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        基于職業(yè)導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)改革

        2017-12-29 00:00:00婁佳麗
        今日財(cái)富 2017年26期

        在高職英語(yǔ)中,英語(yǔ)為重要的一種外語(yǔ)教育課程。當(dāng)前,傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)模式顯然已經(jīng)無(wú)法滿足人才培育的實(shí)際需求,因此,就需要以公共關(guān)懷作為教學(xué)導(dǎo)向,并突出學(xué)生的主體地位,以育人作為主要的教學(xué)目標(biāo),以提高英語(yǔ)教學(xué)效率,滿足學(xué)生的發(fā)展需求。

        高職英語(yǔ)就是指高職學(xué)生在畢業(yè)后的實(shí)際工作中用到的行業(yè)英語(yǔ)。用人單位靠英語(yǔ)的等級(jí)高低來(lái)評(píng)判高職畢業(yè)生的英語(yǔ)水平,這使高職的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中更加偏向于應(yīng)付各種英語(yǔ)等級(jí)考試。本文就關(guān)于職業(yè)導(dǎo)向下的高職英語(yǔ)教學(xué)改革發(fā)展展開(kāi)論述。

        一、現(xiàn)狀分析

        (一)課程設(shè)置不合理

        在以往的高職英語(yǔ)教學(xué)中,由于課程設(shè)置不科學(xué),導(dǎo)致中、高職兩個(gè)階段的教學(xué)內(nèi)容無(wú)法實(shí)現(xiàn)有效的銜接,不僅增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,也導(dǎo)致教師教學(xué)工作的順利開(kāi)展受到一定的阻礙。在這種趨勢(shì)下,教師即便付出再大的努力,依舊覺(jué)得無(wú)法有效提升教學(xué)質(zhì)量,從而導(dǎo)致自我效能感大大降低;而學(xué)生也在學(xué)習(xí)過(guò)程中,感受不到樂(lè)趣,久而久之出現(xiàn)厭學(xué)情緒,且“專升本”的過(guò)級(jí)率較低。

        (二)教學(xué)觀念落后

        當(dāng)前大多數(shù)職業(yè)院校的英語(yǔ)教學(xué),無(wú)論在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法,還是表現(xiàn)形式等方面,都存在一定的同構(gòu)性與異質(zhì)性,導(dǎo)致英語(yǔ)教育整體態(tài)勢(shì)不佳。從學(xué)校整體角度來(lái)看,由于長(zhǎng)期受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念的影響,過(guò)度重視學(xué)生的職業(yè)技能培養(yǎng),而忽視了為學(xué)生提供成長(zhǎng)服務(wù),對(duì)于英語(yǔ)這類公共基礎(chǔ)課存在認(rèn)知偏差,定位不準(zhǔn)確,從而盲目的對(duì)教學(xué)內(nèi)容予以刪減及壓縮,不僅導(dǎo)致教育目標(biāo)模糊不清,也使得教師出現(xiàn)職業(yè)倦怠,降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也正是由于觀念的陳舊性,導(dǎo)致英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量無(wú)法得到有效提升,給高職人才培養(yǎng)造成了負(fù)面影響,使得學(xué)生缺乏終生學(xué)習(xí)的意思。

        二、基于職業(yè)導(dǎo)向下英語(yǔ)教學(xué)對(duì)策

        (一)理論基礎(chǔ)

        1.建構(gòu)主義。在一體化教學(xué)模式的構(gòu)建中,需要以理論基礎(chǔ)作為指導(dǎo)。其中,建構(gòu)主義主要認(rèn)為學(xué)習(xí)是一個(gè)人主動(dòng)構(gòu)建內(nèi)部心理表征的過(guò)程,需要由學(xué)生主動(dòng)接受信息,并選擇性加工,從已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),在教學(xué)者的幫助下對(duì)接收的信息進(jìn)行處理,從而內(nèi)化為自己的知識(shí)。這種觀念強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,因此,在一體化教學(xué)中,教師不僅要把知識(shí)點(diǎn)更好的呈現(xiàn)出來(lái),更要注意引導(dǎo)學(xué)生,讓其不斷豐富自己的知識(shí)結(jié)構(gòu),并注重學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)中形成的認(rèn)知結(jié)構(gòu),將其作為基礎(chǔ),來(lái)對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行拓展,讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)踐,從而得到學(xué)習(xí)效率的提升。

