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        應(yīng)用型大學(xué)財(cái)務(wù)管理專業(yè)教改問題研究

        2017-12-29 00:00:00張雯
        今日財(cái)富 2017年18期

        本文是在省教育廳提出關(guān)于推動(dòng)我省本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的背景下完成的。進(jìn)一步研究我校作為應(yīng)用型高校,其財(cái)務(wù)管理專業(yè)在教育教學(xué)改革過程中存在的主要問題和今后的教改方向,希望能夠?yàn)榻窈蟮慕逃虒W(xué)改革提供理論基礎(chǔ)和方向指引。

        一、財(cái)務(wù)管理專業(yè)發(fā)展新機(jī)遇

        1.省教育廳推動(dòng)本科高校應(yīng)用型轉(zhuǎn)變

        2015年11月,省政府出臺(tái)了《關(guān)于推動(dòng)本科高校向應(yīng)用型轉(zhuǎn)變的實(shí)施意見》,在指導(dǎo)意見中明確了本科高校轉(zhuǎn)型發(fā)展的基本思想、工作原則、目標(biāo)和思路等。隨后,省教育廳面向省內(nèi)高校廣泛發(fā)動(dòng),經(jīng)學(xué)校自愿申報(bào),先后啟動(dòng)兩批學(xué)校和專業(yè)轉(zhuǎn)型省級試點(diǎn),21所高校和30所高校的200個(gè)專業(yè)分別承擔(dān)學(xué)校整體和專業(yè)轉(zhuǎn)型試點(diǎn),承擔(dān)試點(diǎn)工作高校總計(jì)51所,達(dá)地方高校的85%。省教育廳和有關(guān)部門將逐步建立依據(jù)對學(xué)校相關(guān)工作評估評價(jià)和績效考核結(jié)果調(diào)節(jié)招生計(jì)劃和經(jīng)費(fèi)分配等優(yōu)質(zhì)教育資源的配置機(jī)制。各試點(diǎn)學(xué)校和試點(diǎn)專業(yè)要繼續(xù)提高認(rèn)識、解放思想、凝聚共識,增強(qiáng)緊迫感,進(jìn)一步行動(dòng)起來,加快推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展。要結(jié)合《試點(diǎn)學(xué)校評價(jià)指標(biāo)體系》和《試點(diǎn)專業(yè)評價(jià)指標(biāo)體系》兩個(gè)指導(dǎo)性評價(jià)指標(biāo)體系,抓緊修訂轉(zhuǎn)型試點(diǎn)實(shí)施方案,要一校一方案,一專業(yè)一方案,注重突出特色。要依托校企聯(lián)盟建設(shè),著力推進(jìn)轉(zhuǎn)型發(fā)展,抓住“雙師雙能”型教師隊(duì)伍建設(shè)、實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)基地建設(shè)等重點(diǎn)和難點(diǎn),把工作做實(shí)、做透,為遼寧老工業(yè)基地的全面振興做出更大貢獻(xiàn)。我校是典型的應(yīng)用型大學(xué),主要注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力,提高學(xué)生社會(huì)職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。

        2.遼寧省自貿(mào)區(qū)的成立

        遼寧省自貿(mào)區(qū)的成立,滿足了中央關(guān)于加快市場取向體制機(jī)制改革、推動(dòng)結(jié)構(gòu)調(diào)整的要求,并著力打造提升東北老工業(yè)基地發(fā)展整體競爭力和對外開放水平的新引擎。遼寧自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)的建設(shè),將鞏固對日、對韓合作,進(jìn)一步擴(kuò)大東北亞國際合作,提升遼寧優(yōu)勢產(chǎn)品在日、韓、俄等國家的市場占有率,同時(shí)推動(dòng)日、韓、俄等國先進(jìn)制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)、現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等產(chǎn)業(yè)在自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)集聚發(fā)展。屆時(shí),大批外資企業(yè)將落戶自貿(mào)區(qū),為我們提供更多就業(yè)機(jī)會(huì)和就業(yè)崗位。自貿(mào)區(qū)致力于營造國際化、法治化、市場化的營商環(huán)境,必然會(huì)對高層次的人才產(chǎn)生不小的需求,特別是在金融、物流和IT等領(lǐng)域,許多大學(xué)畢業(yè)生以及專業(yè)人才將有機(jī)會(huì)不出國門,就拿到遠(yuǎn)超同行業(yè)水平的“國際工資”。由此可見,自貿(mào)區(qū)的成立,對我們的畢業(yè)生無疑是一件十分有利的事,無論是自主創(chuàng)業(yè)還是就業(yè)擇業(yè),都將提供更多更好的選擇和機(jī)會(huì)。對于學(xué)校來講,我們的責(zé)任就是教給學(xué)生更多有用的知識,傳授更多的經(jīng)驗(yàn),使學(xué)生能夠充滿自信地去迎接挑戰(zhàn)和困難。

