【摘要】隨著科技的不斷進步，多媒體在教育領域的應用日趨廣泛，然而，高中語文多媒體教學方法在運用過程中也存在著一些問題。因此，教師需要對高中語文多媒體教學方案加以探索。本文主要從當前高中語文多媒體教學現(xiàn)狀入手，對成才視野下的高中語文多媒體教學優(yōu)化方案進行了探究，旨在促進高中語文教學品質(zhì)的穩(wěn)步提升。

【關鍵詞】多媒體教學；高中語文；成才

【中圖分類號】G632 【文獻標識碼】A

多媒體在高中語文教學過程中的應用，豐富了語文教學形式，是促進語文教學質(zhì)量進一步提高的源泉。然而，在當前的高中語文多媒體教學過程中，各種精彩的圖片、文字、音樂等多元化元素編織出的多媒體教學方案卻成了一柄雙刃劍。多媒體教學在高中語文中的應用能夠有效激發(fā)學生對知識的探索欲，調(diào)動學生的學習興趣，但是在實際使用過程中往往會出現(xiàn)流于形式、脫離教材等問題，為了充分發(fā)揮多媒體教學在高中語文教學中的積極作用，對成才視野下的高中語文多媒體教學的優(yōu)化路徑進行探索十分必要。

一、運用多媒體，調(diào)動學生學習興趣

新課改背景下明確提出，課堂的教學模式在實施過程中必須強調(diào)學生的參與主動性，而多媒體的運用無疑為高中語文教學的展開提供了有利環(huán)境。興趣作為學生學習的最佳引導者，通過圖文并茂的生動引領，無疑能夠改變傳統(tǒng)語文教學單調(diào)、抽象、死板的固定印象，從而在輕松靈活的課堂氛圍內(nèi)充分調(diào)動學生對語文知識的學習興趣。例如在教授《我有一個夢想》一文時，教師通過PPT為大家展示美國的風土人情，使學生近距離感受到美國密西西比河岸的俊美風光，使學生更加深刻地理解到這篇演講詞蘊含的深意。與此同時，通過PPT為學生介紹此文的背景，并采取課堂演講的方式，邀請學生為大家朗誦，調(diào)動學生的課堂參與熱情，引發(fā)學生對語文探索的興趣，從而提高教學效率。

二、利用多媒體，豐富課堂教學內(nèi)容

高中語文的教學內(nèi)容是建立在義務教育階段語文教學內(nèi)容基礎之上的更高層次的延伸，在高中語文學習過程中，學生既需要熟練掌握書中的古文詩篇，也需要對現(xiàn)代詩歌進行更深層次的理解，同時還需要學會向課外積極探索，以此全方位地提升自身的語文修養(yǎng)，多樣化的教學內(nèi)容給豐富多媒體教學提供了良好的機會。通過利用多媒體，能夠有效豐富高中語文的課堂教學內(nèi)容，使學生更加容易融入課堂教學情境中來。例如在講授《故宮》《紫藤蘿瀑布》《濟南的冬天》等風景佳作時，教師通過利用多媒體課件，在課程講授前進行充分備課，在課堂授課時，通過將實景畫面與文章相結(jié)合的方式，豐富課堂教學內(nèi)容。比如在學習《故宮》一文時，教師通過精彩的紀錄片視頻為大家展示空中俯瞰故宮的雄壯景象，使學生更加直觀地明晰文章中所描繪的景象，從而以豐富多彩的課堂內(nèi)容吸引學生的注意力，以此收獲良好的教學效果。

三、借助多媒體，充分挖掘教材內(nèi)涵

在高中語文教學中，教師在應用多媒體展開課堂教學時，必須熟練把握教授課程的內(nèi)容，以防脫離課本，影響教學效果的情況出現(xiàn)。因此，教師必須在全面把握教材內(nèi)容的基礎上，深入挖掘教材內(nèi)涵。在此前提下，通過借助多媒體，教師能夠明確課程重點內(nèi)容。例如在授課過程中，教師可借助各種各樣的多媒體課件，將課文的重點和要點內(nèi)容通過變換字形、字體顏色、句式等方法加以直觀凸顯，以此突出教學要點，使課程走向更加清晰明了。與此同時，借助多媒體展開語文課堂教學，還要從視覺、聽覺等方面，多方位為學生呈現(xiàn)立體式的動態(tài)教學畫面，促進學生聽說讀寫等語文綜合能力的全面發(fā)展。例如在教授沈從文先生的《邊城》一課時，教師可借助多媒體投影儀和電子計算機為學生播放《邊城》的電影，使學生領略到作者筆下邊城的秀美風光，以及風光下彌漫的淡淡情誼。在電影播放完后，要求學生續(xù)寫《邊城》這篇文章，從而加深學生對課文的理解。

四、通過多媒體，拓展學生成長視野

高中語文教學內(nèi)容需要在課本基礎上幫助學生拓展知識面，在人教版教材中明確設立了“名著導讀”一欄，這就要求學生在掌握課本基礎內(nèi)容后進行自我拔高，拓展語文知識面。在高中語文教學過程中，教師可通過多媒體拓展學生視野，從而對有能力的學生進行適當拔高。例如在教授《林黛玉進賈府》時，教師通過多媒體為學生播放經(jīng)典視頻《紅樓夢》里的這一片段，引導學生更直觀地了解文章所描繪的人物和景象。通過這種方式，在多媒體引導下，使學生自發(fā)地探索課外語文知識，從而拓寬學生知識面。在講授《哈姆雷特》時，教師可布置小組角色扮演任務，要求學生展開話劇表演，通過多媒體記錄大家的表演情況，并將表演視頻上傳至班級群組中，與學生一起分享，使學生在學習課內(nèi)知識的基礎上，對課外知識加以拓展，從而提高學生的綜合能力。

五、總結(jié)

綜上所述，本文主要以高中語文多媒體教學的現(xiàn)狀入手，對成才視野下的高中語文多媒體教學方案進行了研究，通過結(jié)合課程實例，借助多媒體設備，收獲豐富課堂內(nèi)容、調(diào)動學生學習興趣、深挖教材內(nèi)涵、拓展學生視野的理想教學效果，從而加深學生對語文知識的理解，提高高中語文的教學質(zhì)量，促進學生語文綜合能力的全面提升。

參考文獻

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