        2.積極心理學(xué)。積極心理學(xué)主張用積極的態(tài)度來(lái)對(duì)待個(gè)體,并相信每個(gè)人的內(nèi)在潛力,通過(guò)積極的力量,讓學(xué)生克服自身的行為缺陷、心理問(wèn)題,讓學(xué)生更專注于學(xué)習(xí),從而在學(xué)習(xí)過(guò)程中產(chǎn)生愉悅的體驗(yàn),讓其思維、認(rèn)知得到擴(kuò)展,為學(xué)生提供一個(gè)持續(xù)化的個(gè)人資源,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)潛力。當(dāng)然,在這過(guò)程中,還需要運(yùn)用靈活、多樣的方式,來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性,讓其克服消極的情緒,從而更好的發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)的育人功能,讓學(xué)生養(yǎng)成正向利己特質(zhì)(positiveindividualsim),也就是接納自己,有生活目標(biāo),可掌控環(huán)境等,同時(shí)讓學(xué)生構(gòu)建良好的人際關(guān)系(positive relations with others)也就是更好的適應(yīng)周圍環(huán)境,適時(shí)給予別人幫助,并抵抗生活壓力,促使其健康發(fā)展。

        (二)轉(zhuǎn)變觀念

        要推動(dòng)五年制英語(yǔ)課程的持續(xù)化發(fā)展,首先還需要轉(zhuǎn)變其教學(xué)觀念,注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,突出人的自然性、精神性,并強(qiáng)調(diào)英語(yǔ)在語(yǔ)言交際中的重要作用,從而淡化英語(yǔ)應(yīng)試功能模式下的課程內(nèi)容、教學(xué)模式、教學(xué)方法,真正聯(lián)系實(shí)際,體現(xiàn)出人文關(guān)懷。另外,教師也要注意結(jié)合學(xué)生的發(fā)展需求及社會(huì)發(fā)展需求、教學(xué)目標(biāo)等,以心理學(xué)理論作為基礎(chǔ),從而構(gòu)建出以公共關(guān)懷作為教學(xué)導(dǎo)向,與育人作為教學(xué)目標(biāo),以學(xué)生作為教學(xué)主體的教學(xué)模式,讓學(xué)生與自身專業(yè)聯(lián)系起來(lái),以提升其英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力,培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的觀念,并具備一定的人文素養(yǎng),有跨文化交際能力,為其持續(xù)化發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

        (三)優(yōu)化課程

        學(xué)生的可塑性較強(qiáng),因此,學(xué)校要結(jié)合五年制教學(xué)特征,對(duì)整體教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行統(tǒng)籌安排,以便更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、職業(yè)意識(shí),豐富其知識(shí)結(jié)構(gòu)。課程設(shè)置與課程內(nèi)容具有一定的實(shí)用性、基礎(chǔ)性、發(fā)展性及選擇性,因此要降低課程重復(fù)率,并構(gòu)建靈活的課程目標(biāo),來(lái)滿足學(xué)生的個(gè)性化需求,讓英語(yǔ)教學(xué)更具有指導(dǎo)性。同時(shí),還可以運(yùn)用“兩個(gè)結(jié)合”、“四個(gè)模塊”形式來(lái)進(jìn)行高效教學(xué)。其中的兩個(gè)結(jié)合指的是選修課與必修課的結(jié)合,而四個(gè)模塊則指的是基礎(chǔ)、提升、專業(yè)拓展、沖刺四個(gè)模塊。當(dāng)然,除了將課堂時(shí)間充分運(yùn)用起來(lái),還可以通過(guò)課外活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

        三、結(jié)語(yǔ)

        要實(shí)現(xiàn)高職英語(yǔ)高效課堂的有效構(gòu)建,首先要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,并以理論基礎(chǔ)作為指導(dǎo),突出學(xué)生的主體地位,通過(guò)制定出科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo),并優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)積極性,發(fā)揮英語(yǔ)教學(xué)的育人作用,推動(dòng)學(xué)生的健康、全面發(fā)展。(作者單位為四川職業(yè)技術(shù)學(xué)院)

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