        二、我校財(cái)務(wù)管理專業(yè)發(fā)展過程中存在的問題

        1.財(cái)務(wù)管理專業(yè)缺乏相對獨(dú)立性

        “財(cái)會(huì)不分家”,這是我們從上大學(xué)時(shí)就會(huì)聽到老師說的一句話。學(xué)生時(shí)我們只是覺得財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)師兩個(gè)密不可分的學(xué)科,都要學(xué)好、融會(huì)貫通。久而久之,財(cái)務(wù)和會(huì)計(jì)這兩個(gè)截然不同的概念卻被我們慢慢融合了,財(cái)務(wù)的概念被淡化并入了會(huì)計(jì),財(cái)務(wù)管理成了會(huì)計(jì)學(xué)的一個(gè)分支。即使是現(xiàn)在,很多學(xué)科分類中還是將財(cái)務(wù)管理專業(yè)作為會(huì)計(jì)學(xué)的一個(gè)補(bǔ)充學(xué)科,可是隨著學(xué)習(xí)的不斷深入,慢慢的發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)學(xué)科是獨(dú)立的,財(cái)務(wù)管理有其獨(dú)特的特殊性,不能合二為一。而在企業(yè)實(shí)務(wù)中,往往也是分設(shè)財(cái)務(wù)部門和會(huì)計(jì)部門,由此可見,兩者在工作和職能方面是不同的。財(cái)務(wù)管理是一個(gè)綜合的能力體現(xiàn),一個(gè)出色的財(cái)務(wù)人員必須綜合掌握會(huì)計(jì)、金融、法律等各方面的知識能力。老師們常說財(cái)務(wù)需要站得高,才能看得遠(yuǎn),要上升到企業(yè)的高層次,做出的決策也通常是戰(zhàn)略性、全局性的。面對這樣的一個(gè)傳統(tǒng)誤區(qū),我們必須讓我們的學(xué)生能夠在思想和意識上重視我們的財(cái)務(wù)管理專業(yè)。作為一名財(cái)務(wù)管理專業(yè)的學(xué)生,必須能夠在思想上和知識體系上對會(huì)計(jì)和財(cái)務(wù)管理進(jìn)行區(qū)分,在明白區(qū)別的基礎(chǔ)上繼而融會(huì)貫通,樣樣精通。

        2.教學(xué)模式單一

        目前大多數(shù)的高校開設(shè)財(cái)務(wù)管理專業(yè)大多采用傳統(tǒng)的理論課堂講授,加以輔助的練習(xí)來掌握所學(xué)的知識,最終通過期末考核的方式來進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)。由于各種原因,重理論、輕實(shí)踐已成為教學(xué)的一個(gè)誤區(qū), 作為教師,習(xí)慣于照本宣科,還是以傳統(tǒng)的課堂、教材、教師為中心,熱衷于釋定義、分類別、談作用、講原理,不注重聯(lián)系實(shí)際,忽視系統(tǒng)有效的實(shí)踐訓(xùn)練。而作為學(xué)生,往往在課堂上也是被動(dòng)地去接受知識,常常出現(xiàn)“人坐在教室上課,可是心思卻不知道飛到哪去了”的情況,學(xué)生既不懂如何運(yùn)用知識 ,也不能將知識轉(zhuǎn)化為能力。學(xué)生始終在聽課、記錄、背誦、考核的刻板程序中機(jī)械地循環(huán)。這種重理論、輕實(shí)踐的做法在財(cái)務(wù)管理教學(xué)中是非常有害的。所以,要培養(yǎng)能夠勝任現(xiàn)代財(cái)務(wù)管理的合格人才 , 就必須從培養(yǎng)學(xué)員運(yùn)用知識的實(shí)際能力入手,狠抓實(shí)踐訓(xùn)練,使學(xué)生獲得的知識與分析問題、解決問題的各種實(shí)際操作結(jié)合起來,通過學(xué)以致用,鞏固所掌握的知識,并進(jìn)而轉(zhuǎn)化為能力。

