一、高校安全教育問(wèn)題現(xiàn)狀

（一）高校對(duì)于大學(xué)生的安全教育重視程度不夠

由于高校的開(kāi)放式管理格局，很多高校輔導(dǎo)員知識(shí)在重要節(jié)日或者開(kāi)學(xué)、放學(xué)時(shí)才對(duì)學(xué)生們進(jìn)行簡(jiǎn)單的安全教育，而其日常工作重心卻放在了對(duì)大學(xué)生的日常事務(wù)管理、思想政治教育等方面，在安全教育方面的力度遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。同時(shí)，高校也沒(méi)有形成完善的安全教育規(guī)范制度，沒(méi)有統(tǒng)一的安全教育課程。大學(xué)生雖然在年齡上已經(jīng)成年，但是大部分學(xué)生依然認(rèn)識(shí)不到安全的重要性，缺乏相關(guān)的安全知識(shí)，這也是導(dǎo)致大學(xué)生安全事故發(fā)生的重要原因。

（二）高校安全教育系統(tǒng)性不強(qiáng)，與實(shí)際相脫節(jié)，流于形式

當(dāng)下的安全教育幾乎沒(méi)有完整的規(guī)章制度作為支撐，很多高校在安全教育方面沒(méi)有一套合理的工作計(jì)劃，對(duì)大學(xué)生的安全教育形式只是幾個(gè)講座、圖片展覽、報(bào)告會(huì)或者消防演習(xí)、征文活動(dòng)等等，安全教育的次數(shù)太少，重視程度較低，學(xué)生們參加活動(dòng)的積極主動(dòng)性也不高，達(dá)不到強(qiáng)化安全教育的目的。其次，高校的安全教育依然偏重知識(shí)的傳授，卻不注重學(xué)生防范安全風(fēng)險(xiǎn)能力的提高，使得教育成果沒(méi)有什么時(shí)效性，也沒(méi)有和當(dāng)下的社會(huì)實(shí)踐聯(lián)系起來(lái)，這種流于形式的安全教育效果不佳。最后，部分高校甚至沒(méi)有將安全教育列入日常的教學(xué)管理當(dāng)中，任何的安全教育形式都只是為了應(yīng)付各種上級(jí)檢查，在發(fā)生重大案件時(shí)只抓責(zé)任，卻不懂得后期管理，使得大學(xué)生安全教育成為了一陣風(fēng)。

二、影響高校安全教育進(jìn)程的新形勢(shì)

（一）市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，社會(huì)不穩(wěn)定因素增加

隨著我國(guó)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度不斷提高，與世界其他國(guó)家的經(jīng)濟(jì)交流越來(lái)密切，國(guó)內(nèi)外各種傳統(tǒng)和新興的思想道德觀念沖擊著大學(xué)生的思想，也帶來(lái)了嚴(yán)重的消極影響。在經(jīng)濟(jì)物質(zhì)利益至上的年代，部分大學(xué)生表現(xiàn)出好逸惡勞、貪圖享受甚至為達(dá)目的不擇手段的傾向，導(dǎo)致校園內(nèi)出現(xiàn)盜竊、沖突等安全問(wèn)題。其次，互聯(lián)網(wǎng)成為大學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中必不可少的一部分，然而在互聯(lián)網(wǎng)改變?nèi)藗兩盍?xí)慣的同時(shí)，也將新的不穩(wěn)定因素帶進(jìn)了大學(xué)生的生活中，有互聯(lián)網(wǎng)引起的各種網(wǎng)絡(luò)詐騙行為屢禁不止，校園裸貸現(xiàn)象嚴(yán)重危害著大學(xué)生的健康安全。隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，高校校園已經(jīng)逐漸演變成為一個(gè)多元化、多層次的小社會(huì)，而圍繞著校園內(nèi)部及其周?chē)赡馨l(fā)生的一切都威脅著學(xué)生的安全。

