職業(yè)生涯是學(xué)生對未來職業(yè)發(fā)展道路的預(yù)期。高職會計專業(yè)學(xué)生在專業(yè)導(dǎo)師的指導(dǎo)下利用SWOT分析法，準確地對自我和環(huán)境進行評估，作出理想的職業(yè)目標選擇， 合理規(guī)劃自己的職業(yè)生涯。

一、高職會計專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃教育的內(nèi)涵

會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃，就是指在對學(xué)生的內(nèi)在心理特征和外在環(huán)境條件進行評定、分析、研究的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)生的愛好、興趣、能力等自身情況以及所面臨的機遇和制約因素，選擇職業(yè)道路、設(shè)定明確的職業(yè)發(fā)展的目標，制定相應(yīng)的發(fā)展計劃、學(xué)習(xí)計劃和具體步驟以及行動方案等活動進行科學(xué)合理的規(guī)劃。

長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計專業(yè)近幾年以來，在新生入學(xué)教育期間，利用SWOT模型對全體新生針對性地開展了職業(yè)規(guī)劃教育，讓全體新生入校后首先就明白選擇了會計專業(yè)，三年畢業(yè)后就應(yīng)該勝任會計崗位的相關(guān)工作；其次，通過自己的規(guī)劃，謀求今后職業(yè)的發(fā)展。最后，將目標一個個進行分解，詳細制定在校三年具體的行動方案，以積累知識和能力，達到職業(yè)要求。

二、 SWOT分析法下的高職會計專業(yè)職業(yè)生涯規(guī)劃

SWOT分析法是一個機會評估工具，它是四個英文單詞的縮寫，即Strength（優(yōu)勢），Weakness（劣勢），Opportunity（機會），Threat（威脅）。這種分析法，就是學(xué)生認真分析自身的優(yōu)勢和劣勢，面臨外部的機會和威脅進行一一例舉，然后對例舉的內(nèi)容進行系統(tǒng)的分析，得出相應(yīng)的結(jié)論，然后做出正確的決策。

（一）高職會計專業(yè)學(xué)生優(yōu)勢和劣勢分析

一般來說，優(yōu)勢和劣勢從屬于學(xué)生自身。學(xué)生在專業(yè)老師的指導(dǎo)下對自己的優(yōu)勢和劣勢進行評估，主要從以下幾個方面入手：

家庭情況、學(xué)歷水平、性格特征、興趣愛好、社會實踐、身體健康狀況、學(xué)習(xí)情況等。學(xué)生的家庭情況往往影響學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃，甚至許多家長在學(xué)生高考填報志愿時就為小孩做主的，將來學(xué)生的就業(yè)單位的選擇往往受家長的影響也很大。再者，城市的家庭和農(nóng)村的家庭對孩子的影響也不一樣。城市的學(xué)生相對來說，對市場經(jīng)濟理解更加具體些，對會計專業(yè)的領(lǐng)會相對深刻些。

學(xué)歷水平?jīng)Q定學(xué)生將來的發(fā)展，高職學(xué)生往往取得大專學(xué)歷，對今后職業(yè)生涯發(fā)展有一定的制約。我校針對會計專業(yè)開通了自學(xué)考試渠道，學(xué)生入校后就一邊學(xué)習(xí)?？频恼n程，同時報考本專業(yè)的自考本科，學(xué)生在大學(xué)三年畢業(yè)后，通過努力既可以取得?？茖W(xué)歷還可以取得大學(xué)本科的學(xué)歷和學(xué)位，以提升學(xué)生的發(fā)展后勁。

性格特征往往會影響學(xué)生未來的人際交往關(guān)系。學(xué)生通過分析自己的性格特征，結(jié)合會計專業(yè)分工合作的具體要求，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中應(yīng)該加強協(xié)作能力的鍛煉和培養(yǎng)。

興趣是最好的老師，只有對會計專業(yè)產(chǎn)生濃厚的興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才能有積極主動性。在新生入學(xué)教育期間，我們就安排專業(yè)導(dǎo)師和行業(yè)能手以及優(yōu)秀校友對新生進行專業(yè)認知教育，目的就是增進學(xué)生對專業(yè)的了解和認可，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)會計專業(yè)的興趣。

社會實踐最能鍛煉學(xué)生的溝通協(xié)調(diào)能力、表達能力、處理具體工作等能力，學(xué)生入學(xué)后，我院會計專業(yè)就組織各個社團組織協(xié)會到各個班級進行宣傳發(fā)動，號召每位同學(xué)至少參加一、二個協(xié)會或社團，以鍛煉學(xué)生的社會實踐能力。在學(xué)生選擇協(xié)會或社團時，結(jié)合學(xué)生的興趣愛好的不同進行引導(dǎo)。

學(xué)習(xí)情況包括學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)目標的制定、自主學(xué)習(xí)能力等。導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生對自己學(xué)習(xí)情況進行分析，就能讓學(xué)生對自己學(xué)習(xí)的情況有一個準確的認知，對外語水平、計算機水平、物聯(lián)網(wǎng)技術(shù)、專業(yè)技能水平、專業(yè)知識學(xué)習(xí)有一個合理安排。

