陳紅艷 河南鹿邑第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校講師

計算機教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)實用型人才分析

陳紅艷 河南鹿邑第一職業(yè)中等專業(yè)學(xué)校講師

隨著市場的發(fā)展，目前人才需求量明顯上漲，大部分企業(yè)想要實現(xiàn)高效生產(chǎn)，獲取更大的利益，均實現(xiàn)了用人需求的基本轉(zhuǎn)型。職業(yè)院校在面臨實用型人才稀缺的情況下得到更大的發(fā)展空間。在實際工作中，想要促使中職計算機專業(yè)學(xué)生的專業(yè)素養(yǎng)以及綜合技能得到明顯的提升，且促使對口專業(yè)就業(yè)率得到明顯的提升，就需從根本上培養(yǎng)大部分能夠滿足社會實際需求的實用型人才。所以，本次研究主要分析的內(nèi)容是計算機教學(xué)中應(yīng)如何培養(yǎng)實用型人才。綜合分析計算機教學(xué)的實際情況，綜合幾項培養(yǎng)實用型人才的改良措施，在上述的基礎(chǔ)上促使畢業(yè)生從根本上滿足市場的實際需求，并且完成在校一系列完善的理論機制的構(gòu)建。

計算機教學(xué) 培養(yǎng) 實用型人才

1 前言

隨著社會以及經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對于人才的需求量呈現(xiàn)一個大幅度的上升趨勢，目前社會上嚴(yán)重缺乏實用型的人才，這促使我國大部分職業(yè)院校取得了非常有利的發(fā)展機會。在實際工作中，想要促使中職計算機專業(yè)學(xué)生的綜合素養(yǎng)得到提升，且提升對口專業(yè)就業(yè)率，就需要完成計算機實用型人才的培養(yǎng)。爭取在分析實際情況的基礎(chǔ)上，完成有效的課程設(shè)置、軟硬件投入等。在最短的時間內(nèi)促使畢業(yè)生適應(yīng)市場需求，并且提升其工作能力以及解決問題的能力。

2 計算機教學(xué)過程中培養(yǎng)實用型人才的問題

2.1 課程設(shè)置整體結(jié)構(gòu)明顯缺乏足夠的科學(xué)性

對于大部分職業(yè)學(xué)校來說，一部分計算機技術(shù)課程在設(shè)置的過程中，會被分為以下兩個部分：第一個部分是“理論”部分，第二個部分是“實踐”部分。其中有大部分學(xué)校均沒有足夠的重視計算機課程的實際操作性以及執(zhí)行性，對于專業(yè)類型的授課計劃以及專業(yè)類型的教學(xué)問題則隨意改變，并沒有從根本上按照課程的實際進度完成實踐活動的安排。因為著重于促使學(xué)生實現(xiàn)實質(zhì)性專業(yè)了解還是存在很大的難度，所以，在目前職業(yè)教育學(xué)校中，大部分學(xué)生因為自身存在各方面的影響因素，導(dǎo)致其認(rèn)識上存在一定的弱點，例如：存在非常薄弱的計算機基礎(chǔ)知識較，不強的學(xué)習(xí)主動性等。如果遇到這個層次的學(xué)生，那么就會在實際分析基礎(chǔ)資料的前提下促使該類型的學(xué)生掌握好高難度課程，例如：數(shù)據(jù)庫以及程序設(shè)計等，這時候，學(xué)生就會表現(xiàn)學(xué)習(xí)非常的吃力，導(dǎo)致計算機課程難以實現(xiàn)全面的優(yōu)化。

2.2 教學(xué)設(shè)備使用效率明顯不高

在使用一段時間之后，大部分舊設(shè)備沒有得到及時的替換，落后于教學(xué)的有效進度，還會限制計算機的實際發(fā)展進程，大部分學(xué)校都選擇按照項目實際需要進行一定資金的積極投入，但是那部分舊設(shè)備沒有按照需要完成專業(yè)課程更換，因為陳舊的教學(xué)設(shè)備會限制其使用的效率的提升。