        三、我校財(cái)務(wù)管理專業(yè)教改的方向

        1.提高財(cái)務(wù)管理專業(yè)相對獨(dú)立性

        財(cái)務(wù)管理通常被定義為專業(yè)培養(yǎng)具備財(cái)務(wù)管理及相關(guān)金融、會(huì)計(jì)、法律等方面的知識和能力,具備會(huì)計(jì)手工核算能力、會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)軟件應(yīng)用能力、資金籌集能力、財(cái)務(wù)可行性評價(jià)能力、財(cái)務(wù)報(bào)表分析能力、稅務(wù)籌劃能力,具備突出的財(cái)富管理的金融專業(yè)技能,能為公司和個(gè)人財(cái)務(wù)決策提供方向性指導(dǎo)及具體方法,能在工商、金融企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事財(cái)務(wù)、理財(cái)管理的應(yīng)用型專門人才。其實(shí),財(cái)務(wù)管理專業(yè)是一個(gè)綜合的學(xué)科,更加側(cè)重于管理和決策,具有很大的靈活性和不確定性,相比而言,會(huì)計(jì)學(xué)似乎就是一個(gè)相對“平穩(wěn)”的學(xué)科,我們都知道,會(huì)計(jì)的工作內(nèi)容一般是“記賬、算賬、報(bào)賬”,兩者的職能是完全不同的。我們教室在教學(xué)的過程中,就一定要和學(xué)生強(qiáng)調(diào)出財(cái)務(wù)管理專業(yè)的特色,不要讓我們的學(xué)生隨波到“會(huì)計(jì)學(xué)”的洋流中。

        2.突出財(cái)務(wù)管理專業(yè)人才培養(yǎng)特色

        我校位于遼寧省大連市旅順經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū),具備得天獨(dú)厚的地理位置優(yōu)勢。大連市本身擁有很多外資企業(yè),尤其是日資企業(yè),所以我校為了適應(yīng)這種就業(yè)供給需求,開設(shè)了日語方向的會(huì)計(jì)學(xué),而對于財(cái)務(wù)管理專業(yè)還是停留在傳統(tǒng)的財(cái)務(wù)英語,此外,大連市現(xiàn)在面臨一個(gè)重大的發(fā)展機(jī)遇就是遼寧自貿(mào)區(qū)的成立,屆時(shí)會(huì)吸引大批日韓企業(yè)在自貿(mào)區(qū)設(shè)廠,所以對于語言的要求就顯得尤為重要,所以為了使我們學(xué)校的學(xué)生能夠抓住這些就業(yè)機(jī)會(huì),我們可以在保留原有財(cái)務(wù)英語的基礎(chǔ)上開設(shè)財(cái)會(huì)日語,相信財(cái)會(huì)“雙語”人才,一定會(huì)更好地適應(yīng)外資企業(yè)的工作,實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。

        3.綜合運(yùn)用多種教學(xué)方法

        為了更好地使學(xué)生能夠?qū)W以致用,我們更多地應(yīng)采取理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)(包括認(rèn)識實(shí)習(xí)、專業(yè)調(diào)查、專業(yè)模擬實(shí)踐、畢業(yè)實(shí)習(xí)等)相結(jié)合的方式,更加重視學(xué)生的實(shí)踐能力的培養(yǎng),同時(shí)積極開拓第二課堂,通過校企合作,使學(xué)生能夠提前進(jìn)入社會(huì)這個(gè)大校園。

