【摘要】鄉(xiāng)村小學(xué)低段作文教學(xué)要想高效進行，就要從三個方面入手：一是讓學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，在生活中尋找作文素材；二是組織活動，讓學(xué)生在活動中豐富作文表象；三是要經(jīng)常練筆，讓學(xué)生在練筆中打好基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】觀察；活動；練筆

【中圖分類號】G622 【文獻標(biāo)識碼】A

作文教學(xué)一直是語文教學(xué)的難點與重點，也是許多語文教師最頭疼的事。特別是鄉(xiāng)村小學(xué)低年級作文教學(xué)，更是讓許多語文教師“一籌莫展”。許多教師都抱怨，學(xué)校地處鄉(xiāng)村，學(xué)生的社會生活幾乎為零，再加上家庭教育的不到位，讓鄉(xiāng)村小學(xué)低年級作文教學(xué)高耗低效局面一直沒有突破。最后，鄉(xiāng)村小學(xué)低年級作文教學(xué)淪為教師把一段話寫在黑板上，讓學(xué)生抄的局面。鄉(xiāng)村小學(xué)低年級作文教學(xué)真的就那么難嗎？提高鄉(xiāng)村小學(xué)低年級作文教學(xué)的突破口在哪里？筆者也是一名鄉(xiāng)村低年級語文教師，通過多年的實踐與思考，發(fā)現(xiàn)要想提升鄉(xiāng)村小學(xué)低年級作文教學(xué)的實效，就應(yīng)該從以下三方面入手。

一、觀察——尋找素材

其實，在生活中有許多寫作素材，無論是學(xué)生身邊的人與事，還是景與物，都可以成為學(xué)生的寫作素材，缺的就是學(xué)生沒有一雙觀察與發(fā)現(xiàn)的眼睛。特別是鄉(xiāng)村小學(xué)低年級學(xué)生由于在進入小學(xué)之前家庭教育的缺失，他們都不具有良好的觀察習(xí)慣，平時不能留心觀察身邊的人與事，造成在寫作文時沒有素材可寫的局面。所以，要想提升鄉(xiāng)村小學(xué)低年級作文教學(xué)的實效，就要從培養(yǎng)學(xué)生良好的觀察習(xí)慣入手。在平時語文教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生去觀察生活，觀察身邊的人、事、物、景。這樣才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)與生活中不斷積累作文素材，在寫作文時才能做到有事可寫、有人可述。

首先，要讓學(xué)生學(xué)會觀察校外生活中的人與事。在學(xué)生的校外生活中，無論是家庭生活，還是社會生活，每天都會發(fā)生許多新鮮的事物，我們只有先帶學(xué)生走出校外，讓他們隨機觀察身邊的一些現(xiàn)象，并有意識地引導(dǎo)。這樣，他們在下次獨自離開校園之后，就會養(yǎng)成觀察的習(xí)慣。

其次，要讓學(xué)生學(xué)會觀察校內(nèi)生活中的人與事。由于學(xué)生一天的大部分時間都是在學(xué)校度過的，我們要讓學(xué)生學(xué)會觀察校園中的人與事，這也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力與習(xí)慣的重要抓手。因為讓學(xué)生觀察校園外的內(nèi)容，學(xué)生由于脫離了教師的視線，所以如何觀察、觀察效果如何卻不得而知。而校園里的人與事，都是在教師的視線之內(nèi)，我們可以有序組織學(xué)生去觀察，從而培養(yǎng)了學(xué)生的觀察方法與習(xí)慣。

二、活動——豐富表象

編入小學(xué)低年級語文教材中的許多作文，往往是學(xué)生不曾經(jīng)歷的，所以讓他們寫，他們就會無米下鍋。這時，我們就可以搞一個活動，針對寫作內(nèi)容來安排活動；也可以讓學(xué)生寫一寫自己在課間與好朋友一起活動的景象或者游戲過程，讓學(xué)生在活動中不斷豐富自己的作文表象。

比如人教版小學(xué)二年級語文第一單元中的習(xí)作主題是“秋游”，第二單元中的習(xí)作主題是“我的想法”等。由于在平時從來沒有接觸過這些事情，無論是校外生活，還是校內(nèi)生活，學(xué)生都不會有這樣的觀察機會。如果僅僅把學(xué)生關(guān)在教室里來寫，學(xué)生是不會寫出好作文來的。而這時，我們就可以組織一次活動，比如帶著學(xué)生走出校園，到田野中，讓學(xué)生去觀察田野中的萬物景象，去觀察、品味這些動植物的生活習(xí)性。這樣，學(xué)生就會從一開始的春游組織到行動，都會有一個豐富的表象，他們也就有內(nèi)容可寫了。而第二單元讓學(xué)生寫一寫對王寧選自己當(dāng)勞動委員的看法，寫一寫自己會不會選自己的心理活動。由于學(xué)生沒有真實經(jīng)歷過這一件事情，所以讓他們來寫一寫心理想法，是無論如何也寫不出來的。因此，我們要組織這一次活動，而且每一個學(xué)生都要選擇一個職位來自己選自己。這樣，學(xué)生在選之前、選之中與選之后的心理是不一樣的，而當(dāng)別人在推薦自己的時候，自己聽了之后也會產(chǎn)生一定的想法。這樣，他們在寫作文時，就會有一個豐富的思想表象，在寫的時候，就可以更真實地表達出自己的內(nèi)心感受與思想斗爭。

三、練筆——打好基礎(chǔ)

鄉(xiāng)村小學(xué)低年級學(xué)生寫不好作文還有另外一個重要原因，就是平時不經(jīng)常練筆。同時，受經(jīng)濟條件的制約，孩子們不能夠像城市里的孩子那樣，每年都可以閱讀大量的書籍，都可以有許多機會進行小練筆。所以，要想提升鄉(xiāng)村小學(xué)低年級學(xué)生的作文水平，我們也要因地制宜，創(chuàng)造條件讓學(xué)生經(jīng)常進行小練筆。在這里，練筆不僅僅局限在學(xué)生寫的層面上，還要讓學(xué)生經(jīng)常去練說。這樣，才能有效發(fā)展學(xué)生的作文水平。

首先，要讓學(xué)生練詞。要讓學(xué)生學(xué)會摘抄教材中的優(yōu)美詞句，結(jié)合自己的真實生活，用這些詞句來描寫自己生活中的景象。這樣，學(xué)生的用詞能力才能逐步提升，他們寫出來的作文才會更精彩，才更具有吸引力。其次，要讓學(xué)生練說，定期組織學(xué)生進行口語交際，從練說一句話開始，以提升他們的語言組織能力，也可以在教完一篇課文后，讓學(xué)生用自己的話把課文說一遍，或者說一說課文故事后面發(fā)生的事情，從而讓學(xué)生在想象中培養(yǎng)說的能力。再次，要讓學(xué)生練寫。這里，不強求學(xué)生每天寫一篇日記，但是每周要有周記，可以是一篇，也可以是幾篇，而內(nèi)容必須是自己最感興趣的事情，或者是特別值得紀(jì)念的人與事，要寫下來，并定期交流。這樣，通過扎實的練筆，學(xué)生的寫作能力就會逐步得到提升，寫作將不再是鄉(xiāng)村小學(xué)生最頭疼的事情。

總之，鄉(xiāng)村小學(xué)低年級作文教學(xué)效率的提升不是一日兩日的事情，也不是一個月或者兩個月就可以提升的，它是一個漫長的過程。在這一過程中，教師的引導(dǎo)要真，讓學(xué)生從愛寫到會寫。這樣，就一定會培養(yǎng)出許多寫作小天才。

參考文獻

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