(shí)際情況作為教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生寫作的熱情，讓學(xué)生能夠愉快進(jìn)行寫作。老師要根據(jù)不同學(xué)生的寫作情況進(jìn)行指導(dǎo)，對偏離現(xiàn)實(shí)生活真實(shí)情感進(jìn)行糾正。老師要運(yùn)用一些方法，讓學(xué)生真正愛上寫作，在寫作中激發(fā)出小學(xué)生的靈感，讓學(xué)生在不斷寫作中提高自己的能力。

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作者簡介：薛秀云，1975年生，廣東省清遠(yuǎn)市人，語文小學(xué)高級教師，一直以來從事小學(xué)語文教學(xué)工作。

（編輯：郭恒）