職業(yè)生涯是學(xué)生對未來職業(yè)發(fā)展道路的預(yù)期。高職會計專業(yè)學(xué)生在專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下利用SWOT分析法,準(zhǔn)確地對自我和環(huán)境進(jìn)行評估,作出理想的職業(yè)目標(biāo)選擇, 合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。
一、高職會計專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)涵
會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃,就是指在對學(xué)生的內(nèi)在心理特征和外在環(huán)境條件進(jìn)行評定、分析、研究的基礎(chǔ)上,結(jié)合學(xué)生的愛好、興趣、能力等自身情況以及所面臨的機遇和制約因素,選擇職業(yè)道路、設(shè)定明確的職業(yè)發(fā)展的目標(biāo),制定相應(yīng)的發(fā)展計劃、學(xué)習(xí)計劃和具體步驟以及行動方案等活動進(jìn)行科學(xué)合理的規(guī)劃。
長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計專業(yè)近幾年以來,在新生入學(xué)教育期間,利用SWOT模型對全體新生針對性地開展了職業(yè)規(guī)劃教育,讓全體新生入校后首先就明白選擇了會計專業(yè),三年畢業(yè)后就應(yīng)該勝任會計崗位的相關(guān)工作;其次,通過自己的規(guī)劃,謀求今后職業(yè)的發(fā)展。最后,將目標(biāo)一個個進(jìn)行分解,詳細(xì)制定在校三年具體的行動方案,以積累知識和能力,達(dá)到職業(yè)要求。
二、 SWOT分析法下的高職會計專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃
SWOT分析法是一個機會評估工具,它是四個英文單詞的縮寫,即Strength(優(yōu)勢),Weakness(劣勢),Opportunity(機會),Threat(威脅)。這種分析法,就是學(xué)生認(rèn)真分析自身的優(yōu)勢和劣勢,面臨外部的機會和威脅進(jìn)行一一例舉,然后對例舉的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的分析,得出相應(yīng)的結(jié)論,然后做出正確的決策。
(一)高職會計專業(yè)學(xué)生優(yōu)勢和劣勢分析
一般來說,優(yōu)勢和劣勢從屬于學(xué)生自身。學(xué)生在專業(yè)老師的指導(dǎo)下對自己的優(yōu)勢和劣勢進(jìn)行評估,主要從以下幾個方面入手:
家庭情況、學(xué)歷水平、性格特征、興趣愛好、社會實踐、身體健康狀況、學(xué)習(xí)情況等。學(xué)生的家庭情況往往影響學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃,甚至許多家長在學(xué)生高考填報志愿時就為小孩做主的,將來學(xué)生的就業(yè)單位的選擇往往受家長的影響也很大。再者,城市的家庭和農(nóng)村的家庭對孩子的影響也不一樣。城市的學(xué)生相對來說,對市場經(jīng)濟(jì)理解更加具體些,對會計專業(yè)的領(lǐng)會相對深刻些。
學(xué)歷水平?jīng)Q定學(xué)生將來的發(fā)展,高職學(xué)生往往取得大專學(xué)歷,對今后職業(yè)生涯發(fā)展有一定的制約。我校針對會計專業(yè)開通了自學(xué)考試渠道,學(xué)生入校后就一邊學(xué)習(xí)??频恼n程,同時報考本專業(yè)的自考本科,學(xué)生在大學(xué)三年畢業(yè)后,通過努力既可以取得??茖W(xué)歷還可以取得大學(xué)本科的學(xué)歷和學(xué)位,以提升學(xué)生的發(fā)展后勁。
性格特征往往會影響學(xué)生未來的人際交往關(guān)系。學(xué)生通過分析自己的性格特征,結(jié)合會計專業(yè)分工合作的具體要求,學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該加強協(xié)作能力的鍛煉和培養(yǎng)。
興趣是最好的老師,只有對會計專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣,學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才能有積極主動性。在新生入學(xué)教育期間,我們就安排專業(yè)導(dǎo)師和行業(yè)能手以及優(yōu)秀校友對新生進(jìn)行專業(yè)認(rèn)知教育,目的就是增進(jìn)學(xué)生對專業(yè)的了解和認(rèn)可,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會計專業(yè)的興趣。
社會實踐最能鍛煉學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力、表達(dá)能力、處理具體工作等能力,學(xué)生入學(xué)后,我院會計專業(yè)就組織各個社團(tuán)組織協(xié)會到各個班級進(jìn)行宣傳發(fā)動,號召每位同學(xué)至少參加一、二個協(xié)會或社團(tuán),以鍛煉學(xué)生的社會實踐能力。在學(xué)生選擇協(xié)會或社團(tuán)時,結(jié)合學(xué)生的興趣愛好的不同進(jìn)行引導(dǎo)。
學(xué)習(xí)情況包括學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)目標(biāo)的制定、自主學(xué)習(xí)能力等。導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生對自己學(xué)習(xí)情況進(jìn)行分析,就能讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的情況有一個準(zhǔn)確的認(rèn)知,對外語水平、計算機水平、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、專業(yè)技能水平、專業(yè)知識學(xué)習(xí)有一個合理安排。