身體健康狀況是搞好學(xué)習(xí)和工作的先決條件，導(dǎo)師引導(dǎo)學(xué)生利用優(yōu)美的校園環(huán)境，齊備的體育設(shè)施，課余根據(jù)自己的愛好選擇喜歡的鍛煉項目，經(jīng)常參加體育鍛煉，提升身體素質(zhì)，以適應(yīng)未來工作的需要。

（二）高職會計專業(yè)學(xué)生機會與威脅分析

機會和威脅則來自外部環(huán)境?，F(xiàn)在及今后的就業(yè)是單位和就業(yè)者的雙向選擇。高職會計專業(yè)主要面向中小微型企業(yè)、行政事業(yè)單位、個體工商戶等會計及相關(guān)崗位，而這些單位往往受社會大環(huán)境的影響。比如，會計專業(yè)學(xué)生要進行政事業(yè)單位，就得參加公務(wù)員或事業(yè)單位招聘考試，還得自學(xué)這些單位選拔考試的相關(guān)內(nèi)容。

社會不同行業(yè)、不同類型的企業(yè)所面臨的外部環(huán)境各有不同。導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生分別列出自己感興趣的行業(yè)或者企業(yè)，對這個行業(yè)或企業(yè)所面臨的的機會和威脅進行評估分析，比如經(jīng)濟大環(huán)境、行業(yè)前景、市場情況等方面。

在黨的十九大報告中，習(xí)近平總書記指出“深化供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，建設(shè)現(xiàn)代化經(jīng)濟體系，必須把發(fā)展經(jīng)濟的著力點放在實體經(jīng)濟上，把提高供給質(zhì)量作為主攻方向，包括加快建設(shè)制造強國、支持傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)優(yōu)化升級、加快發(fā)展現(xiàn)代服務(wù)業(yè)、堅持三去一降一補?！睂嶓w經(jīng)濟的發(fā)展離不開會計，帶給我們會計人員更多的機遇。但不同的行業(yè)會有不同的需求，譬如銀行也對會計專業(yè)學(xué)生有需求，但面向我們高職的學(xué)生就很少。何況隨著支付寶、微信支付的推廣運用，銀行業(yè)已經(jīng)不再像過去“那么香”了。像物流行業(yè)，就是屬于飛速發(fā)展的行業(yè)。高職會計專業(yè)學(xué)生將眼光放在這個行業(yè)上也是一個不錯的選擇。但值得注意的是，有些行業(yè)目前是興旺發(fā)達，但是再過幾年就不一定就那么“火爆”了。

當然，對機會和威脅的分析我們的學(xué)生把握得不是很準確，我們導(dǎo)師指導(dǎo)學(xué)生一起進行分析，主要是提升學(xué)生的分析能力和對當前形勢的判斷能力，使得分析盡可能的準確。我們?yōu)槊總€班級配備一名專業(yè)導(dǎo)師，對學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃進行指導(dǎo)，幫助學(xué)生學(xué)會分析。

（三）高職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯路線選擇

學(xué)生在經(jīng)過上述SWOT分析表認真分析后，對自己的職業(yè)生涯進行決策。高職會計專業(yè)學(xué)生根據(jù)行業(yè)的特征和專業(yè)要求，選擇專業(yè)技術(shù)路線，即職業(yè)生涯路線是會計員→會計主管→財務(wù)部經(jīng)理→公司財務(wù)總監(jiān)。在專業(yè)技術(shù)上可以按照助理會計師→會計師→高級會計師這個程序去規(guī)劃設(shè)計。這就要求學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間，必須掌握會計基本理論知識和專業(yè)實踐技能知識。

學(xué)生在對自己的職業(yè)生涯進行科學(xué)規(guī)劃后，導(dǎo)師指導(dǎo)每位學(xué)生編寫職業(yè)生涯規(guī)劃書。

影響職業(yè)生涯的內(nèi)外因素較多，有些可以預(yù)測并加以控制的，但還有一些變化是難以預(yù)測的，這就需要學(xué)生每一學(xué)年度開始設(shè)計好職業(yè)規(guī)劃書，然后付諸實施。實施一年后，要根據(jù)實施情況對職業(yè)生涯規(guī)劃的進展做出評估，并及時修正。在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，學(xué)生既可以對某個階段性目標的實施路徑進行修正，也可以對中長期目標予以修正，只要修正后符合客觀現(xiàn)實的需要。

三、結(jié)語

高職會計專業(yè)學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃是學(xué)生自我探索、科學(xué)決策、統(tǒng)籌規(guī)劃的過程。為了保證學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃的實用性和科學(xué)性，我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生個人特質(zhì)和會計職業(yè)的環(huán)境要求，在眾多的會計職業(yè)方向和崗位中，找出自己感興趣的領(lǐng)域，精準定位職業(yè)方向，堅持目標現(xiàn)實、機會可行、效果可以接受檢查的原則，科學(xué)合理地規(guī)劃好職業(yè)生涯，促進學(xué)生個人全面發(fā)展和綜合能力的提升，為促進社會經(jīng)濟發(fā)展而貢獻力量。（作者單位為長沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院）