（二）獨(dú)生子女時(shí)代的特殊性

當(dāng)下，成批量的獨(dú)生子女進(jìn)入大學(xué)，在特殊的家庭環(huán)境和成長(zhǎng)經(jīng)歷中長(zhǎng)大的獨(dú)生子女大學(xué)生表現(xiàn)出了獨(dú)特的性格特點(diǎn)，而這種集中表現(xiàn)出來(lái)的性格特點(diǎn)成為影響大學(xué)生安全的重要因素。首先，獨(dú)生子女多數(shù)以自我為中心導(dǎo)致在大學(xué)的人際交往中缺乏平等尊重的意識(shí)，使得其人際關(guān)機(jī)混亂，容易與同學(xué)發(fā)生沖突，威脅著其自身的安全。其次，很多獨(dú)生子女缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，缺乏獨(dú)立生活的經(jīng)驗(yàn)，使其成為騙子們?cè)p騙的主要對(duì)象，威脅著學(xué)生的經(jīng)濟(jì)財(cái)產(chǎn)安全。最后，獨(dú)生子女心理素質(zhì)脆弱，順境中成長(zhǎng)的獨(dú)生子女缺乏挫折教育的磨練，心理承受能力差，意志薄弱，容易形成心理疾病，嚴(yán)重阻礙大學(xué)生心理健康發(fā)展，威脅著大學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

三、加強(qiáng)高校安全教育的途徑

（一）建立健全完善的高校安全教育制度

安全教育是保障大學(xué)生健康安全成長(zhǎng)的保障，每個(gè)高校都應(yīng)該將安全教育放在與其他專(zhuān)業(yè)課教育平等的位置上，高度重視，使安全教育成為一個(gè)常態(tài)化制度模式，讓高校的安全教育有據(jù)可依有計(jì)劃可遵循。建立健全高校的安全教育制度，首先，要充分考慮到制度的可行性，實(shí)行民主決策，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況制定出能夠有力實(shí)行的安全教育制度；其次，學(xué)校各部分應(yīng)該互相配合，齊抓共管，形成合力，將安全教育制度成為全校性質(zhì)的教育活動(dòng)，從而確保學(xué)生管理工作的順利進(jìn)行；最后，教師應(yīng)該解放思想，意識(shí)到當(dāng)前多元化社會(huì)對(duì)學(xué)生安全的存在的各種威脅，從學(xué)生角度思考問(wèn)題，多進(jìn)行安全教育，更新管理理念，在進(jìn)行專(zhuān)業(yè)課教學(xué)過(guò)程中穿插安全教育理念的傳播，引起大學(xué)生對(duì)安全教育的重視，做一個(gè)合格的人民教師。

（二）安全教育應(yīng)該真正落到實(shí)處

傳統(tǒng)的安全教育大都是流于形式，學(xué)生學(xué)習(xí)一些理論方面的知識(shí)，然而在安全技能上卻沒(méi)有絲毫的進(jìn)步。為了改變安全教育中的這種弊端，高校安全教育管理應(yīng)該更加注重安全教育的實(shí)踐性。首先，加大對(duì)大學(xué)生的安全教育，使其掌握相關(guān)的安全知識(shí)，了解安全法規(guī)、提高安全意識(shí)，了解安全事故發(fā)生后應(yīng)具備的自救能力和安全方法技能，強(qiáng)化學(xué)生的理論知識(shí)，為實(shí)踐性教學(xué)奠定基礎(chǔ)；其次，加強(qiáng)實(shí)踐化教學(xué)，定制組織學(xué)生進(jìn)行各種形式的技能學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，以專(zhuān)業(yè)和班級(jí)為單位，逐個(gè)擊破，提高學(xué)生的實(shí)踐能力；最后，實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任制，責(zé)任到人，對(duì)基礎(chǔ)安全設(shè)施進(jìn)行定期的檢查，及時(shí)消除安全隱患，定期召開(kāi)安全會(huì)議，倡導(dǎo)廣大師生注意安全教育，發(fā)現(xiàn)隱藏在自己身邊的安全隱患，消滅在萌芽狀態(tài)。