2.3 教學(xué)方法多樣性不足

在實際工作中，大部分學(xué)校都會選擇上機這一項教學(xué)方法，但是上機這項學(xué)習(xí)方法沒有辦法實現(xiàn)每一位學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。同時，學(xué)生也不具備更多的親自動手實踐的機會。大部分課堂還存在模式化教學(xué)流程的發(fā)展趨勢。因為教學(xué)模式非常的單一以及簡便，所以，未來保證其教學(xué)效果，都會選擇循環(huán)這個教學(xué)方法，但是循環(huán)下去就會導(dǎo)致教學(xué)效果受到影響，限制學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致其綜合能力非常的差，并且在未來還會降低其就業(yè)率。

3 培養(yǎng)實用型人才

3.1 實現(xiàn)中學(xué)職業(yè)計算機課程設(shè)置的進一步優(yōu)化

學(xué)校要在分析實際情況的基礎(chǔ)上完成滿足學(xué)生發(fā)展課程的有效設(shè)置，深入用人單位，掌握職業(yè)其實質(zhì)上對具體崗位知識點所提出的要求，促使每一項課程設(shè)置都可以對工作需要有一個直接指向。所以，在實際工作中，學(xué)校需從根本上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使每一位學(xué)生都可以滿足崗位的實際需要，掌握基礎(chǔ)的專業(yè)提升中職計算機專業(yè)的軟知識。

3.2 融入企業(yè)實踐于校本教材

教材的設(shè)置會直接導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)效率受到影響，所以，教材的設(shè)置是非常重要的一個因素，同時，教材也是教師開展實際教育活動非常重要的一個基礎(chǔ)依據(jù)。始終堅持以就業(yè)為主要導(dǎo)向以及實踐為主線，重視操作要點以及相關(guān)的注意事項，在上述的基礎(chǔ)上完成效果的分析以及案例分析。并且完成一系列項目實戰(zhàn)的穿插，實現(xiàn)企業(yè)制作流程的有效模擬，企業(yè)實踐需要以校本教材為主要的模板，立足于崗位能力的實際需要，保證目標(biāo)的實現(xiàn)，進而促使學(xué)習(xí)互動性得到明顯的提升，并且促使主動性得到激發(fā)。

3.3 促使計算機培訓(xùn)實習(xí)崗位機會得到提升

實現(xiàn)對接平衡計算機理論跟計算機操作兩個部分是實現(xiàn)計算機培訓(xùn)實習(xí)崗位機會得到提升的基礎(chǔ)，在上述的基礎(chǔ)上對實習(xí)崗位機會進行增加，并且完成實習(xí)平臺的有效搭建。在實際課堂活動中，需要嚴(yán)格按照實際情況，深入的引入相應(yīng)的企業(yè)現(xiàn)場工作案例，分布合理的實踐任務(wù)，促使學(xué)生對其進行一定的模仿以及探索，分析實踐過程中學(xué)生出現(xiàn)的問題，之后引導(dǎo)學(xué)生以及提示學(xué)生完成學(xué)習(xí)，統(tǒng)一強調(diào)其中的共性問題。

4 結(jié)束語

長久的、有效的教學(xué)策略是實現(xiàn)計算機教學(xué)的主要方法，所以作為計算機教學(xué)專業(yè)，需要學(xué)校完成計算機實習(xí)基地的有效構(gòu)建。同時還需要將其作為計算機專業(yè)教育體系最為重要的一項構(gòu)成部分。學(xué)校需要聯(lián)合各類計算機企業(yè)，在上述的基礎(chǔ)上完成實習(xí)基地的構(gòu)建，并且完成一系列完善的、健全的教學(xué)體系的構(gòu)建，并且完成長期教學(xué)實訓(xùn)基地的設(shè)置，有效的結(jié)合企業(yè)，設(shè)置一系列有效的課程內(nèi)容，為企業(yè)完成創(chuàng)新型后備人才的培養(yǎng)，促使每一位學(xué)生都有非常好的實習(xí)經(jīng)驗，同時取得非常有效的學(xué)習(xí)機會，實現(xiàn)學(xué)生配合協(xié)作能力以及語言表達(dá)能力的全面鍛煉。

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