【摘要】在中華民族五千年文化歷史中，不僅容納了漢語言文學(xué)的經(jīng)典與精華，更顯示出我國傳統(tǒng)文化源遠流長、博大精深之特點。近年來，隨著我國各校積極開展經(jīng)典誦讀活動，促進了我國語文教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。本文對經(jīng)典誦讀的定義進行介紹，并對經(jīng)典誦讀在小學(xué)語文教學(xué)中的作用和具體實施方式進行總結(jié)。

【關(guān)鍵詞】經(jīng)典誦讀；小學(xué)語文教學(xué)；實施

【中圖分類號】G622 【文獻標識碼】A

隨著我國新課程改革的實施，中小學(xué)對文化誦讀提高了重視，越來越多的學(xué)生加入到了經(jīng)典誦讀中。對于經(jīng)典誦讀來說，與我國傳統(tǒng)文化傳承目標相符，這也為經(jīng)典誦讀全面開展奠定了基礎(chǔ)。但在實際工作開展中，經(jīng)典誦讀活動依然面臨著很多問題，如何徹底實現(xiàn)經(jīng)典誦讀的普及，還需要社會各界人士共同努力。

一、對經(jīng)典誦讀的認識

經(jīng)典誦讀包含兩層含義，一個是從經(jīng)典層面考慮，另一個是從誦讀層面考慮?！敖?jīng)典”二字是針對我國儒家書籍以及其他著作的總稱。在古代教育中，“經(jīng)”代表著規(guī)范和常態(tài)，“典”代表著重要的文獻以及著作。在當(dāng)代社會中，我們所看見的經(jīng)典書籍都是經(jīng)過歷史沉淀而遺留下來的，是中華民族幾千年歷史的結(jié)晶，對中國未來發(fā)展起著引導(dǎo)作用。對于誦讀來說，從字面含義解釋就是朗誦和閱讀，在語文學(xué)習(xí)中起著決定性作用，通過有感情地朗讀課文，可以讓學(xué)生理解文章中所傳達的教育含義。在誦讀過程中，必須將心、口、耳相結(jié)合，迅速進入誦讀狀態(tài)，同時利用想象力和觀察力幫助學(xué)生理解文章。

二、經(jīng)典誦讀在小學(xué)語文教學(xué)中的實施意義

（一）可以提升文學(xué)素養(yǎng)

經(jīng)典誦讀可以提升小學(xué)生的記憶力和文學(xué)功底，尤其是在詩歌誦讀過程中，可以有效領(lǐng)悟中國文學(xué)中的特有魅力。另外，經(jīng)典誦讀可以讓小學(xué)生了解名家思想和古代文化，即使因為年齡過小而無法理解其中深刻含義，但在無形之中可以提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。俗話說：“書讀百遍，其義自見?！苯?jīng)過大量閱讀，可以讓學(xué)生收獲意想不到的學(xué)習(xí)效果。

（二）顯示出與時俱進的效果

在2013年全國思想宣傳會議中，國家主席習(xí)近平強調(diào)：“中華民族最深刻的民族思想隱藏在中國傳統(tǒng)文化之中，而對于傳統(tǒng)文化傳承來說，離不開我國一代又一代人的教育?！痹诹?xí)主席的號召之下，全國各個地區(qū)開始對傳承傳統(tǒng)文化高度重視，經(jīng)典誦讀就是在這種環(huán)境促使下誕生的，順應(yīng)著新時代的發(fā)展潮流，有利于將我國傳統(tǒng)文化發(fā)揚光大。

三、經(jīng)典誦讀在語文教學(xué)中的具體實施

（一）建立校園人文環(huán)境

在學(xué)生學(xué)習(xí)和教師工作積極性提高上，改善校園環(huán)境是重要措施之一，不僅能夠有效促進學(xué)生全面發(fā)展，還可以從精神和物質(zhì)兩個層面上搭建校園良好的人文環(huán)境。比如學(xué)校可以通過資源整合，積極開展校內(nèi)活動，舉辦朗讀比賽和讀書節(jié)等活動，來激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣，營造良好的校園人文環(huán)境。

