崔凱+劉瑩

摘 要：在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的新形勢下，如何建設(shè)好高校基層工會“教工之家”，是當(dāng)前高?；鶎庸ぷ髡咚媾R的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。本文從構(gòu)建高?；鶎印敖坦ぶ摇钡囊饬x和重要性、當(dāng)前“教工之家”建設(shè)中存在的問題、“互聯(lián)網(wǎng)+”下教工之家建設(shè)的新舉措等方面展開闡述，以期在新的發(fā)展時期更好做好工會建設(shè)。

關(guān)鍵字：互聯(lián)網(wǎng)+；高?；鶎庸唤坦ぶ?/p>

課題來源：對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)工會工作專項(xiàng)研究課題（課題批準(zhǔn)號：2016ghzd002）。

我國工會組織的建設(shè)應(yīng)當(dāng)與時代緊密相連。2015年3月李克強(qiáng)總理在政府工作報告中首次提出“互聯(lián)網(wǎng)+”的新概念，意味著一種新的社會形態(tài)的誕生。信息技術(shù)與傳統(tǒng)行業(yè)協(xié)同、融合，使得資源配置更有效率，最大限度地發(fā)揮社會生產(chǎn)力，加速創(chuàng)新，形成社會新形態(tài)。“互聯(lián)網(wǎng)+”這一信息時代大潮的涌來，也就意味著工會組織的建設(shè)更加需要與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新。習(xí)近平總書記在“7.26”重要講話中指出要“充分發(fā)揮工會“大學(xué)?！钡恼我I(lǐng)作用和橋梁紐帶作用”，推動基層組織建設(shè)擴(kuò)面提質(zhì)、推進(jìn)“惠員工程”和維權(quán)幫扶、搭建工會網(wǎng)上工作平臺體系、深化公開民主管理。在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的新形勢下，如何建設(shè)好高校基層工會“教工之家”，是當(dāng)前高校基層工會工作者所面臨的一項(xiàng)重要而緊迫的任務(wù)。

1 構(gòu)建高?；鶎印敖坦ぶ摇钡囊饬x和重要性

（一）基層“教工之家”是高校工會“大家”建設(shè)的基礎(chǔ)

高校各院系基層工會“教工之家”的建設(shè)，是學(xué)校工會“大家”建設(shè)的根本出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)?！靶〖摇苯ㄔO(shè)的成效如何，直接關(guān)系到“大家”能否興旺發(fā)達(dá)。通過大力建設(shè)“教工之家”，能夠提高基層工會工作的整體水平，增強(qiáng)基層工會的凝聚力，促進(jìn)學(xué)校民主化建設(shè)，一個個“教工之家”小家的建設(shè)為工會“大家”注入鮮活的生命力，使得工會“大家”更加民主、公開、公正，更有效率地為全校教職工服務(wù)。

（二）基層“教工之家”是師德建設(shè)的重要組成部分

高?；鶎庸敖坦ぶ摇苯ㄔO(shè)在服務(wù)于教職工的同時，也為師德建設(shè)起到重要作用。加強(qiáng)師德建設(shè)理論學(xué)習(xí)，引導(dǎo)教職工從本職工作做起，一點(diǎn)一滴，不斷提高自身道德修養(yǎng)，促進(jìn)教職工形成良好文明行為和高尚的道德情懷。在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的新時代，利用“教工之家”，以多種方式推進(jìn)師德建設(shè)，充分發(fā)揮工會組織的作用，為教職工提供教書育人的良好平臺。

（三）基層“教工之家”是教職工的“家”

“教工之家”突出強(qiáng)調(diào)一個“家”字，真真正正為教職工群眾服務(wù)。不僅僅局限于實(shí)質(zhì)形式，也應(yīng)該將“教工之家”的范圍推而廣之，從實(shí)體到線上，在群眾中切實(shí)建設(shè)起教工真切的“家”。為教職工在緊張的教學(xué)與科研工作之余，提供一個緩解壓力、溝通交流、提升自我的理想場所。這也是基層“教工之家”的職責(zé)所在。

2 當(dāng)前基層工會“教工之家”建設(shè)當(dāng)中存在的問題

（一）基層工會會員積極性不高、創(chuàng)新性不足

當(dāng)前的基層工會“教工之家”建設(shè)是各高?；鶎庸ぷ鞯闹攸c(diǎn)。就“教工之家”的現(xiàn)狀來看，一部分教職工能夠參與到文體活動中去。但對于其他活動，會員們的參與度普遍不高，積極性不足。這也反映出了“教工之家”建設(shè)目前的缺陷，創(chuàng)新程度不高，形式開展較為單一，無法兼顧老、中、青三代教職工，也就使得基層職工群眾參與熱情低。

（二）缺乏高校特色，同質(zhì)化嚴(yán)重

高?；鶎庸c企業(yè)基層工會相比，一大特色在于高校基層工會更加注重將服務(wù)教工與教書育人相結(jié)合。而目前的“教工之家”建設(shè)中卻缺乏二者的密切聯(lián)系。在實(shí)踐過程中，“教工之家”逐漸成為了組織文體活動的場所，缺乏對應(yīng)的鮮明高校特色的品牌活動。

除此之外，高校中各院系之間的工會同質(zhì)化現(xiàn)象嚴(yán)重。各院系之間教職工的差異性較大，年齡層次、學(xué)術(shù)背景等都有較大差別。這些都要求各院系“教工之家”在建設(shè)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)考慮不同的需求。特別是在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”的新形勢之下，更加需要建立高?；鶎釉合怠敖坦ぶ摇毙绿厣?/p>

