新時代的人才不僅僅要有強大的學(xué)習(xí)能力還應(yīng)該具有良好的心理素質(zhì)。在高等院校進行人才培養(yǎng)的過程中,應(yīng)該加強對心理健康的教育。作為高校最基層的學(xué)生工作者,輔導(dǎo)員在學(xué)生心理健康教育中有著重要的地位,起到了不可替代的作用。本文通過分析現(xiàn)階段我國大學(xué)生心理健康方面存在的問題,結(jié)合高校輔導(dǎo)員在學(xué)生心理健康教育過程中的重要作用,以專業(yè)化的視角為大學(xué)生心理健康教育的發(fā)展進行研究,并提出科學(xué)的發(fā)展策略。
一、現(xiàn)階段大學(xué)生心理健康方面存在的問題
隨著時代的不斷發(fā)展,人們對人才的評價體系也變得越來越復(fù)雜。新時代對人才的評價不僅僅有知識水平這一個標(biāo)準(zhǔn),還有心理健康等多個因素。所以在高等院校的教育中在重視文化知識的教育過程中,也要不斷的加強心理健康教育。雖然,近年來我國高校開始了學(xué)生心理健康教育的課程,但是一系列的惡性事件的發(fā)生,充分表明了目前我國的大學(xué)生心理健康教育方面還存在著一定的問題。
(一)對心理健康缺乏正確的認知
由于心理健康教育在我國發(fā)展時間較短,很多人對心理健康都缺少正確的認知,這也是阻礙心理問題有效解決的重要因素。雖然,隨著教育水平的不斷提高,人們對心理健康知識有了一定的了解,但是還存在錯誤的認識,覺得出現(xiàn)心理問題是一件不光彩的事情。根據(jù)相關(guān)到調(diào)查演技表明,人的一生都會出現(xiàn)或多或少的心理問題,只是由于個體之間的差異,其表現(xiàn)各部相同而已。有些的心理建設(shè)比較強大,受到心理問題的影響較小,而有些人因為自身心理素質(zhì)較低,表現(xiàn)的就較為強烈,甚至作出很多極端的行為。對心理健康問題建立正確的認知,是進行良好心理教育的基礎(chǔ)和前提。
(二)缺少良好的人際關(guān)系,存在交往困惑
現(xiàn)代的高等院校中,學(xué)生往往來自于全國各地,甚至是全世界。由于生活環(huán)境、經(jīng)濟發(fā)展程度的不同,個體之間存在很大的差異,這就給很多條件較差的同學(xué)造成了極大地壓力。他們由于自卑心理的作用,存在一定的社交困惑,很難通過自己建立良好的人際關(guān)系。良好的人際關(guān)系是社會生活的基礎(chǔ)。存在社交困難的學(xué)生,往往很難適應(yīng)大學(xué)校園中的集體生活,對學(xué)習(xí)生活也造成極大地負面影響。
(三)學(xué)業(yè)壓力大,抗挫折能力差
在就業(yè)形勢越來越嚴峻的今天,隨著高等院校的不斷擴招,大學(xué)生的競爭壓力越來越大,在學(xué)校種的學(xué)習(xí)壓力也在不斷地加強。很多學(xué)生不得不面對畢業(yè)即失業(yè)的困境。為了更好的提高自己的競爭力,在學(xué)校中就需要承擔(dān)更大的學(xué)習(xí)壓力,這對于選擇就業(yè)或者繼續(xù)深造的學(xué)生來說都是相同。很多考入大學(xué)的學(xué)生,在平時的學(xué)習(xí)中都是尖子生,很少受到挫折、遇到困難,在大學(xué)中由于學(xué)習(xí)難度的增加,以及對學(xué)生綜合素質(zhì)要求的太高,他們不得不面對一次又一次的挫折和失敗,由于平時缺少強大的心里建設(shè),很多人受不了失敗的打擊,而左鍵消沉下去,有的甚至選擇放棄生命。
(四)價值觀扭曲,缺少科學(xué)理念
在現(xiàn)在這個信息交流越來越便捷的時代,人們的價值觀的樹立受到越來越多因素的影響。特備是互聯(lián)網(wǎng)平臺上,不健康言論的流傳對學(xué)生的價值觀的樹立帶來了極其惡劣的影響。很多學(xué)生經(jīng)受不住利益的誘惑,做出一些極端的事情,造成了不可挽回的傷害。今年來,為了金錢傷害他人的事情屢屢發(fā)生,甚至很多學(xué)生為了滿足自己的虛榮心選擇進行色情交易,出賣自己的青春,這都是價值觀扭曲的具體表現(xiàn)。所以加強大學(xué)生心理健康教育勢在必行。
二、高校輔導(dǎo)員在大學(xué)生心理健康教育過程中的重要作用