（三）利用現(xiàn)代信息手段維護(hù)校園安全和大學(xué)生安全

及時(shí)了解大學(xué)生的思想，了解發(fā)生在本校大學(xué)生周邊的各種事件，是高校管理部門(mén)及時(shí)發(fā)現(xiàn)隱藏的安全問(wèn)題的主要途徑，而為了能偶及時(shí)了解發(fā)生在學(xué)生之間的事件，網(wǎng)絡(luò)就成了最重要的調(diào)查平臺(tái)。當(dāng)下大學(xué)生很善于利用微信、微博、論壇等來(lái)表達(dá)自己的思想，高校應(yīng)該抓住這一心理特征，完善校園網(wǎng)，給學(xué)生提供一個(gè)方便的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，減少學(xué)生外出上網(wǎng)的次數(shù)；其次，開(kāi)通學(xué)校官方的微博、微信公眾號(hào)，為大學(xué)生提供一個(gè)能自由發(fā)表對(duì)學(xué)校意見(jiàn)的平臺(tái)，管理者也可以通過(guò)這種途徑與學(xué)生對(duì)話(huà)，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決問(wèn)題，從而凈化校園環(huán)境，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)美好、舒適的成長(zhǎng)環(huán)境。

（四）強(qiáng)化監(jiān)督機(jī)制

高校安全教育制度的制定是社會(huì)發(fā)展和教育發(fā)展的大勢(shì)所趨，然而，制度的制定不代表這些制度能夠得到有效的實(shí)施，而為了避免安全教育制度流于形式，成為領(lǐng)導(dǎo)階層紙上談兵的工具，高校就應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)督機(jī)制，重要目的是監(jiān)督安全教育制度的實(shí)行，達(dá)到制度制定的本意。首先，實(shí)施學(xué)生監(jiān)督，學(xué)生是學(xué)校發(fā)展的主體，學(xué)校內(nèi)部工作的運(yùn)行是為了培養(yǎng)高素質(zhì)的大學(xué)生，因此，大學(xué)生最有權(quán)利監(jiān)督高校是否真正實(shí)行了安全教育，社會(huì)應(yīng)倡導(dǎo)大學(xué)生舉報(bào)不實(shí)施安全教育的學(xué)校，維護(hù)自身的權(quán)益；其次，強(qiáng)化各部門(mén)之間的互相監(jiān)督，高校安全教育是全校各部門(mén)共同協(xié)作才能完成的重要任務(wù)，部門(mén)之間的監(jiān)督能夠幫助學(xué)校及時(shí)發(fā)現(xiàn)不作為的部門(mén)，并對(duì)該部門(mén)進(jìn)行懲罰，逐漸轉(zhuǎn)變其思想，引起各部門(mén)對(duì)校園安全教育的重視，提高學(xué)校的內(nèi)部凝聚力；最后，強(qiáng)化家長(zhǎng)、社會(huì)等對(duì)高校的監(jiān)督，家長(zhǎng)有權(quán)利對(duì)學(xué)校的安全教育工作提出疑問(wèn)，并能夠通過(guò)適當(dāng)?shù)姆绞綄?duì)高校提出適當(dāng)?shù)慕ㄗh，監(jiān)督高校提高對(duì)安全教育的重視程度，避免高校的安全教育成為一種形式，而不能真正保護(hù)學(xué)生的生理和心理安全?？傊?，有效的監(jiān)督機(jī)制是保障安全教育制度有力實(shí)行的重要保障，是強(qiáng)化對(duì)大學(xué)生安全健康教育水平的關(guān)鍵，是高校各部門(mén)必須重視的關(guān)鍵問(wèn)題。

四、結(jié)語(yǔ)

加強(qiáng)對(duì)高校的安全教育活動(dòng)是社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展到一定階段的必然現(xiàn)象，是教育教學(xué)改革進(jìn)程中必須要解決的關(guān)鍵問(wèn)題。我國(guó)高校的安全教育工作還存在著很大的問(wèn)題，互聯(lián)網(wǎng)新形勢(shì)的發(fā)展也給安全教育帶來(lái)了極大的挑戰(zhàn)，面對(duì)這些難題，高校內(nèi)部必須團(tuán)結(jié)起來(lái)，各部門(mén)之間精誠(chéng)合作，借助社會(huì)的力量提高學(xué)生的安全防范意識(shí)，通過(guò)不斷的安全教活動(dòng)逐漸提高學(xué)生的安全意識(shí)，從而為學(xué)生的健康成長(zhǎng)做出貢獻(xiàn)。（作者單位為湖南女子學(xué)院）

基金項(xiàng)目：課題號(hào)：《大學(xué)生“警示與關(guān)懷”安全教育實(shí)踐研究》2016年湖南省高校思想政治教育研究課題立項(xiàng)通知湘教工委通（2016）24號(hào)。