【摘要】中華民族的瑰寶和財富之一就是博大精深的中國古詩詞。小學(xué)語文的重要組成部分之一就是古詩詞,其不但是對中華傳統(tǒng)文化的弘揚,同時能夠陶冶學(xué)生的情操,因此要在語文教學(xué)中不斷提升古詩詞教學(xué)的地位。當(dāng)前廣大語文教師主要研究的課題之一就是如何更好地開展古詩詞教學(xué)。因此,本文就對小學(xué)語文古詩詞教學(xué)進(jìn)行了具體的研究。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;古詩詞教學(xué);策略
【中圖分類號】G622 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A
在傳統(tǒng)古詩詞教學(xué)中,教師更多的是應(yīng)用五步教學(xué)法,但是由于古詩詞具有復(fù)雜的寫作背景和細(xì)膩的感情,采用這種教學(xué)方法往往使學(xué)生無法真正把握作者的情感,從而使教學(xué)效果無法達(dá)到理想狀態(tài),同時還會對學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性產(chǎn)生不利影響。因此,具體研究小學(xué)語文古詩詞教學(xué)具有重要的現(xiàn)實意義。
一、準(zhǔn)確朗讀古詩詞
(一)字音要讀準(zhǔn)
在對古詩詞進(jìn)行教學(xué)時,首先要讓學(xué)生對要學(xué)習(xí)的古詩詞進(jìn)行反復(fù)的閱讀,這樣可以讓學(xué)生準(zhǔn)確把握詩詞的節(jié)奏。教師要對學(xué)生的字音進(jìn)行引導(dǎo),使其正確理解詩詞。如杜牧《山行》中的“遠(yuǎn)上寒山石徑斜,白云生處有人家”,其中“斜”字,古時讀音應(yīng)該是“xiá”,這樣學(xué)生才能夠體會古詩的韻律美?!痘剜l(xiāng)偶書》中的“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰”,其中“cuī”應(yīng)該是“衰”的讀音。因此,現(xiàn)代文和古文之間的差異性是很大的,只有讓學(xué)生反復(fù)閱讀古詩詞,才能夠培養(yǎng)語感。
(二)體會作者的情感
小學(xué)語文課程中的古詩詞所表達(dá)的情感是不同的,這主要是因為古詩詞具有不同的創(chuàng)作背景和作者。如李白的《送孟浩然之廣陵》,作者將朋友之間的感情比作長江之水,從而充分體現(xiàn)出作者對朋友的依依不舍之情;范仲淹的《江上漁者》,主要是對捕魚人冒著生命危險在波浪滔天的江面上對鱸魚進(jìn)行捕撈的場景進(jìn)行了描述,從而深刻地表達(dá)了作者對捕魚人的同情。學(xué)生要想準(zhǔn)確地體會作者的情感,就要進(jìn)行深入了解作者的寫作背景,然后利用自己豐富的想象力來展現(xiàn)古詩的畫面,這樣學(xué)生才能夠深刻地理解古詩的情感。
二、了解古詩詞的詩意
(一)根據(jù)注釋了解詩意
注釋在古詩學(xué)習(xí)中具有非常重要的地位,其不但能夠幫助學(xué)生理解古詩的大體意思,同時還能為學(xué)生的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。因此,教師在古詩詞教學(xué)中要強(qiáng)調(diào)注釋的作用,使學(xué)生充分重視起來。如楊萬里的《舟過安仁》這首詩,從總體上來看是比較容易理解的,在教學(xué)過程中,教師只要對“安仁”“怪生”等詞語的注釋進(jìn)行指導(dǎo),這樣就可以讓學(xué)生很容易掌握整首詩的意思。
(二)根據(jù)字眼了解詩意
將話語進(jìn)行高度凝練,這才形成了古詩詞,因此古詩詞中包含許多語言現(xiàn)象,如省略、古今異義和倒置等,這些都是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點。所以,教師在教學(xué)過程中運用多種教學(xué)方法,從而使學(xué)生可總結(jié)字眼。首先就是要總結(jié)和歸納古今通用的詞語、地名以及物名等。如《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中古今通用的詞語有黃鶴樓、三月、揚州、孤帆等,對這些詞語,學(xué)生要整理出來。接下來要重點記憶古今異義的詞語,如“煙花三月下?lián)P州”的“煙花”。只有這樣,學(xué)生才能慢慢掌握和記憶古詩詞的詩意。
三、自主探究古詩詞
在古詩詞教學(xué)中,教師要將學(xué)生的主體地位發(fā)揮出來,讓學(xué)生自主探究古詩詞。如在《送孟浩然之廣陵》這首古詩教學(xué)中,教師可以讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)的工具書和課文中的注釋體會詩中的意境,教師在這個過程中的主要作用就是引導(dǎo),同時教師可以鼓勵學(xué)生閱讀《贈汪倫》《送元二使安西》等有關(guān)送別的詩句,這樣可以使學(xué)生更好地掌握詩意。
學(xué)生并不能單單依靠教師和課本來學(xué)習(xí)知識,更重要的是自主學(xué)習(xí),在自主學(xué)習(xí)過程中能夠培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和協(xié)作能力。所以,在古詩詞教學(xué)過程中,教師要設(shè)置良好的自主學(xué)習(xí)環(huán)境,充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。教師可以首先讓學(xué)生進(jìn)行自由分組,其次讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法,通過這樣的方式可以將每個學(xué)生的優(yōu)勢發(fā)揮出來,不但能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果,同時能最大程度地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和積極性。
四、結(jié)語
綜上所述,中華民族的重要財富和瑰寶之一就是古詩詞,其不但能夠豐富語言文字的學(xué)習(xí),同時能夠弘揚和傳承中華民族的精神文化,在陶冶人們的情操方面也有重要作用。因此,在語文教學(xué)過程中,教師要重視古詩詞的作用,同時要不斷提升自身的文學(xué)素養(yǎng),不斷創(chuàng)新、完善和實踐教學(xué)策略,從而最大程度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞的興趣和積極性。
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