加強大學(xué)生心理健康教育是時代發(fā)展的新要求。作為高校中與學(xué)生聯(lián)系最為緊密的輔導(dǎo)員是進行大學(xué)生心理健康教育的中堅力量。輔導(dǎo)員在大學(xué)生校園生活中所扮演的不同角色,為其進行學(xué)生心理健康教育提供了廣闊的舞臺。
高校輔導(dǎo)員是學(xué)生貼心的朋友。在大學(xué)生活中,學(xué)生與老師之間的關(guān)系不再像之前那么密切,在很多時候缺少親切感,但是輔導(dǎo)員的特殊身份,以及工作職責(zé)要求其與學(xué)生之間建立密切的聯(lián)系。在剛剛進入校園的時候,輔導(dǎo)員對學(xué)生在各個方面進行的幫助,使其成為很多學(xué)生心目中的貼心朋友,愿意將自己的心理話向其訴說。這是輔導(dǎo)員了解學(xué)生心理問題的最好機會。在高校中,很多輔導(dǎo)員的年齡與學(xué)生較為接近,能夠成為學(xué)生心中的榜樣。在大學(xué)生心理健康教育的過程中,輔導(dǎo)員可以通過自己以身作則,發(fā)揮榜樣的作用,在潛移默化中促進學(xué)生健康心理的建設(shè)。
三、大學(xué)生心理健康教育策略探究
(一)全面調(diào)查,及時發(fā)現(xiàn)問題
在進行大學(xué)生心理健康教育的過程中,為了達到更好的效果,教育工作就要有針對性的開展。在進行心理健康教育之前,要對學(xué)生進行全面的調(diào)查。只有通過普遍的調(diào)查研究,才能更好的發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的心理問題,為制定科學(xué)的教育計劃提供參考。高校輔導(dǎo)員作為與學(xué)生關(guān)系最為密切的教育工作者,在開展問卷調(diào)查的工作中有著重要的作用。為了保證調(diào)查問卷的真實性和有效性,就需要輔導(dǎo)員親自參與到調(diào)查工作中,組織學(xué)生認真填寫問卷內(nèi)容,回答調(diào)研問題,并對收回的問卷進行初步的整理和分析。通過開展內(nèi)容多樣的問卷調(diào)查活動,可以及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生在心理健康方面存在的問題,為大學(xué)生心理健康教育工作的開展指明方向。
(二)以專家為領(lǐng)導(dǎo),全面積極輔導(dǎo)
為了保證大學(xué)生心理健康教育的效果,就需要建立完善的教育與輔導(dǎo)系統(tǒng)。由于目前我國的高校輔導(dǎo)員并不是都具備較高的心理健康教育的能力,能夠為學(xué)生進行科學(xué)有效的心理輔導(dǎo)。所以應(yīng)該建立以心理學(xué)專家為領(lǐng)導(dǎo),輔導(dǎo)員為主要的工作模式。通過邀請專家、教授定期的開展心理輔導(dǎo)講座來確立心理輔導(dǎo)的基調(diào),并加強輔導(dǎo)員的全面輔導(dǎo)工作來保證學(xué)生心理的健康發(fā)展。為了更好的提高高校輔導(dǎo)員進行學(xué)生心理健康教育的能力,要對其進行系統(tǒng)的培訓(xùn)和指導(dǎo),提高職業(yè)素質(zhì)。輔導(dǎo)員是大學(xué)生與學(xué)校教育工作連接的紐帶,是最了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的教學(xué)工作者。將輔導(dǎo)員作為學(xué)生心理健康教育的主要力量,可以更好的提高工作效率,展現(xiàn)積極的工作效果。在進行輔導(dǎo)工作的過程中,輔導(dǎo)員要根據(jù)實際情況確定自身的角色定位,不同的角色設(shè)定,對不同的學(xué)生會產(chǎn)生具有較大差異的輔導(dǎo)效果。
(三)以活動為平臺,增進感情培養(yǎng)
