【摘要】在初中語文教學(xué)中，情感教育是非常重要的環(huán)節(jié)，是初中生學(xué)好語文的基礎(chǔ)。對學(xué)生進行情感教育，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還能產(chǎn)生較好的學(xué)習(xí)效果。然而，對于中學(xué)生來說，他們普遍單純，沒有社會閱歷，對情感的理解還不透徹，這就需要教師在日常教學(xué)中進行正確指導(dǎo)。本文首先對情感及情感教育的定義進行了分析，然后提出了相應(yīng)建議。

【關(guān)鍵詞】情感教育；初中語文教學(xué)；運用；探究

【中圖分類號】G633 【文獻標識碼】A

新課改對語文教學(xué)提出了更高的要求，不僅調(diào)整了語文學(xué)習(xí)目標、課程結(jié)構(gòu)以及教學(xué)方法，而且還將情感培養(yǎng)放在了非常重要的位置。如果中學(xué)生受到良好的情感教育，能夠調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性，同時也能讓他們更健康、全面發(fā)展。

一、情感及情感教育的定義

情感，指的是人們對客觀事物的心理反應(yīng)現(xiàn)象，具體表現(xiàn)為喜怒哀樂、好惡愛恨等情緒。情感教育，指的是教師在教學(xué)目標要求下，通過適當?shù)慕虒W(xué)活動對學(xué)生進行情感培養(yǎng)的過程。對于初中生來說，這個階段正是其世界觀、人生觀和價值觀形成的關(guān)鍵時期，所以，在語文教學(xué)中加入情感教育是非常有必要的。這就要求在教學(xué)過程中，教師要利用情感因素，培養(yǎng)學(xué)生的情感表達，以此達到提高情感教育質(zhì)量和效果的目的。

二、情感教育對初中語文教學(xué)的積極意義

（一）營造良好的師生關(guān)系

傳統(tǒng)的教育模式下，教師基本上都是非常嚴厲的，但是隨著新課改的進程，老師的角色發(fā)生了較大變化，主要以指導(dǎo)為主，在教學(xué)過程中充分培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在這種情況下，教師與學(xué)生之間的關(guān)系也有所緩和，大部分教師都在學(xué)著跟學(xué)生做朋友，只有這樣，才能更加了解學(xué)生的喜好，更好地指導(dǎo)學(xué)生。在語文課堂中融入情感教育，拉近教師與學(xué)生之間的關(guān)系，同時增強學(xué)生的自信心，達到教育的目的。

（二）提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在語文教學(xué)中，要想增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就要想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。教師可以設(shè)置各種情景，吸引學(xué)生的注意力。一是直截了當。例如在教授《春》這篇文章時，首先要引導(dǎo)學(xué)生想象春的樣子，然后再將自己想象的講述給學(xué)生聽，這樣可以活躍課堂氣氛。二是開放式，采用開放式的教學(xué)方法，讓學(xué)生可以多角度考慮問題，拓展學(xué)生的思維。三是形象的提問。創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生融入文章的情境中，通過提問來引導(dǎo)他們進入課堂，增強其學(xué)習(xí)興趣。

三、 情感教育在初中語文教學(xué)中的具體運用

（一）注重學(xué)生情感的激發(fā)

激發(fā)學(xué)生的情感非常重要，這是因為學(xué)生在充滿激情的狀態(tài)下學(xué)習(xí)會取得更好的效果。目前，在初中語文課堂上，情境教學(xué)法、案例分析法、多媒體教學(xué)法等都是非常有效的方法，都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在實際情感教育中，教師可以對學(xué)生進行語言鼓勵，這種方法非常有效，因為大部分學(xué)生都非常在意與老師的交流。

（二）合理運用多媒體

在激發(fā)學(xué)生情感過程中，情境起著非常重要的作用，而多媒體則是情境的具體體現(xiàn)。使用多媒體時，學(xué)生可以通過逼真的視覺效果，出現(xiàn)身臨其境的感覺，增強其感受效果。例如在學(xué)習(xí)課文《沁園春·雪》時，教師可以提前制作PPT，將文字、圖片和音樂融為一體，刺激學(xué)生的視覺和聽覺，讓學(xué)生從視覺上充分感受到那種大氣的美景，然后再播放相應(yīng)的音樂，使學(xué)生有感情地朗讀，充分調(diào)動學(xué)生的積極性。

（三）插入真實的教育情感

對學(xué)生進行情感教育的手段非常多，插入真實案例就是其中一種。但是在設(shè)計時，教師要考慮到課堂內(nèi)容的實際情況，比如要根據(jù)語文課文的類型、情感表達手法等來設(shè)計相應(yīng)的情感教育形式。這些都是較為客觀的方法，作為教師，還要從自身出發(fā)，利用自身的情感機進行教育，這是最有說服力的。通過改變以往的教學(xué)習(xí)慣、傳統(tǒng)的教學(xué)觀念等，提高自身的綜合素質(zhì)，給學(xué)生做個好的榜樣，這樣言傳身教的方式，能進一步提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有利于促進語文學(xué)習(xí)。

（四）引導(dǎo)學(xué)生的情感共鳴

教師在設(shè)計教學(xué)方案時，不僅要充分理解文章的情感脈絡(luò)，還要精確把握作者所要表達的思想感情，這樣才能設(shè)計出真正符合學(xué)生習(xí)慣的教學(xué)方式。在引起學(xué)生情感共鳴方面，有感情地朗讀是比較實用的方法，學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上還能更深刻地理解文章的內(nèi)涵。在有感情朗課文時，首先，對于文章所表達的情感，教師要深刻理解，被文章的情感所打動，才能帶動學(xué)生認真感悟這份情感。如果教師都不能真正理解文章的情感，學(xué)生更無從感受了。因此，教師在備課時，要重點考慮如何將文章所表達的感情傳授給學(xué)生，或者讓學(xué)生感知，從而對學(xué)生進行情感教育，使學(xué)生在情感上達到共鳴。

四、結(jié)語

社會在發(fā)展，教育也要跟得上發(fā)展的步伐。因此，在初中語文教學(xué)過程中，不僅要加入情感教育，還要創(chuàng)新情感教育的手段和方法，進而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促進教學(xué)質(zhì)量的提升。

參考文獻

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