【摘要】目前我國素質(zhì)教育在不斷深入和發(fā)展，越來越重視德育工作，中職學(xué)生處于三觀形成的關(guān)鍵時期，德育必須滲透在傳授知識之中落到實處，促進學(xué)生的全面發(fā)展。語文是一門工具學(xué)科，是職業(yè)學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)學(xué)科，因此，將德育滲透在語文教學(xué)過程中非常重要，將德育的自身因素與語文學(xué)科包含的德育因素有機結(jié)合起來。中職學(xué)生學(xué)好語文基礎(chǔ)知識，掌握語文基本技能的同時對學(xué)生進行思想、政治、道德等教育，從而使中職學(xué)生獲得深厚的道德修養(yǎng)，積極的個性品質(zhì)和辯證唯物觀得到培養(yǎng)，逐步形成健全人格。

【關(guān)鍵詞】中職學(xué)校；語文教學(xué)；德育滲透

【中圖分類號】G712 【文獻標(biāo)識碼】A

隨著我國經(jīng)濟發(fā)展步伐的加快，學(xué)生的三觀也面臨著巨大的挑戰(zhàn)，在教育大環(huán)境下，需要全面發(fā)展的人才。語文教學(xué)大綱提出，教師應(yīng)當(dāng)把德育貫穿并滲透到教育教學(xué)全過程中，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神、社會主義思想道德品質(zhì)、創(chuàng)新精神，發(fā)展健康個性。中職語文教學(xué)中的德育滲透，是中職學(xué)習(xí)教育工作的重要部分，潛移默化地把德育內(nèi)容內(nèi)化為學(xué)生的思想品德，開闊學(xué)生的視野，提高文化品位的審美情趣。作為一門基礎(chǔ)課程，中職語文內(nèi)容和形式都是進行德育滲透的最佳課程。本文首先分析了中職學(xué)校語文教學(xué)中德育滲透的重要意義，結(jié)合實際情況提出了在語文教學(xué)過程中加強德育滲透的有效方法。

一、中職學(xué)校語文教學(xué)中德育滲透的意義

語文即是工具，又是文化構(gòu)成。語文學(xué)習(xí)是人格形成、個性發(fā)展的必經(jīng)之路。語文學(xué)科同時也是中職學(xué)生的一門基礎(chǔ)課程，是中國文化中不可多得的重要學(xué)科之一。學(xué)生語文素質(zhì)的高低，直接影響其他學(xué)科的學(xué)習(xí)以及未來的工作與生活。語文的發(fā)展關(guān)乎中國人民的素質(zhì)。德育教育主張民族精神教育，培育和弘揚團結(jié)統(tǒng)一、自強不息的偉大民族精神，是中華民族的革命傳統(tǒng)教育，是精神上的創(chuàng)新教育。教師是德育教育的最佳實施者，做好在中職語文教學(xué)的德育滲透非常重要，是社會和諧發(fā)展的需要，是正確的，是刻不容緩的。因此，教師必須深入研究教材內(nèi)容反復(fù)推敲，獲得內(nèi)在的、深層次的思想性。以教材內(nèi)容為切入點，積極捕捉德育契機。中職學(xué)校語文教學(xué)的德育滲透，徹底改變陳舊的教育理念，培養(yǎng)全面發(fā)展的學(xué)生。在教學(xué)過程中，以與時俱進的教育理念為基礎(chǔ)，借助建構(gòu)主義理論，整合德育教育與語文教育，改變傳統(tǒng)枯燥的語文教學(xué)，實現(xiàn)語文的人文素質(zhì)教育，促進中職學(xué)生能夠積極、主動地投入語文學(xué)習(xí)中，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

二、加強中職學(xué)校語文教學(xué)中德育滲透的有效方法

以中職語文教材為基點，充分挖掘德育要素 ，有針對性進行德育滲透。中職語文教材中幾乎每一篇課文都蘊含著深刻的人生哲理，具有豐富的德育要素，通過學(xué)習(xí)語文教材，塑造學(xué)生美好的心靈，加強對學(xué)生道德教育的力度，達(dá)到“育人”的目的。教師在語文授課過程中，可以通過愛國志士抒寫的動人篇章，給學(xué)生樹立愛國的楷模，提升學(xué)生的道德水平，感受作者的人生體驗，啟發(fā)學(xué)生的愛國情操，樹立正確的人生觀與價值觀。目前中職學(xué)校的學(xué)生語文基本功比較薄弱，在語文基本功訓(xùn)練中，通過寫日記、周記等，讓學(xué)生將所見、所聞、所感寫下，教師能夠及時解讀學(xué)生的思想狀態(tài)，加以正確引導(dǎo)，潛移默化地對學(xué)生進行德育教育。

全面提高中職學(xué)校語文教師的德育素養(yǎng)。教師的一言一行對學(xué)生的影響非常大，教師是靈魂的工程師，為學(xué)生做出表率，幫助學(xué)生樹立高尚的人格和情操，潤物無聲地影響著學(xué)生的德育素養(yǎng)。語文教師不僅要掌握豐富的語文專業(yè)知識，還要認(rèn)真貫徹馬克思主義唯物史觀和辯證唯物主義，加強思想學(xué)習(xí)，樹立正確的“三觀”，正確辨別美與丑、善與惡，正確引導(dǎo)學(xué)生。教師要愛護自身形象，穿著打扮大方得體，做一名道德和品行高尚的教師，給學(xué)生留下好的印象，贏得學(xué)生的尊重。

在中職學(xué)校語文教學(xué)中，靈活運用多種教學(xué)方法，將德育教育滲透于語文教學(xué)之中。在語文課堂教學(xué)過程中，為了更好地調(diào)動學(xué)生的積極性，教師可以設(shè)置遞進式的問題，使學(xué)生能夠主動參與到課堂教學(xué)活動中，將學(xué)生關(guān)注的焦點吸引到課堂教學(xué)上來，給學(xué)生提供分組探討問題的機會，教師在這個過程中要給予及時、正確的點撥和評價，總結(jié)歸納文章滲透的人生哲理。除此之外，教師在教學(xué)中指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，從字、詞、句中領(lǐng)悟蘊含的深刻道理，體驗蘊含其中的高尚品質(zhì)，達(dá)到德育教學(xué)的效果。

多進行課外教學(xué)活動，提高教育的力度。中職學(xué)校語文教師應(yīng)該多進行活動教學(xué)，從實踐中學(xué)會做人。通過健康有益的語文活動，提升學(xué)生的思想品德素養(yǎng)。利用課余時間組織學(xué)生開展詩歌朗誦比賽、演課本劇、演講比賽等，學(xué)生的語文知識得到豐富的同時，還能得到思想的熏陶。

三、結(jié)語

綜上所述，傳統(tǒng)的語文教學(xué)比較僵硬，學(xué)生厭惡說教，多方面原因造成學(xué)生不愿意主動學(xué)習(xí)，阻礙了語文教育的發(fā)展。中職學(xué)校語文教學(xué)中滲透德育教育是我國課程改革以及素質(zhì)教育的必然趨勢，德育教育與語文教學(xué)相輔相成、密不可分，是語文教學(xué)的靈魂所在。因此，中職語文教師要運用各種手段和方法積極正確地滲透德育教育。應(yīng)充分結(jié)合語文學(xué)科特點，細(xì)心挖掘教材的德育因素，提高學(xué)生的覺悟，找準(zhǔn)教學(xué)的最佳結(jié)合點進行滲透，達(dá)到潛移默化的教育效果。

參考文獻

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