（三）缺少信息化的網(wǎng)絡(luò)平臺

當(dāng)前，伴隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”深入各行各業(yè)，高校基層工會也不例外。但由于傳統(tǒng)的工會制度仍有不足，加之高校工會互聯(lián)網(wǎng)意識不高，導(dǎo)致互聯(lián)網(wǎng)在“教工之家”建設(shè)當(dāng)中的利用效率不高。同時，“教工之家”建設(shè)缺乏信息充分和準(zhǔn)確發(fā)布交流的平臺，體制機(jī)制不夠完善，一些線上活動難以開展。這就要求基層工會不斷利用互聯(lián)網(wǎng)時代的信息技術(shù)，對“教工之家”的內(nèi)容及組織進(jìn)行新的調(diào)整，將“教工之家”的模式推陳出新。

3“互聯(lián)網(wǎng)+”下“教工之家”建設(shè)的新舉措

（一）創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)活動新途徑，提高工會會員積極性

在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代，“教工之家”的建設(shè)需要不斷與時俱進(jìn)，為教職工提供網(wǎng)絡(luò)活動新途徑。傳統(tǒng)的文體活動形式比較拘泥，受到場地、時間等多方面的限制，教職工的參與度不高。構(gòu)建線上活動，可以實(shí)現(xiàn)活動參與無時間與空間限制，如線上征文、攝影、唱歌等一系列競賽活動，發(fā)起教職工投票參與互動點(diǎn)評。在提高組織活動效率的同時，也避免了因科研、授課教師不坐班制度所引發(fā)的開展工會活動偶遇冷門的尷尬局面。同時，需要注意的一點(diǎn)在于針對于年齡較大的教職工開展網(wǎng)絡(luò)活動，需要讓他們有一個適應(yīng)的過程，在設(shè)計(jì)活動時，盡量簡潔、易操作。只有這樣才能調(diào)動起不同年齡層的工會會員的積極性，讓大家都參與其中。就某高?；鶎釉合捣止槔?，學(xué)院教師工會會員72名，其中50歲以上教師工會會員人數(shù)占到27%，雖然年紀(jì)較大的教職工所占學(xué)院基層院系分工會比例正逐漸降低，但仍需兼顧，互聯(lián)網(wǎng)等技術(shù)在“工會之家”建設(shè)和運(yùn)用過程中仍存在一定難度，需要對其進(jìn)行技術(shù)普及和宣傳教育。

（二）突出高校特色，打造基層“教工之家”品牌

高校基層工會建設(shè)，需要提高創(chuàng)新意識，突出高校特色。將互聯(lián)網(wǎng)新科技融入“教工之家”建設(shè)中，利用各院系自身特點(diǎn)，突出各基層“教工之家”與眾不同之處，在著眼于解決教職工在教書育人與生活當(dāng)中的切身需求的同時，要緊密結(jié)合師德建設(shè)，突出本院系特點(diǎn)，利用差異化，打造屬于自身的“教工之家”品牌。也要做到與時俱進(jìn)，因院制宜，因人制宜，有針對性地設(shè)計(jì)與策劃不同的活動方案，讓高?；鶎印敖坦ぶ摇闭故境銎鋺?yīng)有的時代特色。就某高校院系基層分工會為例，學(xué)院基層分工會建設(shè)了自主品牌工會活動，每年對基層工會會員進(jìn)行生動的“師德”教育，開展活動形式多種多樣，如請德高望重的教師到學(xué)院基層工會做講座、座談會；組織學(xué)院教師到山村進(jìn)行實(shí)地師德教育等，形式多樣不固化，受到老、中、青三代的熱烈歡迎。

（三）構(gòu)建信息化服務(wù)平臺，完善“教工之家”體制機(jī)制

能否充分、準(zhǔn)確和及時地獲取信息，將影響辦事的方法、做事的效率，從而決定人的思想動態(tài)。構(gòu)建“教工之家”信息化服務(wù)平臺，將各種“政策信息”“網(wǎng)上公示”、“院系動態(tài)”、“問題反饋”、“民意調(diào)查”等發(fā)布其中，有利于教職工會員瀏覽、查詢信息，從而有效地建言獻(xiàn)策，更多地參與民主建設(shè)。同時，實(shí)行資源共享，可以充分發(fā)揮民主監(jiān)督作用，有效避免一些信息被封閉或誤解，促進(jìn)民主管理和廉政建設(shè)。此外，還可以建立平等協(xié)商制度，使高校院系發(fā)展與個人發(fā)展相得益彰和諧統(tǒng)一，達(dá)到分工與整合協(xié)調(diào)統(tǒng)一的新高度。就某高校院系基層分工會為例，學(xué)院基層分工會建立了學(xué)院工會微信公眾號作為工會“小家”的構(gòu)成部分，定期對學(xué)院分工會會員推送工會政策、動態(tài)、活動、福利等；同時通過微信公眾平臺設(shè)立留言板，積極聽取工會會員建議，設(shè)立“敞開式”意見建議渠道。

總而言之，伴隨著時代的不斷發(fā)展，高?；鶎庸敖坦ぶ摇钡慕ㄔO(shè)應(yīng)當(dāng)順應(yīng)時代變革，充分調(diào)動工會會員的積極性，打造各具特色的“教工之家”，完善體制機(jī)制建設(shè)，增強(qiáng)“教工之家”的活力，工會工作者更加應(yīng)當(dāng)為辦好基層工會“教工之家”成為教職工真正滿意的小家而不懈奮斗。

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作者簡介

崔凱（1979-），漢，天津人，重慶郵電大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院管理學(xué)碩士學(xué)位，就職于對外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易大學(xué)金融學(xué)院。endprint