王宏

面對初一剛剛進入初中的學生，他們對一切充滿了好奇和熱情，一切才剛剛開始，一切皆有可能，一切都有希望，而我們就是那個播種希望的耕耘者，是學生學習英語的領(lǐng)路人，肩頭擔子重大，我們英語老師有這份擔當，要努力成為學生們的指路之燈，激發(fā)他們學習英語的興趣。

作為一個教學17年的教師，我?guī)н^多個起始年級，基本都是把他們從初一送到了初三，春去秋來，寒來暑往，一屆又一屆，我的認識和感悟也在不斷變化。一個個學生在我們眼里也許只是眾多學生中的一個，然而或許他是他整個家庭的全部和希望，而縱觀他們?nèi)甑挠⒄Z學習，發(fā)現(xiàn)大多有一定的慣性，正如馬太效應一樣，好的會一直好，差的會一直差，所以，初一的起步學習尤為重要。下面就和大家分享我自己的幾點做法。

一、讓學生插上自學的翅膀

我們的牛津教材里有一個非常重要的版塊-study skills，我們有的教師可能覺得考試一般不怎么會考，所以只會一帶而過，不會重點講解。其實初一的教材設置的語音版塊和查字典、在網(wǎng)上搜索信息等技能非常重要，學生學會了語音，又學會了查詞典、上網(wǎng)檢索知識，他就已經(jīng)具備了自學英語的初步能力。建議初一上的語音版塊可以幾個單元整合過后整體教學，這樣學生可以整體記憶，不容易遺忘，學完后可以明顯發(fā)現(xiàn)學生的拼讀能力有所提高。開學初，我就向?qū)W生推薦了牛津中高階雙語詞典，現(xiàn)在是人手一本，遇到有疑惑的地方，我會留白，讓他們課后查字典，第二天再讓某個學生講解。而且我鼓勵學生用英語解釋單詞，讓他們多關(guān)注英文解釋，養(yǎng)成英語思維的習慣，而不是在母語和英語間轉(zhuǎn)換意思。

二、向課堂45分鐘要效率

我們每周共五節(jié)英語課，每天有一節(jié)早讀課，早讀課15分鐘，可以用來聽寫，除此以外我們沒有多余的輔導課，所有的教學任務必須在一周的五節(jié)課內(nèi)完成，包括新授，練習，講評作業(yè)和考試。所以我很重視每節(jié)課的效益最大化，每節(jié)課內(nèi)容必須飽滿高效，教學設計的環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，保持學生聽課的緊張度。下面就以培養(yǎng)學生的聽說讀寫技能為例：

比如聽力練習時，我并不會僅僅滿足于完成書上幾個單調(diào)的聽力任務，而是會利用聽力文本向?qū)W生進行一系列的發(fā)問，這就要求學生練習聽力時全神貫注，邊聽邊記筆記，隨手記下表示人物關(guān)系、因果關(guān)系等的關(guān)鍵詞和表示數(shù)量、重量、價格、時間、空間、距離、速度、年齡之類的信息詞。再比如學生口語技能的培養(yǎng)，要貫穿于整個英語課堂教學的各個環(huán)節(jié)，口語技能的培養(yǎng)要以英語思維活動為載體，淺層次的關(guān)注文本表面信息的問題難以激發(fā)學生回答問題的興趣，要設計一些深層次的問題，訓練學生的口語表達和思維。為了增強學生學習英語的興趣，提高聽說能力，初一上學期我讓他們利用課前五分鐘每人演唱了一首英文歌曲，本學初一下學期我讓他們每人介紹了一首英文小詩，教學相長，通過這些活動，我也學會了很多歌曲，了解了更多的詩歌。再比如閱讀微技能的培養(yǎng)，我覺得默讀、快速閱讀、審讀等都需要兼顧到，尤其是審讀能力有助于學生深刻理解文本。教師要引導學生廣泛閱讀，古人早就有“讀書百遍、其義自見”的說法，如果學生僅僅抱著教科書去讀，即使將書中的文本背得滾瓜爛熟，恐怕對其英語閱讀理解技能的提高作用也是收效甚微的。我們要篩選出適合各年級學生閱讀理解水平的英語閱讀材料，如書蟲系列，《悅讀聯(lián)播》系列、簡易版英文原版叢書、還有21世紀英文報等。還要指導學生寫課外閱讀筆記，主要記下閱讀文本的梗概、同時摘錄一些非常地道、精煉的英語表達。我們可以在教室內(nèi)張貼一些特別好的筆記和摘錄，以便與更多的學生分享。每個學期開展英語課外閱讀交流會，類似于電視節(jié)目《朗讀者》，讓學生朗讀讀書筆記、閱讀摘要，交流課外英語閱讀體會。而寫作訓練必須注重有效反饋和及時診斷。實踐證明，當堂批閱學生的英語書面表達比課后教師批閱有效得多。首先，當堂批閱是及時性的診斷，因而反饋更有效；其次，當堂評閱能夠讓學生寫作中的優(yōu)點和錯誤充分展現(xiàn)在所有學生面前，這不僅對被批閱的學生有直接的指導作用，也能讓其他學生從中受到啟發(fā)，因為錯誤往往具有共性。

三、注重樹立學生的信心

課前課后，網(wǎng)絡平臺如QQ群、微信群，我們有太多的時間和機會去肯定和表揚我們的學生，有時也許只是一個肯定的眼神、一句鼓勵的話語、一次表揚，都能給予學生無窮的學習動力，給予家長很多欣慰，我們真的不應該吝嗇表揚的話語。

讓我們來對比下電影《摔跤吧！爸爸》的經(jīng)典臺詞

教練說：不要輸?shù)奶y看。

爸爸說：你不會輸！

教練說：至少要拿塊獎牌。

爸爸說：你注定是冠軍！

教練說：你已經(jīng)領(lǐng)先了，注意防守。

爸爸說：忘掉領(lǐng)先，保持進攻！

教練說：有些人，注定不是打國際比賽的料。

爸爸說：你輸?shù)舻?，是本該你贏的比賽。

教練說：現(xiàn)在你至少可以有一塊銀牌了。

爸爸說：贏下金牌，你將成為印度的榜樣，永載史冊……

事實證明，鼓勵永遠比指責有用！

“親其師，信其道；尊其師，奉其教；敬其師，效其行”。

愿我們都能成為米叔那樣的老師，永抱希望，永不言棄，在初一起始階段，幫他們指明學習英語的方向，教會他們學習的方法，牽著孩子們的手一起行走在希望的田野上！endprint