孫友蓉

【摘要】詞匯是語言學(xué)習(xí)的基石。掌握豐富的詞匯量，有助于提高靈活表達(dá)英語的能力，對于小學(xué)英語學(xué)習(xí)具有重要的意義。然而，記憶單詞成為了很多小學(xué)生英語學(xué)習(xí)的一大難點(diǎn)。本文試通過理論結(jié)合實(shí)例的方式，提出了“整、分、比、加、聯(lián)、感”六字口訣，闡述了英語單詞記憶的整體記憶法、分類記憶法、比較記憶法、加法記憶法、聯(lián)想記憶法和感官記憶法，以提高小學(xué)生記憶英語單詞的效率。

【關(guān)鍵詞】英語 單詞記憶 六字口訣

記憶單詞是學(xué)好英語的基礎(chǔ)。多記單詞、記準(zhǔn)單詞，我們才能夠合理、靈活地運(yùn)用英語單詞，進(jìn)而從容地與他人進(jìn)行英語交流。然而，記憶單詞，對于很多小學(xué)生而言，成為了一件苦不堪言的事兒?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）提出“要根據(jù)單詞的音、義、形來學(xué)習(xí)詞匯”，基于此要求，本文介紹了幫助小學(xué)生有效記憶英語單詞的“整、分、比、加、聯(lián)、感”六字口訣，通過整體記憶法、分類記憶法、比較記憶法、加法記憶法、聯(lián)想記憶法和感官記憶法這六種記憶英語單詞的實(shí)用方法，使小學(xué)生能夠?qū)W會(huì)高效地記憶英語單詞。

一、整體記憶法

英語單詞的記憶，可以借鑒記漢字的方法，把幾個(gè)字母看作一個(gè)整體來記，找到英語單詞的“偏旁部首”。如將字母組合“eat”看作整體，加上不同的首字母，可組成“beat， feat， heat， meat， neat， seat”等單詞；字母組合 “ake”，搭配不同的首字母，可組成“bake， cake， fake， lake， make， sake， take， wake”等單詞；而字母組合“ar”，搭配不同的字母，可以組成“card， hard， yard， farm， mark， bark ”等單詞。我們把這樣的字母組合作為一個(gè)有規(guī)律的整體來記憶，遇到含有這些字母組合的單詞，可以幫助我們更快地記憶新單詞。

二、分類記憶法

單詞按其意義可以歸納成稱謂、食品、動(dòng)物、顏色、服裝、文具等大類。在記憶單詞時(shí)，我們可以采用分類記憶的方法，如可以將單詞“apple， pear， peach， cherry， banana， mango， orange， watermelon”等歸結(jié)為水果系列進(jìn)行記憶，而針對“worker， doctor， nurse， teacher， writer， driver”這些單詞，我們可以將它們作為職業(yè)類單詞來記憶。在平時(shí)的英語學(xué)習(xí)中，有意識(shí)的分類存儲(chǔ)單詞，可以使結(jié)構(gòu)系統(tǒng)化，思路清晰化，將已有知識(shí)熟記于心。

三、比較記憶法

有些發(fā)音相同或相近的單詞，如發(fā)音相同的單詞“whose”和“whos”，“meet”和“meat”，“right”和“write”，發(fā)音相似的單詞“door”和“doll”等，我們可以采用比較記憶的方法來進(jìn)行記憶。而有些單詞的詞形十分相似，如“thirty”和“thirsty”，“advice”和“advise”，“affect”和“effect”等這些單詞，在記憶的時(shí)候我們可以通過比較的方式找出不同處，著重進(jìn)行記憶。對于中英文具有一定相似性的單詞，如“T-shirt （T恤）”，“ stone（石頭）”和“easy（易）”等，我們可以采用中英文對比的方式來記憶單詞。

四、加法記憶法

在英語單詞里，有不少的單詞是合成詞，它們都是由不同的單詞構(gòu)成的。在記憶這類英語單詞的時(shí)候，我們可以把一些合成詞進(jìn)行分解，把這些合成詞看成我們已經(jīng)學(xué)過的單詞加法運(yùn)算的結(jié)果，如“bed + room=bedroom”， “sun + glasses=sunglasses”， “fire + man=fireman”， “black + board = blackboard”， “foot + ball= football”等。我們要學(xué)會(huì)運(yùn)用這種以舊知推導(dǎo)新知的學(xué)習(xí)遷移方式，這樣更易于這類合成詞的有效記憶。另外，在了解組成這些合成詞的每個(gè)單詞含義的基礎(chǔ)上，也更容易幫助我們理解這些合成詞的意義。

五、聯(lián)想記憶法

聯(lián)想記憶法有助于快速，有效地記憶單詞。我們可以聯(lián)想字母的像形，如單詞“banana ”中可以把a(bǔ)聯(lián)想成一個(gè)個(gè)香蕉，單詞“eye”中“y”想象成是鼻子，兩邊的“e”則想成是兩只眼睛，而單詞“bird”的“b”和“d”可以看作是一對翅膀等。這樣既易于記憶，又能大大地提高單詞記憶的興趣和積極性。

六、感官記憶法

感官記憶法可以溝通大腦皮層各部分之間的聯(lián)系，降低遺忘。記憶英語單詞時(shí)，我們要盡可能地運(yùn)用多個(gè)感官，耳聽、眼看、嘴讀、手寫等。參與記憶單詞的感官越多，單詞在大腦中的印象就越深刻，記憶時(shí)間也越長。要想牢固記憶英語單詞，需要做到耳勤、眼勤、嘴勤、手勤，即勤于聽單詞、勤于看單詞、勤于說單詞、勤于拼單詞。我們可以借助實(shí)物、卡片、簡筆畫、兒歌、游戲、視頻等，刺激感官，提高單詞的記憶效率。同時(shí)，我們可以多關(guān)注自己身邊的英語單詞，充分利用自己的感官來記憶這些單詞，如公共場所進(jìn)出口門上的“entrance”和“exit”，警示標(biāo)志牌上的“No smoking！”和“No parking！”等。

為了單詞記憶的長效性，我們還要學(xué)會(huì)及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固。根據(jù)艾賓浩斯遺忘曲線，遺忘的進(jìn)程是不均衡的，遺忘的速度是先快后慢。我們要在第一次記憶單詞后的1-24小時(shí)內(nèi)及時(shí)、反復(fù)地復(fù)習(xí)新記憶的單詞，并利用睡前和醒后這兩個(gè)黃金記憶時(shí)段進(jìn)行鞏固，來強(qiáng)化對新單詞的記憶。在英語學(xué)習(xí)中，我們可以根據(jù)實(shí)際情況，有效地采用單詞記憶的“整、分、比、加、聯(lián)、感”這六字口訣，來幫助自己更高效、更牢固地記住單詞，豐富自己的英語詞匯量，讓英語表達(dá)與交流變得更加游刃有余。

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