在物質(zhì)層面上，可以在校園宣傳欄中張貼宣傳海報，在各年級中開展經(jīng)典文獻閱讀評比，也可以通過廣播系統(tǒng)播放與詩詞有關(guān)的音樂，通過音樂傳播，加深學(xué)生對詩詞的記憶和理解。這樣，可以保證學(xué)生在詩詞朗誦過程中情感豐富，取得最佳學(xué)習(xí)效果。

（二）實現(xiàn)經(jīng)典誦讀資源的有效整合

在中華民族發(fā)展歷史上，存在數(shù)不清的經(jīng)典著作，這些著作記載著當(dāng)時的文化和社會環(huán)境。針對不同類型的著作，相關(guān)部門可以有針對性地進行選擇，將一部分有利于學(xué)生發(fā)展的著作引入到經(jīng)典誦讀中。在開展經(jīng)典誦讀過程中，對語文教師也提出了一定要求，必須保證在教學(xué)過程中結(jié)合具體教學(xué)目標和標準來選取合適的經(jīng)典著作，這樣，可以有效改善傳統(tǒng)教學(xué)中的單一模式，促進學(xué)生全面發(fā)展。另外，通過經(jīng)典誦讀資源的整合，可以有效幫助語文教學(xué)增添色彩，實現(xiàn)了教學(xué)的生動化和形象化。

（三）尊崇經(jīng)典誦讀的教學(xué)原則

在經(jīng)典誦讀中，教師應(yīng)該嚴格按照原則進行教學(xué)，其原則包括全面性、主體性、多樣性和針對性。其中，全面性原則是指教學(xué)過程中，教師應(yīng)該全面把控學(xué)生的情感、認知以及實踐能力，通過能力的全面提高，實現(xiàn)學(xué)生全面發(fā)展。主體性原則指的是在教學(xué)過程中，教師必須將學(xué)生作為教學(xué)主體來開展教學(xué)工作，這也與新課程標準理念相符。多樣性原則是指教師在經(jīng)典誦讀教學(xué)中不能單單局限在某一個特定領(lǐng)域，要從多角度開展經(jīng)典誦讀。針對性原則要求教師針對每一位學(xué)生的特點，來制訂不同的教學(xué)計劃，從而實現(xiàn)學(xué)生的共同發(fā)展和進步。

（四）對語文課本的充分利用

在小學(xué)語文教學(xué)中，由于小學(xué)生年紀較小，視野還未得到有效開闊，因此，在教學(xué)過程中，要以語文課本為主要教學(xué)路線，再對實際教學(xué)情況進行適當(dāng)延伸。因此，教師一定要利用好語文課本這個教學(xué)資源，為語文教學(xué)提供良好的教學(xué)手段。在語文課本中收錄的經(jīng)典古詩詞，都是經(jīng)過精挑細選的，具有很強代表性。在課堂教學(xué)中，教師一定要通過生動形象的語言來對古詩詞進行描述，起到加深學(xué)生理解，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的作用。除此之外，教師還要鼓勵學(xué)生說出自己對古詩詞的理解，只有通過教師在教學(xué)過程中更好地引領(lǐng)，學(xué)生才能更好地開放自身思維，發(fā)揮出自己的想象力，這樣才能達到開展經(jīng)典誦讀的目的，實現(xiàn)共同進步。

四、總結(jié)

綜上所述，通過在小學(xué)語文教育中開展經(jīng)典誦讀，不僅促進了我國文化的發(fā)展和傳承，還可以提升小學(xué)生的個人文化素養(yǎng)，激發(fā)他們的愛國情懷，確保小學(xué)生身心健康發(fā)展。在開展經(jīng)典誦讀過程中，需要更多的實踐指導(dǎo)和理論支持，因此，在教學(xué)過程中，教師要對工作經(jīng)驗進行及時總結(jié)，整合學(xué)校資源，利用積極向上的古詩詞來激發(fā)學(xué)生積極進取的精神，并在家長和學(xué)校的配合下，保證經(jīng)典誦讀工作有效開展，在閱讀時間上也要進行合理把握。

參考文獻

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