身體健康狀況是搞好學(xué)習(xí)和工作的先決條件,導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生利用優(yōu)美的校園環(huán)境,齊備的體育設(shè)施,課余根據(jù)自己的愛好選擇喜歡的鍛煉項目,經(jīng)常參加體育鍛煉,提升身體素質(zhì),以適應(yīng)未來工作的需要。
(二)高職會計專業(yè)學(xué)生機會與威脅分析
機會和威脅則來自外部環(huán)境?,F(xiàn)在及今后的就業(yè)是單位和就業(yè)者的雙向選擇。高職會計專業(yè)主要面向中小微型企業(yè)、行政事業(yè)單位、個體工商戶等會計及相關(guān)崗位,而這些單位往往受社會大環(huán)境的影響。比如,會計專業(yè)學(xué)生要進(jìn)行政事業(yè)單位,就得參加公務(wù)員或事業(yè)單位招聘考試,還得自學(xué)這些單位選拔考試的相關(guān)內(nèi)容。
社會不同行業(yè)、不同類型的企業(yè)所面臨的外部環(huán)境各有不同。導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生分別列出自己感興趣的行業(yè)或者企業(yè),對這個行業(yè)或企業(yè)所面臨的的機會和威脅進(jìn)行評估分析,比如經(jīng)濟(jì)大環(huán)境、行業(yè)前景、市場情況等方面。
在黨的十九大報告中,習(xí)近平總書記指出“深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革,建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟(jì)體系,必須把發(fā)展經(jīng)濟(jì)的著力點放在實體經(jīng)濟(jì)上,把提高供給質(zhì)量作為主攻方向,包括加快建設(shè)制造強國、支持傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、堅持三去一降一補?!睂嶓w經(jīng)濟(jì)的發(fā)展離不開會計,帶給我們會計人員更多的機遇。但不同的行業(yè)會有不同的需求,譬如銀行也對會計專業(yè)學(xué)生有需求,但面向我們高職的學(xué)生就很少。何況隨著支付寶、微信支付的推廣運用,銀行業(yè)已經(jīng)不再像過去“那么香”了。像物流行業(yè),就是屬于飛速發(fā)展的行業(yè)。高職會計專業(yè)學(xué)生將眼光放在這個行業(yè)上也是一個不錯的選擇。但值得注意的是,有些行業(yè)目前是興旺發(fā)達(dá),但是再過幾年就不一定就那么“火爆”了。
當(dāng)然,對機會和威脅的分析我們的學(xué)生把握得不是很準(zhǔn)確,我們導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生一起進(jìn)行分析,主要是提升學(xué)生的分析能力和對當(dāng)前形勢的判斷能力,使得分析盡可能的準(zhǔn)確。我們?yōu)槊總€班級配備一名專業(yè)導(dǎo)師,對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進(jìn)行指導(dǎo),幫助學(xué)生學(xué)會分析。
(三)高職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯路線選擇
學(xué)生在經(jīng)過上述SWOT分析表認(rèn)真分析后,對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行決策。高職會計專業(yè)學(xué)生根據(jù)行業(yè)的特征和專業(yè)要求,選擇專業(yè)技術(shù)路線,即職業(yè)生涯路線是會計員→會計主管→財務(wù)部經(jīng)理→公司財務(wù)總監(jiān)。在專業(yè)技術(shù)上可以按照助理會計師→會計師→高級會計師這個程序去規(guī)劃設(shè)計。這就要求學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間,必須掌握會計基本理論知識和專業(yè)實踐技能知識。
學(xué)生在對自己的職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃后,導(dǎo)師指導(dǎo)每位學(xué)生編寫職業(yè)生涯規(guī)劃書。
影響職業(yè)生涯的內(nèi)外因素較多,有些可以預(yù)測并加以控制的,但還有一些變化是難以預(yù)測的,這就需要學(xué)生每一學(xué)年度開始設(shè)計好職業(yè)規(guī)劃書,然后付諸實施。實施一年后,要根據(jù)實施情況對職業(yè)生涯規(guī)劃的進(jìn)展做出評估,并及時修正。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下,學(xué)生既可以對某個階段性目標(biāo)的實施路徑進(jìn)行修正,也可以對中長期目標(biāo)予以修正,只要修正后符合客觀現(xiàn)實的需要。
三、結(jié)語
高職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是學(xué)生自我探索、科學(xué)決策、統(tǒng)籌規(guī)劃的過程。為了保證學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實用性和科學(xué)性,我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個人特質(zhì)和會計職業(yè)的環(huán)境要求,在眾多的會計職業(yè)方向和崗位中,找出自己感興趣的領(lǐng)域,精準(zhǔn)定位職業(yè)方向,堅持目標(biāo)現(xiàn)實、機會可行、效果可以接受檢查的原則,科學(xué)合理地規(guī)劃好職業(yè)生涯,促進(jìn)學(xué)生個人全面發(fā)展和綜合能力的提升,為促進(jìn)社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展而貢獻(xiàn)力量。(作者單位為長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院)