大學(xué)生的校園生活就是社會生活的縮影。在社會生活中,需要建立良好的人際關(guān)系,在大學(xué)中同樣需要。由于很多因素的影響,特別是心理因素的作用,很多學(xué)生存在社交恐懼癥等社交問題,不能建立良好的人際關(guān)系。針對這種問題,高校輔導(dǎo)員就能夠發(fā)揮積極的作用。通過組織學(xué)生開展豐富多樣的課余活動,增加同學(xué)之間相互溝通、交流和了解的機會,增進同學(xué)之間的感情培養(yǎng),促進和諧同學(xué)關(guān)系的建立。在活動的設(shè)計中,要兼顧到不同學(xué)生之間存在的差異,為每個學(xué)生都提供表現(xiàn)自己的機會。增加活動的趣味性,可以提升學(xué)生參加活動的積極性,在相對輕松的環(huán)境中,學(xué)生能夠更充分的表現(xiàn)真實的自己,這對學(xué)生之間友誼的建立有著積極的促進作用。在活動開展的過程中,高校輔導(dǎo)員要擺正自己的位置,對存在自卑心理、社交困難的學(xué)生進行積極的引導(dǎo)和鼓勵,并在以后的活動中,為其提供更多的表現(xiàn)的機會,增強自信心,開展有效社交,建立起良好的人際關(guān)系。
(四)以實踐為機會,提高抗挫折能力
我國高等院校在社會的發(fā)展中有著重要的作用,其不僅僅能夠為社會提供優(yōu)秀的人才,對于學(xué)生來說也是連接社會和學(xué)習(xí)生活的橋梁。在高等院校的教學(xué)工作中,不僅僅要為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)知識的舞臺,還要為其創(chuàng)造社會實踐的機會。為了能夠提高學(xué)生走出校門后的社會適應(yīng)能力,在進行大學(xué)生心理健康教育的過程中,就要重視社會實踐的重要性。很多大學(xué)生在離開學(xué)校后,都會產(chǎn)生一定的適應(yīng)障礙,這是心理為在社會工作中的具體表現(xiàn)。為了能夠減輕這種障礙的影響,就需要在學(xué)校中對學(xué)生的心理進行輔導(dǎo)。當(dāng)學(xué)生走向社會后,可能會遇到多種多樣的挫折,這些挫折可能會打擊學(xué)生的自信心、消磨工作的熱情,產(chǎn)生極大地負面影響。為了避免這種情況的出現(xiàn),在學(xué)校心理健康教育的過程中,輔導(dǎo)員可以結(jié)合自身的社會實踐經(jīng)歷,為學(xué)生創(chuàng)造更多的實踐的機會,接受抗挫折能力的訓(xùn)練。通過循序漸進的引導(dǎo)來促進學(xué)生心理的強大,使其能夠更好的面對挫折,并戰(zhàn)勝挫折。
(五)以職業(yè)為引導(dǎo),建立正確價值觀
價值觀是伴隨著人的成長而不斷形成的,在高等院校中學(xué)習(xí)的過程也是價值觀形成的重要階段。價值觀的正確與否是人心理健康的重要表現(xiàn)。在高校心理教育的過程中,要注重對學(xué)生價值觀的正確引導(dǎo)。高校輔導(dǎo)員,作為大學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣,在其價值觀建立的過程中起到了重要的作用。為了學(xué)生能樹立正確的價值觀,輔導(dǎo)員就需要結(jié)合學(xué)生的實際情況進行合理的引導(dǎo)。職業(yè)規(guī)劃是大學(xué)生在校園中面臨的一個重要的人生抉擇,也是價值觀的具體體現(xiàn)。輔導(dǎo)員在工作的過程中,通過對學(xué)生素質(zhì)、技能等多方面的綜合評估,引導(dǎo)學(xué)生進行科學(xué)的職業(yè)生涯規(guī)劃,并對學(xué)生的價值觀的建立進行積極的影響。向?qū)W生貫徹“職業(yè)不分貴賤,工作不分高低”的就業(yè)理念,明確財富的多少不僅僅是靠金錢的數(shù)量來表現(xiàn)的,價值的高低不僅僅是靠薪資的多少來衡量的。通過對社會環(huán)境、工作性質(zhì)以及自身能力的分析,制定科學(xué)的職業(yè)發(fā)展規(guī)劃,可以促進學(xué)生正確的擇業(yè)觀的樹立,避免自卑心理的產(chǎn)生,這是樹立正確價值觀的具體表現(xiàn)。
四、結(jié)語
時代的進步,對人才的發(fā)展提出了新的要求。在新的時期,需要的是具有較高核心素養(yǎng)的綜合型人才。在高校對學(xué)生進行文化知識的培養(yǎng)過程中,也要重視學(xué)生心理的健康發(fā)展。高校輔導(dǎo)員,與學(xué)生之間亦師亦友的關(guān)系,為其進行大學(xué)生心理健康輔導(dǎo)提供了情感基礎(chǔ),同時高校輔導(dǎo)員的重要職責(zé),也對其進行大學(xué)生心理健康教育工作提出了更高的要求。只有建立正確的價值觀,才能在今后的工作中用于爭取的價值取向;只有建立健康的心理,才能更好的面對生活、工作中的挫折。(作者單位為江蘇第二師范學(xué)院)