        一方面,傳統(tǒng)的“講授法”可以保證教師能夠準(zhǔn)確地傳遞知識信息,保證學(xué)生能夠接受知識信息,對于學(xué)生掌握所學(xué)理論知識都有一定的作用,不可忽視。 但是,平鋪直敘地、正面地接受知識并不一定能夠理解,而且不能充分發(fā)展學(xué)生的學(xué)生主觀性。實(shí)習(xí)法對于培養(yǎng)案例教學(xué)法是一種運(yùn)用案例進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)的方法,它是一種理論聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行教學(xué)的好形式。案例法相對于傳統(tǒng)的講授法來說,增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。理論的學(xué)習(xí)往往是苦澀的,學(xué)生通過案例的搜集,置身于企業(yè)的每一個(gè)決策中去,隨時(shí)演繹企業(yè)中的財(cái)務(wù)人員身份,可以是一個(gè)剛剛?cè)肼毜呢?cái)務(wù)助理,可以是拼搏奮斗的財(cái)務(wù)經(jīng)理,甚至可能是職場精英CFO,通過這種職場身份的轉(zhuǎn)變,能夠使學(xué)生們?nèi)缟砼R其境一般進(jìn)行熟悉和了解企業(yè),一方面能夠鞏固所學(xué)理論知識,加深對理論的理解;另一方面能夠提高學(xué)生的思考能力和實(shí)際操作能力。

        另一方面,充分有效地利用信息網(wǎng)絡(luò)工具提高教學(xué)效率,改善教學(xué)效果。信息技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展對課堂教學(xué)產(chǎn)生了很積極的影響,當(dāng)然也可以被傳統(tǒng)課堂充分地利用的。傳統(tǒng)課堂在技術(shù)知識以及教學(xué)手段等方面都可以借鑒和利用網(wǎng)絡(luò)課堂的已有成果,甚至可以綜合多門課程多個(gè)教師的所長,優(yōu)化課堂教學(xué)。比如,教育部“高等學(xué)校本科教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程”支持建設(shè)的高等教育資源共享平臺(tái)“愛課程網(wǎng)”、上海交通大學(xué)的“好大學(xué)在線”、24 所“985”高校參與建設(shè)的“東西部高校聯(lián)盟共享課程”、清華大學(xué)的“學(xué)堂在線”、中國C9高校及部分“985”高校共建的“中國高水平大學(xué)在線開放課程共享平臺(tái)”等等,這些平臺(tái)都會(huì)進(jìn)行精品課程的開放學(xué)習(xí),我們可以鼓勵(lì)學(xué)生去利用課下的時(shí)間去學(xué)習(xí)。

        4.提升教師教學(xué)能力和技巧

        作為一名年輕教師,雖然一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)相對老教師而言比較缺乏,可是由于自身剛剛從學(xué)校畢業(yè),對學(xué)校乃至學(xué)生能夠更熟悉,更知道他們的要求和喜好,能夠?yàn)槲医窈蠼虒W(xué)方法和技巧的學(xué)習(xí)提供方向和指引。

        作為財(cái)務(wù)管理專業(yè)的老師,首先要分析專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)。由于財(cái)務(wù)管理專業(yè)是比較靈活的學(xué)科,要求學(xué)生具有比較發(fā)散的思維和比較全面的知識素養(yǎng),所以在平時(shí)要鼓勵(lì)學(xué)生去思考,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力。其次,作為老師,首要任務(wù)就是要把課能夠講的精彩,最大限度的吸引學(xué)生的注意力、引起學(xué)生對財(cái)務(wù)管理的興趣;同時(shí)還要提升教師本身的視野,關(guān)注最新的財(cái)經(jīng)消息,能夠搜集最新、最貼近學(xué)生的案例,在實(shí)務(wù)中去運(yùn)用課堂中所學(xué)的知識,真正做到學(xué)以致用。最后,師生之間的配合,老師要試著去適應(yīng)學(xué)生的聽課、學(xué)習(xí)習(xí)慣;同時(shí),學(xué)生也要適應(yīng)老師的授課方式和課堂要求,相互配合,共同完成好課堂教學(xué)任務(wù)。比如可以采取以問題為導(dǎo)向的課程引導(dǎo)或是在教學(xué)過程中嘗試著去以平等對話的方式去傾聽學(xué)生的需求,根據(jù)學(xué)生的需求繼而決定授課的內(nèi)容和方向,進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生在課堂中的主動(dòng)性和主體地位。(作者單位為遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院)

        作者簡介:張雯,女,單位:遼寧對外經(jīng)貿(mào)學(xué)院。

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